Ι.
Актуализация знаний.
|
– Откройте
тетрадь.
– Что надо
записать? (Дату.)
Комментированная
запись числа.
– Какую запись
должны сделать дальше?
– Напишите слова
«Классная работа».
4 3
Работа
по учебнику. Введение в новый раздел.
–
Рассмотрите новый кадр киноплёнки. Прочитайте название раздела.
–
Чему так удивился Петя Зайцев? (Табуретка ожила.)
–
Вспомните, какие вопросы мы задаём к словам – названиям предметов. (Учебник
«Букварь», с. 164, 166.)
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность, особенности
объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
|
II.
Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск
решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).
|
1 3 1
–
Как думаете, чем будем заниматься на уроке, чему учиться? (Задавать вопросы к
словам.)
–
Составим план урока.
План (примерный).
- Слова, которые
отвечают на вопрос: что?
- Слова, которые
отвечают на вопрос: кто?
– Что мы
сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
–
Какой кружок обозначает это умение?
–
Рассмотрите картинки в учебнике и прочитайте предложения рядом с ней.
Работая
по вопросам, дети осознают, что к словам – названиям предметов можно задавать
два вопроса: кто? и что?, а к отдельному слову можно задать
только один вопрос.
–
Как же выбрать вопрос? Что для этого нужно знать?
Упр. 48 – развивается умение
определять вопрос по тому, что обозначают слова: людей (животных) или
предметы.
–
Какие слова вы бы дописали в каждый столбик?
Вывод: о
людях и животных спрашивают: кто?, о
других предметах: что?
Примечание. Можно
сказать детям, что слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? – это имена
существительные.
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
|
ΙΙI.
Развитие умений – применение знания.
|
1 3 3 1 4
1. Работа
по учебнику.
Упр.
49
– развивается умение ставить вопросы к словам, опираясь на их значения –
названия людей, животных или других предметов.
Выполняется
самостоятельно.
2. –
Запишите слова, отвечающие на вопросы:
Кто? ______,
______, ______
Что? ______,
_______, ______
Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе составить, правильно записать слова?
– Ты записал все слова?
– Ты записал слова сам или с помощью товарища?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать
свою работу.
– Молодец! Ты не только
правильно выполнил упражнение, но и объективно оценил свою работу.
Ученики
выходят парами, записывают на доске: I вариант – кто?, II вариант – что?
3.
Игра
на развитие творческого воображения «На что похожи эти изображения?».
(ЧТО? Фонарь, шар, ракетка.)
(ЧТО? Волна, нитка. КТО? Змея.)
(ЧТО? Листок, капля.)
–
Запишите эти слова с вопросом.
– Что мы сейчас
делали?
– Какие умения формировали?
(Умение работать с информацией.)
|
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
ΙV. Итог
урока.
|
–
Что нового узнали на уроке? (К словам можно задавать вопрос: кто? или что?)
–
Как выбрать вопрос к слову? Что для этого нужно знать? (Что называет слово –
людей, животных или предметы.)
–
Какие слова отвечают на вопрос: кто?,
а какие на вопрос: что? 4 4
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.