Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Склонения имен существительных. Технологическая карта урока.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Склонения имен существительных. Технологическая карта урока.

библиотека
материалов


Предмет: русский язык

Класс: 4 г

Тип урока: «открытия» нового знания

ФИО педагога: Ахмерова Е.Н.



Технологическая карта урока


Тема

Три склонения имен существительных

Цель

Дать понятие о трех типах склонения существительных в единственном числе.

Познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и роду.

Планируемый результат

Предметные:

знать три склонения имен существительных;

уметь определять принадлежность существительного к одному из склонений по роду и окончанию;

отрабатывать умение изменять существительное по падежам.

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности;

соотносить результат своей деятельности и оценивать его.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

анализировать, классифицировать для получения необходимого результата.

Коммуникативные: договариваться с собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды;

умение работать в группах

Личностные: объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.


Основные понятия

1-е, 2-е, 3-е склонение


Межпредметные связи

Литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные


Русский язык. В 2частях. Ч. 2 : учебник для 4 класса Климанова, Бабушкина

мультимедийная презентация, схема «Три склонения имен существительных»

Организация пространства

учебный кабинет



Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

(1 мин)

Цель:

включение в учебную деятельность

включаются в учебную деятельность








создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

Встать.

Проверить готовность к уроку.

Поздороваться с гостями.





мотивация на дальнейшие познания

2. Актуализация знаний (4 мин)

Цель:

активизировать соответствующие мыслительные операции, внимание, память.

отвечают на вопросы учителя







обобщение знаний об имени существительном

Разбор пословицы:

В умной беседе быть – ума прикупить.


Запись словарных слов под диктовку учителя:

Билет, метро, береза, осень, экскурсия, лестница, сирень, четверг, тетрадь


ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

3. Формулирование темы урока, постановка учебной задачи

(3 мин)

Цель:

выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

выявляют места затруднения,

формулируют цель урока








создание проблемной ситуации


На доске записано предложение

В беседе с бабушкой я узнал о сестр… и дочер...

Найдите в предложении однородные члены.


Каким членом предложения они являются? (второстепенным)


Какой частью речи они выражены? ( и.сущ)


Какие признаки вы можете определить у имен существительных? (род, число, падеж)


Определите их род, падеж. Докажите свое мнение.


Как вы думаете, какие будут окончания у этих существительных. Одинаковые или нет?


Учитель дописывает окончания


В беседе с бабушкой я узнал о сестре и дочери.


Ребята, что вы заметили?


-Какой возникает вопрос? (Почему число, род, падеж одинаковые, а окончания разные?)

Да, сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним признаком имени существительного.


Откройте учебник на стр. 16 и прочитайте тему урока.


Что такое склонение?


Что значит просклонять имя существительное? (изменить по вопросам падежей)


У слова СКЛОНЕНИЕ есть тайна. Сегодня мы её раскроем.

- Значит, какая цель нашего урока?

Чему мы будем учиться на уроке?

(Узнать, что такое склонение имен существительных, какие бывают группы склонений, как их отличить, научиться определять склонение имен существительных. )



определять и формулировать цель деятельности


4. Открытие нового знания

(12 мин)

Цель: выявление детьми нового знания и формирование способности к его использованию


ведут обсуждение

объединяют слова

делают вывод


три ученика у доски изменяют имена существительные по падежам, остальные работают в тетради


делают вывод


организует работу в группах













организует работу у доски


-Сейчас мы с вами будем исследователями.

-А кто такие исследователи? (Люди, занимающиеся каким-либо научным исследованием).


-Мы будем исследовать имя существительное.

Просклоняйте письменно группы слов: скала, земля, дядя – 1 ряд, стекло, поле, руль – 2 ряд, степь – 3 ряд.

СЛАЙД №3

- Как называется изменение окончаний по падежам?

- Значит и наши группы будут называться склонение. Первое склонение, второе склонение и третье склонение.

- Кто сможет подвести итог?


- В зависимости от рода и окончания выделяют три типа склонений. Склонение определяется по начальной форме имени существительного.

СХЕМА СЛАЙД №4


- Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му

склонению?


- Проверьте наши выводы с определением в учебнике, с. 16-17





отрабатывать умение изменять существительное по падежам















знать три склонения имен существительных


договариваться с собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды;



умение работать в группах;


анализировать, классифицировать для получения необходимого результата

Физминутка. (3 мин)

Цель: Снятие мышечного напряжения; повышение продуктивности работы

Выполняют физическое упражнение, повторяя за учителем.


Организует физминутку, показывая движения детям.

«Олень» И. сущ. – не произносить вслух.


Формирование установки на здоровый образ жизни

5. Закрепление нового (7 мин)

Цель:

усвоение нового знания

читают правило в учебнике

применяют полученные знания при выполнении задания

ученик работает у доски, остальные - в тетради

организует работу с учебником








- Давайте прочитаем, что по этому вопросу пишут авторы учебника. С 16-17, правило.


Давайте выполним упр 25. Прочитайте задание.

- Что нам нужно сделать в этом упражнении?



уметь определять принадлежность существительного к одному из склонений по роду и окончанию














6. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

(4 мин)

Цель:

включение «открытия» в систему знаний





Физминутка (сидя) 2 мин.


самостоятельная работа в тетради с последующей взаимопроверкой






предлагает самостоятельно выполнить задание, написанное на доске






Задание:

«Собери три букета» из слов- названий цветов:

Астра, герань, ромашка, тюльпан, полынь, орхидея, василек, сирень, георгин.


СЛАЙД №5


СЛАЙД №6







«Медузы»

знать три склонения имен существительных


уметь определять принадлежность существительного к одному из склонений по роду и окончанию;


7. Включение новых знаний в систему знаний и повторение (3 мин)


Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала



-Давайте вернемся к словарю и над всеми словами укажем склонение.

Уметь применять изученные правила.

извлечение необходимой информации;

использование общих приемов решения задач;

построение речевых высказываний;

подведение под понятие

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (4 мин)

Цели:

самооценка результатов деятельности, границ применения нового знания

отвечают на поставленный в начале урока вопрос


соотносят цель и результат




оценивают свою деятельность











предлагает оценить свою деятельность на уроке

- Вернемся к вопросу, который я задала в начале урока.


Как вы думаете, какие будут окончания у этих существительных. Одинаковые или нет?)

Почему? (У них разное склонение.

- Так от чего ещё зависят окончания имен существительных? (От типа склонения.)

- Для чего уметь определять склонение? (Чтобы правильно писать окончания существительных.)




- Какую цель ставили?

- Достигли ли цели


- Для чего нам необходимо знать склонения имен существительных?

- Как вы можете оценить свою работу на этом уроке?


-Что нового узнали на уроке?

-Что нужно ещё раз объяснить?

-Что запомнили быстро, что с трудом?

-Сможете ли объяснить эту тему однокласснику, который отсутствует?

-Как вы это сделаете (кратко)?


Соотносить результат своей деятельности и оценивать его;


объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.



8. Домашнее задание (2 мин)

Цель- Обеспечить понимание содержания домашнего задания

читают задание в учебнике


- Упр. 29.

ИЛИ

- придумать по 5 слов к каждому склонению.



Урок окончен.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров429
Номер материала ДВ-387939
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх