Сложение и вычитание предметов и их частей

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр детского творчества №4

Конспект занятия

 Сложение и вычитание предметов и их частей.

творческого объединения "Логикон"

                                                                                                                                             Педагог дополнительного образования 

Орлова Дина Леонидовна.

                                                                                           Иваново  2019

 Конспект занятия.

Тема: Сложение и вычитание предметов и их частей.

Возраст обучающихся: 7 лет.

Тип занятия: комбинированный (с использованием презентации на необходимых этапах урока).

Цель занятия: Создать условия для развития у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления). Сформировать представление о сложении, как объединении совокупности предметов и его частей и о вычитании предметов, как удалении из совокупности предметов и его частей.

Задачи занятия :

   Образовательные:

     -  расширить знания о происхождении цифр, примеры написания цифр  в разных странах ;

     -  закрепить и расширить знания, полученные на уроках математики;

     -   создать условия для формирования образного, пространственного мышления ;

     -  формировать стремление  ребёнка к размышлению и поиску;

     -   развивать  навыки контроля и самоконтроля.

     Развивающие:

    -  развивать определение  цели  деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

    -  сформировать умение действовать по образцу, алгоритму;

    -  развивать умение ориентироваться  в системе знаний;

    -  формировать умение перерабатывать  полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

    -   развивать способность доносить свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

    -  сформировать умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу;

    -  создать условия для развития  логического мышления, сообразительности, внимания, памяти через использование проблемных вопросов и заданий;

     - создать условия для формирования навыков самооценки;

   - развивать у обучающихся развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития через представление собственных знаний, умений,    навыков на занятии;

Воспитательные:

     - развивать  мотивацию обучения, ориентированного на удовлетворение познавательных интересов, радость общения и творчества;

     -  формировать умение планировать свои действия;

    -   воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, аккуратность.

    - воспитывать формирование активной жизненной позиции, чувство ответственности и дисциплинированности.

Методы контроля:  индивидуальный контроль,  самооценка.

  Оборудование и технические средства обучения:

1.      Оборудованный кабинет, соответствующий нормам  СанПин.

2.      Мультимедийное оборудование (интерактивная доска, ПК, проектор);

Наглядные пособия :

  Геометрические фигуры,  слайды.

Наглядные пособия у обучающихся

    У каждого учащегося рабочая тетрадь "Занимательная математика" 1 класс ,1 часть О.А.Холодова, смайлики.

  Продолжительность занятия – 40  минут.

