Словосочетание и его строение

Тема : Словосочетание и его строение.

Цель: совершенствовать умение уча­щихся находить главную и зависи­мую части словосочетаний, пра­вильно ставить вопрос ,учить рас­познавать средства связи в слово­сочетаниях. Формировать умение учащихся в работе с текстом.

Ход   урока.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1 Орг момент	Положительный настрой к уроку. Ребята ,скажите друг другу комплименты, пожелайте удачи. работа под девизом: “Повторяем то,что знаем. Вспоминаем, что забыли”.	Приветствуют друг друга
2 Словарно - орфографическая работа	1.      Прием шкалирование. 2.      Словосочетание  – слово             – сочетание – чёт-четное             – слово (рус)             – чета – два (слав)	Определить на шкале от 0 до 10 по шкале ясности и понимания свою готовность к изучению темы.
3Целеполагание Прием ЗХУ	Знаю Хочу узнать узнал	Заполняют 2 графы ,определяют цель урока
1.      Работа по теме урока	Исследовательская работа по теме словосочетание стр35-36, 40	Работают в группе ,составляют кластер. Защита работы
2.      Операционный этап	Работают в парах ,выполняют упр 122 Упр 124 моделирование с/с, проверка 1.Укажите варианты , в которых отсутствуют словосочетания. а) на ярком небе                               а) в новом платье б) солнце взошло                             б) приеду летом в) звонок друга                                 в) прозвенел звонок г) ярко светило                                 г) открой дверь	Взаимопроверка (проверяют друг у друга по модельному ответу), самооценивание поощрение Дописывают 3 графу (что узнали о с/с)
6.контроль	Из предложения выпишите словосочетания ,определите главное и зависимое слово. Весенний ветерок пахнул свежей травой и птичьим пением.	Весенний ветерок ,пахнул травой ,свежей травой ,птичьим пением ,
3.      Рефлексия	Синквейн по теме Словосочетание Прием «Две звезды и одно пожелание» Ребята, достигли ли мы цели? Прием «Шкалирование»	Самооценивание Формативное оценивание (хлопок)
4.      Дом задание	Д/з. 1. упр135 теоретич материал 2. Найти в худ произведении 5 с/с разного типа ,аргументировать свой выбор.  3. Написать лингвистическую сказку о с/с	Записывают в дневник

1.    Прием «Шкалирование»

0                                                   10

Знаю	Хочу знать	Узнал

Оценочный лист ученика 5 класса_____________________________________________________

по теме «_______________________________»

№	Этапы урока	Балл от 1 до 5
1	Упр 122
2	Упр 124 моделирование с/с
3	Указать варианты, в которых отсутствуют с/с
4	Контроль: выписать с/с(за каждое с/с по 1 баллу)
5	Итоговая балл за урок