Словарная
работа на уроках русского языка в начальной школе
На
уроках русского языка в начальной школе очень важна словарная работа, т.к.
чтобы ребёнок овладевал русским языком практически, для этого ему необходимо
знать определённое количество слов, т.е. обогащать свой словарный запас. Уже в
1 классе, на каждом уроке, в результате бесед, диалогов, рассказов обучающиеся
знакомятся с новыми словами, усваивают их, повторяют и закрепляют слова,
усвоенные ими ранее.
В
своей практике я в начале каждого урока использую словарные диктанты, которые
занимают 2 – 3 минуты, но они позволяют держать в памяти обучающихся трудные
слова; проверять, как обучающиеся усвоили их и работать индивидуально над
допущенными ошибками. На уроках стараюсь использовать разнообразные приёмы,
методы и способы, которые позволят обучающимся запоминать и грамотно писать
словарные слова. Приведу примеры таких упражнений:
1. Вставить пропущенные орфограммы и записать
слова в алфавитном порядке:
П…нал,
р…кета, п…суда, т…пор, ур…жай.
2. Игра «Угадай слово». Учитель показывает
карточку, на которой напечатан первый слог слова. Обучающиеся должны
вспомнить и записать словарные слова, начинающиеся на этот слог.
-Ка-
(Капуста, карандаш)
-Мо-
(Молоко, мороз, молоток)
-Го-
(Горизонт, горох, город)
3. Игра «Собери слово»
На
доске напечатаны слоги. Прочитать слоги, из слогов каждой строки составить
и записать словарные слова:
та – па
– ло (Лопата)
даш –
ран – ка (Карандаш)
ти –
кар – на (Картина)
4. Выписать из словаря слова на тему «Овощи»
(Горох, капуста, картофель, морковь, огурец, помидор), «Животные» (Заяц,
медведь, корова), «Птицы» (Воробей, сорока, ворона, петух) и др.
5. При изучении словарных слов использую
загадки.
«Я
капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут
для меня кузовки и лукошки.
Кто
любит меня, тот рад наклониться.
А имя
дала мне родная землица» (Земляника)
«Бусы
красные висят,
Из
кустов на нас глядят.
Очень
любят бусы эти
Дети,
пчёлы и медведи» (Малина)
«На
грядке длинный и зелёный,
А в
кадке жёлтый и солёный» (Огурец)
«Как
на нашей грядке
Выросли
загадки
Сочные
да крупные,
Вот
такие круглые.
Летом
зеленеют
К
осени краснеют» (Помидоры)
6. Заменить предложение одним словарным
словом:
А)
Комната для занятий в школе. (Класс)
Б)
Асфальтированная скоростная дорога. (Шоссе)
В)
Название государства, в котором мы живём. (Россия)
Г)
Название языка, на котором мы говорим. (Русский)
Д)
Человек, совершающий поездку в каком – либо виде транспорта. (Пассажир)
Е)
Дорога, с высаженными по обеим её сторонам деревьями. (Аллея)
7. Найти в каждой строке «лишнее» слово:
А)
Трамвай, самолёт, урожай, трактор.
Б)
Картофель, морковь, капуста, солома, огурец.
8. Картинный диктант.
Дан
предмет. Обучающиеся называют этот предмет, записывают слово, называют
орфограмму, которую необходимо запомнить, подчёркивают её, ставят знак
ударения.
9. Составление кроссвордов к словарным словам.
Для
выполнения этого вида работы требуется много времени. Поэтому его можно
использовать в качестве домашней работы, во внеклассной работе.
10. Составление предложений со словарным
словом.
Обучающиеся
устно составляют предложение с заданным словарным словом. Все предложения
выслушиваются, а лучшее предложение (по мнению обучающихся) записывается в
тетрадь под диктовку с комментированием орфограмм.
Учитель
должен помнить, что систематическая работа на уроках вызывает у обучающихся
интерес к словарной работе, помогает обогащать словарный запас, вырабатывает
орфографическую грамотность, развивает речь, внимание, формирует уважение и
любовь к русскому языку в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.