	Этапы работы	Содержание этапа (деятельность педагога)	Деятельность детей
1. 2.	Организационный этап. Цели  для педагога: - создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии; - включить  в работу всех обучающихся; - установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии; Цель для обучающихся:  - настроиться на работу в рамках занятия (организационно и эмоционально) Методы организации: -беседа; - игра; Формы организации: - фронтальная; Мотивационный этап. Цели  для педагога: - познакомить учащихся с историей происхождении цифр, примеры написания цифр  в разных странах; - формировать стремление обучающихся к размышлению ; Цель для обучающихся: - познакомится с историей происхождения цифр, с их написанием в разных странах; - настроится на решение основной задачи урока; Методы организации: - опрос; - использование проблемных вопросов, ситуаций; Формы организации:  - фронтальная;	Педагог приветствует обучающихся - Здравствуйте, ребята! - Очень рада вас видеть!  - Чтобы подготовиться к работе, выполним упражнения  пальчиковой гимнастики «пальчики кивают, здороваются» (Руки на уровне груди, пальцы вверх, ладони смотрят друг на друга. На каждую строчку – «кивание» одного пальца 2-4 раза.) Вот и встретилась семья. Рад тебя увидеть я. Всех мы в гости пригласили. Всех здороваться учили. В знак приветствия кивать Может пальчик номер «пять». Безымянный может ниже, Средний –силой не обижен, Этот-знает все на свете, А вот этот любят дети! - Я вижу, что вы все настроились на работу. И в этом нам помогли сегодня наши руки, наши пальчики. И надо сказать, что руки являются первым счетным аппаратом, первым помощником в вычислениях. Вспомним древние времена: 1 слайд-В древности на большого зверя людям приходилось охотиться всем племенем, окружая добычу со всех сторон. Даже в те времена, когда человек не знал таких слов, как «пять» или «семь». Он мог показать числа на пальцах рук. 2 слайд-Сначала древние люди считали на пальцах. Пальцы сыграли большую роль в истории счета. Особенно когда люди начали обмениваться друг с другом предметами своего труда. 3 слайд-Одна пятерня означала 5, две – 10. когда рук не хватало, вход шли и ноги. Две руки и одна нога – 15, две руки и две ноги – 20. так люди начинали учиться считать. 4 слайд-На протяжении истории каждый народ писал цифры, и считал. У разных народов было свое, определенное написание цифр. 5 слайд-Первые цифры возникли около пяти тысяч лет назад в Египте и выглядели как метки на дереве или камнях. 6 слайд-Египетские жрецы использовали для письма папирус или мягкую глину. 7 слайд-Племя майя в первом тысячелетии нашей эры писали любую цифру, используя лишь три знака: точку, линию и эллипс. 8 слайд-Они использовали буквы для написания цифр (римские цифры). 9 слайд-Люди, живущие в Китае, придумали цифры на пальцах. Попробуем показать числа, как  показывали их в Древнем Китае. 10 слайд-Индейцы и народ древней Азии изображали цифры при помощи узелков. 11 слайд-Современные цифры имеют арабское происхождение. Сначала арабские цифры записывались в «угловатой» форме Количество углов каждой цифры соответствует количеству, которое эта цифра обозначает. 12 слайд-Позже форма цифр стала более округлой. Потому что цифры приходилось записывать быстро. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 А сейчас мы с вами выполним гимнастику для глаз, что бы глазки наши немного отдохнули. Смотрите на экран и глазами следите за движением предметов. Да, конечно, числа нам помогают быстро считать, складывать, вычитать и тд. Решите устно эти несложные примеры: Слайд13- 10- 5=…, 4+2=…, 3+1+1=…, 7-5=….	- Здравствуйте, Дина Леонидовна! Выполняют упражнения под руководством учителя. Дети рассматривают слайды с картинками. Дети показывают числа от 1 до 10 Дети рассматривают слайды с картинками. Дети выполняют корректирующую гимнастику для глаз. Дети рассматривают слайд к задаче №13, отвечают
3. 4.	Основной этап. Цели  для педагога: - формировать образное, логическое и пространственное мышления; - закрепить знания, полученные на уроке математики; - воспитывать усидчивость, терпение, внимательность и аккуратность; - формировать умение действовать по образцу; - формировать умение обучающихся определять цели деятельности самостоятельно; Цель для обучающихся: - уметь перерабатывать полученную информацию; - уметь наблюдать и делать самостоятельные выводы; - уметь слушать и понимать речь других, вступать в беседу, доказывать свою точку зрения; - уметь действовать по образцу, алгоритму;  - уметь планировать свои действия; Методы организации: -наблюдение; - беседа; - опрос; Формы организации: -фронтальная; - групповая. Подведение итогов работ. Рефлексия. Цель  для педагога: - закрепить знания обучающихся о понятии "смекалка"; - мобилизовать учащихся на самооценку; - дать оценку успешности достигнутой цели; Цель  для обучающихся: - закрепить знания об истории  происхождения цифр; - оценить результативность и работоспособность своей работы; Методы организации:  - беседа; - опрос; Формы организации: -фронтальная;	Молодцы! Вы быстро и правильно выполнили задание. А сможете ли вы так же быстро решить выражение, в котором нет чисел, а есть не только цифры , но  предмет или группы предметов. Проверим! Слайд 14.-примеры с комбинацией цифр и предметов. Очень хорошо. Действительно, в математике встречаются выражения, которые очень похожи на привычные  нам примеры, но только роль цифр выполняют предметы. Рассмотрим несколько таких выражений и постараемся их решить. Переходим к работе в рабочих тетрадях. Открываем занятие №9, задание №4. Замени каждую группу рисунков так, чтобы ответ состоял только из одного рисунка (обозначенного определенной буквой).   А теперь можно немного отдохнуть. Физкультминутка: РАЗ- подняться, потянуться, ДВА- согнуться , разогнуться, ТРИ - в ладоши три хлопка, головою три кивка, На ЧЕТЫРЕ - руки шире, ПЯТЬ - руками помахать, ШЕСТЬ - на место сесть опять!  А теперь выполним эти движения, но чуть быстрее. РАЗ- подняться, потянуться, ДВА- согнуться , разогнуться, ТРИ - в ладоши три хлопка, головою три кивка, На ЧЕТЫРЕ - руки шире, ПЯТЬ - руками помахать, ШЕСТЬ - на место сесть опять! Отлично! А  теперь мы рассмотрим с вами несколько не числовых выражений, в которых происходит как бы наложение одного предмета на другой. Пример на доске. И так, возьмем квадрат и наложим (сложение, +) на него полосатый круг, получится: квадрат, с вписанным полосатым кругом внутри. Еще один пример, возьмем прямоугольники  с горизонтальными и вертикальными линиями и наложим (+) друг на друга. Получится прямоугольник в клетку. А теперь решим задание №7 в тетради: найди решение этих необычных примеров и заполни рамочки. Проверим ваши ответы. А теперь, задание№8 делаем по вариантам.1столбик -1вариант, 2 столбик- 2 вариант. Затем, поменяетесь тетрадями и проверите друг друга. Ответы сверяем с ответами на доске. Прекрасно! Подведем итоги. Что нового вы сегодня узнали? Какие необычные выражения мы сегодня решали? И в конце нашего занятия, я попрошу вас поднять один из трех смайликов: Зеленый, если  все было понятно и вы справились со всеми заданиями. Желтый, если вам не все было понятно и нужно еще немного поработать над этой темой. Красный , если задания были не понятны и вы не смогли ничего выполнить до конца. Нужно еще раз тщательно разобрать эту тему. - На этом наше занятие закончено. До свидания! .	Дети рассматривают слайд к задаче №14, отвечают Дети выполняют задание №4 под руководством педагога. Ребята выполняют движения Дети слушают и  решают примеры на доске вместе с учителем. Дети выполняют задание№7 Дети отвечают и объясняют ход своих рассуждений. Дети выполняют задание№8 самостоятельно и объясняют ход своих рассуждений. Дети отвечают- как считали в древности и как записывались цифры в разных древних государствах. Решали примеры, заменяя группу предметов одним предметом и накладывая один предмет на другой. Выбирают нужный смайлик и поднимают его. .

Краткое описание документа:

"Сложение и вычитание предметов и их частей" - это конспект урока в 1 классе по курсу "Занимательная математика" Холодова О.А. Первая часть урока посвящена истории возникновения чисел (презентация составляется дополнительно). Задания выполняются из учебника "Занимательная математика"1 часть Занятие №9.