Склонение имен существительных по падежам.

Открытый урок по русскому языку

Учитель начальных классов КГУ «Школа-лицей № 20 г.Темиртау»  Ашутова Т.А.

Класс: 3 «А»

Тема: Склонение имен существительных по падежам.

Цель: содействовать закреплению склонения имен существительных по падежам, как изменением формы слова; 
Задачи:

1. Формировать умение склонять имена существительные в ед. ч.; 
2. Развивать умение различать падежи по совокупности их признаков; развивать умения употреблять существительные в нужном падеже; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь, пополнять словарный запас; 

3. Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность в способах работы;
4. Воспитывать культуру общения, любовь к родному языку.
Оборудование: интерактивная доска,  проектор, карточки с текстом,  тестовые задания

Ход урока: 

Ι. Организационный момент. 
ΙΙ. Психологический настрой. 
Последнее слово каждой фразы говорим вместе: 
- На уроке наши глазки внимательно смотрят и все…(видят) 
-Ушки внимательно слушают и все …(слышат) 
- Ну, а головушка хорошо…(думает) 
ΙΙΙ. Вступительное слово учителя: 
-Сегодня ребята, у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуем их. Урок у нас необычный. Да, ребята, освоить русский язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Выясним, кто в классе лучший знаток русского языка? Кто лучше усвоил тему? 
А вот какую тему? 
- Надо, братцы, разобраться и скорей за дело взяться! 

IV. Минутка чистописания. Слайд

Необходимо определить, какую букву будем прописывать.

Что есть в яблоке и сливе, но нет в саду. Что есть в луке и салате, нет в огороде. Что это?

лЛллЛ

ЛлЛЛл

лейка    ландыш   листопад   лохматый   лягушка   ладошкой

- Найдите лишнее слово. Почему?

- Кто догадался, над какой темой будем работать?

- Сегодня вам предстоит вспомнить, на какие вопросы отвечают имена существительные, что называется склонением, как склоняются имена существительные. Повторим всё, что узнали о падежах, чтобы лучше отличать один падеж от другого и точно употреблять слова в нужном падеже.

V. Словарная работа.  Слайд

Спиши слова, вставляя пропущенные буквы, подчеркни лишнее слово. Докажите.
1вар.  Х…зяйство, д…р…га, л…пата, ко….ектив.  Под…езд, с…ёмка, в…юга, об…явление.

2вар.  Вет…р , д…ждинка, ж…стянка, дн…вник.   Па..ажир, ка… а, п…года, су..ота.

- Что объединяет все слова?
- Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечают имена существительные? Как изменяются имена существительные?
VI. Закрепление пройденного материала. Наблюдение за изменением имен существительных по падежам.

1. Работа с текстом  Карточки

- Почему у каждого падежа два вопроса? (один одушевленный, другой неодушевленный)
Перед вами карточки с текстом, нужно списать предложения, найти главные члены предложения, определить падеж имен существительных.

Праздник леса.

Школа объявила праздник леса. В субботу ребята собрались у подъезда школы. Каждый принёс лопату и ведро. Подъехала машина. Она привезла саженцы. Ребята посадили молодые ёлочки по сторонам полевой дороги. Теперь они будут защищать дорогу от снега.
- Что необходимо сделать, чтобы определить падеж существительного?

Взаимопроверка.   Слайд

Физминутка

Мы топаем ногами.

Топ, топ, топ (ходьба на месте)

    Мы хлопаем руками.

 Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)

    Качаем головой (наклоны головы влево, вправо).

Мы руки поднимаем (руки вверх).

Мы руки разведем (руки в стороны)

Мы руки опускаем (руки вниз).

    И побежим кругом (бег на месте).

Успокоились и тихо сели.
2. Творческая работа в группах.

Продолжаем работать.

-Ребята, попробуйте догадаться по описанию, кто это? 
Снежный, а не человек 
Могучий, но не лев. 
Величественный как орел,  
Даже иногда с крыльями на спине. 
Ведь он в ответе за республику свою. 
Снежный  барс
- Посмотрите на рисунок, кто на нем изображен? .Слайд
- А что вы знаете о снежном барсе? 
- Сейчас, ребята, я предлагаю выполнить творческую работу. 
По данным словосочетаниям составьте небольшой рассказ, используйте данные существительные с другими частями речи в различных падежах. 
Вышел на охоту   Высоко в горах  Слайд
Ловкое животное   Вершины гор 
Суровая зима   Белый снег 
Зверь сильный   Ничего не страшно 
Слушание текстов 
3.  Обобщение по теме: 
- Из ваших творческих работ мы узнали о снежном барсе, как о животном - великом, могучем, ловким. 
-А сейчас послушайте мой рассказ о снежном барсе: 
Снежный барс считается символом республики Казахстан. 
Без барса невозможно представить наши просторы. 
Барсу многие поэты посвящали стихи. 
Барса народ воспел в песнях. 
Народ Казахстана гордится барсом. 
- Что нового еще вы узнали о барсе? 
( мы узнали о том, что снежный барс является символом нашей республики) 
- Обратите внимание, как менялось слово « барс» в тексте. 
( изменялось окончание) 
- Для чего оно менялось? 
( для связи слов в предложении) 
- Как называется такое изменение окончания? 
( изменение по падежам или склонение) 
- Сколько падежей в русском языке? 
- Назовите их вместе с вопросами «цепочкой»
- Чтобы определить падеж существительного, что нужно сделать? 
(найти слово, с которым оно связано, поставить от него вопрос, по вопросу определить падеж) 
4. Самостоятельная работа 
- Просклоняйте письменно слово « барс».

- Что значит просклонять?  

5. Индивидуальная работа

В завершении   нашего урока я хочу проверить, как хорошо вы усвоили данную тему. Перед вами лежат карточки, они подписаны, вам необходимо выполнить задание.

1 карточка
- Определить падеж выделенных существительных.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
2 карточка.
- Определить падеж выделенных существительных.
Подчеркнуть орфограммы.
Ночь прошла. Рассвело,
Нет нигде облачка.
Воздух лёгок и чист,
И замёрзла река.
3 карточка.
- Определить падеж выделенных существительных.
Разобрать предложение по членам предложения.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём.
VІІ. Итог урока.

- Замечательно, ребята! 
- Вы справились с заданиями, ваши ответы подтверждают, что тему усвоили. 
- Над повторением какой темы мы трудились весь урок? 
(склонение существительных) 
- И кто же в нашем классе по праву может считаться знатоком? Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание Страница 92, упражнение 202.  Слайд
- Прочитайте задание упражнения, у кого есть вопросы по выполнению этого задания?
Закончить наш урок я хотела бы такими словами: 
Говорить умеют все люди на Земле! 
Они говорят на разных языках, но у всех языков главная задача - помогать людям, понимать друг друга. 
Выражать мысли при общении. 
Не всегда легко выразить свою мысль ясно и четко. 
Этому надо учиться! 
Поэтому не ленитесь думать, отвечать, рассуждать и доказывать!
ВЫ СЕГОДНЯ, МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК! Слайд

КГУ «Школа-лицей № 20 г.Темиртау»

Открытый урок

по русскому языку в 3 классе

на тему: «Склонение имен существительных по падежам»

Учитель начальных классов Ашутова Т.А.

г. Темиртау, 2014 г.