СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10

«СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10 »

                                                          (урок - сказка)

Цель- обобщение и закрепление знаний и умений учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»

Задачи:

1. обучающая - продолжить работу над умением решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 10, обогащать словарный запас учащихся; повышать эффективность усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности.

2. развивающая – развивать мышление, память в процессе игры;

3. воспитательная:

- формировать внутреннюю мотивацию к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащегося,

- развивать творческий и интеллектуальный потенциал ребенка;

- воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Тип урока: обобщающий.

Формы и методы:

- индивидуальное, самостоятельное, проблемное обучение.

Оборудование мультимедиа, электронная презентация, рисунки с изображением Елены Прекрасной, Ивана- Царевича, Бабы-Яги, огурец, свекла, лимон, капуста, ступа, карта- схема путешествия Ивана- Царевича.

Ход урока

Этап урока/ оборудование	учитель	ученик
I.Орг. момент	-Здравствуйте ребята!  Сегодня на уроке мы будем решать примеры и задачи на сложение и вычитание в     пределах 10, где нас ждёт много испытаний -Вы готовы? - Тогда сказка начинается…	Да
II. Ход сказки  1.Устный счет. Презентация Слайд 1,2 Слагаемое+слагаемое=сумма Уменьшаемое-вычитаемое=разность Слайд №3, индивидуальные карточки для слабых детей Слайд №4, условие задачи	- Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста Елена - Прекрасная. Однажды гуляли они по лесу, и вдруг поднялся сильный ветер и унес Елену - Прекрасную. Заплакал Иван- Царевич. А береза над ним шелестит: «не плач добрый молодец, найдешь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Все там подчинено законам математики». Отправился Иван – Царевич в далекий путь. Долго ли, коротко ли шел он, вдруг на пути встретилась ему река, а моста нет. Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той задания. Справится с ними Иван, значит удержится на веревке и перейдет через реку. -Поможем Ивану- Царевичу? -Перед решением примеров давайте вспомним как называются компоненты при сложении? -Как называются компоненты при вычитании? -Каким арифметическим действием находим сумму? -Каким арифметическим действие находим разность? -Найдите: 1) сумму чисел                   2)разность чисел -С вашей помощью Иван- Царевич благополучно переправился через реку. А за рекой - лес. Лесная тропинка привела Ивана к избушке на курьих ножках. Вошел он в избушку и видит: сидит Баба- Яга с учебником математики в руках и говорит: «Подскажу тебе дорогу к Елене - Прекрасной. Но только ты сначала помоги мне решить задачу». - Задача Баба- Яга хочет сшить себе костюм. - Ребята, скажите, из каких деталей состоит женский костюм?  -На пошив пиджака  необходимо израсходовать 2м ткани.              А на пошив юбки на  4м ткани больше. -Сколько метров ткани израсходуется на пошив юбки? -Сколько метров ткани требуется на пошив пиджака? -Сколько метров ткани идет на пошив юбки?  -Что требуется узнать в задаче? - Каким арифметическим действием будем решать задачу? -Почему? -Мы помогли Ивану- Царевичу решить задачу.   Теперь движемся дальше…	-Да -Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма. - Уменьшаемое, вычитаемое, разность. - Сложением - Вычитанием - 3и2; 5и1; 6и2; 6и8; 4и2; 7и3; 5и3; 6и9; - 3и2; 5и1; 6и2; 9и8; 4и2; 7и3; 5и3; 9и9; Женский костюм состоит из юбки и  пиджака Израсходуется -6м ткани Потребуется -2м ткани - на 4м больше - Сколько метров ткани требуется на пошив юбки -Сложением - В условии задачи сказано, что на 4 метра ткани больше 2м+4м=6м ткани требуется на пошив юбки.
Физкультминутка	Верх руки подняли и покачали, это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят. Где они сядут, тоже покажем руки согнули на зад.
2. Работа в тетради Слайд 5	Поблагодарила Баба- Яга Ив.- Царевича и говорит: «Вот тебе волшебный клубок, который укажет дорогу к царству Кощея Бессмертного».  «Нет»,- говорит Иван- «Мне надо быстрее, дай мне лучше ступу»! «Что ж, бери, да только она перевозит груз определенной тяжести. А какой – мы узнаем, решив задачу. -Открыли тетради, отступили 2 клеточки вниз, записали число.   Отступили 1 клетку вниз записали классная работа.   Отступили еще 1 клетку вниз записали тему урока.   Отступили 1 клетку вниз записали слово  «Задача». -Открыли учебники на стр.63 №2 (учитель записывает на доске) - Вопрос- ответ   -О чем говорится в задаче? -О каких овощах говорится в задаче? -Сколько килограмм огурцов отправили в магазин? -А знаем ли мы, сколько кг свеклы отправили в магазин?  -А что мы знаем о свекле?  -Сколько кг капусты отправили в магазин?  -А что мы знаем о капусте?   -Что требуется узнать в задаче?  -Какие слова возьмем для краткой записи?  Кр.запись:      Огурцов- 4кг. Свеклы- ? на 5кгбольше, чем О Капусты-? На 1кг больше, чем С. -Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?  (нет) -Почему? -Что мы еще не знаем? -Можно ли из условия задачи узнать сколько кг свеклы отправили? -Каким арифметическим действием? (сложением) -Почему?  (в условии задачи сказано на 5кг больше) -Когда мы узнаем сколько отправили свеклы, мы можем узнать сколько отправили кг капусты? -Каким арифметическим действием будем находить?   (сложением) -Почему?  -Сколько действий в задаче?  (2) -Какое первое действие? -Что мы узнаем первым действием? -Какое второе действие? -Что мы узнаем вторым действием? -Кто запишет на доске решение задачи с пояснением? Закрепление решения задачи: -Почему выполнили 1и2 действие сложением? -А если было бы сказано на …меньше, то каким действием решали бы задачу?	Дети читают задачу молча 1раз. -Дети читают задачу вслух 1 раз -В задаче говорится об овощах. - В задаче говорится об огурцах, о капусте, о свекле. -Отправили в магазин 4 кг огурцов. -Мы не знаем сколько свеклы отправлено в магазин Мы знаем, что свеклы на 5 кг больше, чем огурцов На неизвестно, сколько кг капусты отправили в магазин Мы знаем, что капусты на 1кг больше чем свеклы В задаче  требуется узнать, сколько кг капусты отправили в магазин Огурец, свекла, капуста Запись в тетрадях 1)      4кг+5кг=9 (кг)-свеклы 2)      9кг+1кг=10 (кг)- капусты Ответ: 10кг капусты отправили в магазин. Отвечают на поставленные вопросы
3. Игра «Четвертый лишний» Слайд 6	Посмотрите внимательно на картинки: огурец, капуста, лимон, свекла.      -Найдите лишний предмет. (лимон)      -Почему?	Лишний предмет лимон Он лишний так как лимон это фрукт, а остальные это овощи
Физкультминутка	-Иван- Царевич устал и решил отдохнуть. Давайте отдохнем вместе. Положите головы на парты. Я считаю до 10, на счет 10 вы поднимаете головы, и мы продолжаем работать.
4.  Конец сказки Слайд № 7	-Отдохнули вместе с Иваном- Царевичем. И он отправился дальше в путь.  Приземлился Иван- Царевич около огромного камня, который лежал на развилке двух дорог. Вылез Иван из  ступы и видит: чтобы узнать правильную, нужную ему дорогу, необходимо решить примеры.           Решаем верхнюю строчку примеров.        Один ученик решает примеры на обратной стороне доски. Затем проверяем примеры.     -Молодцы, ребята! Правильно решили примеры.      Обрадовался Иван- Царевич, что нашел нужную ему дорожку.      Дошел до царства Кощея Бессмертного.  Отворились ворота в царство. Вышла оттуда Елена - Прекрасная. Обрадовался Иван-    Царевич, и стал рассказывать о своих приключениях.  И стали они вместе жить- поживать, да добра наживать.	Открывают учебники на стр. 63, №4.        ученики по одному примеру решают у доски      -Вторую строчку примеров решают самостоятельно.
III. Итог урока: Слайд 8	-Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам? -А урок математики понравился? -Над какой темой мы сегодня работали? -Как называются компоненты при сложении? -Как называются компоненты при вычитании? -Все ребята молодцы! Хорошо работали.  В конце выставляются оценки.	Ученики отвечают то чем занимались на уроке

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ЛЕНИНСКОЕ

УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

«РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ И ЗАДАЧ

НА СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10»

                                          

                                                                                                                      

Составила: О.Н. Шеньшина

учитель начальных классов

2010