Сложение и вычитание в пределах 1000. Обобщение

ПРОЕКТ УРОКА

Дата: 10.12.2015

Учебное заведение: ТЛ им. А. С. Пушкина

Учитель: Барган А. А.

Класс: 3 «Б»

Предмет: математика

Учебный модуль (раздел): Запасаем при сложении, занимаем при вычитании

Тема урока: Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 1000.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Субкомпетенции:

2.1. Выполнение сложения и вычитания в концентре 0-1000, без перехода и с переходом через разряд.

2.3. Применение действий сложения и вычитания, а также их свойств: при составлении и разложении чисел; при нахождении неизвестных чисел в заданных примерах.

2.5. Решение задач по плану, с пояснением, примером.

2.6. Формулировка задач с опорой на: неполный текст задачи; краткую запись; арифметические действия; тематику.

Операциональные цели:

К концу урока ученик должен

знать:

О₁ – алгоритм письменных приемов сложения и вычитания чисел в концентре 1000;

уметь:

О₂ – выполнять письменные сложения и вычитания чисел в концентре 1000;

О₃ – сравнивать и упорядочивать натуральные числа в пределах 1000;

О₄ – записывать краткое условие задачи;

О₅ – решать задачи изученных видов, соблюдая этапы решения;

О₆ – составлять задачи по выражению;

способен:

О₇ – работать в группе, нести ответственность за принятые решения;

О₈ - анализировать свою работу, осуществлять самооценку, оценивать работу одноклассников.

Дидактические стратегии:

Методы: практический, аналитический, синтетический, наглядный, проблемный, поисковый.

Формы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Оценивание:

Оцениваемая способность

Критерии

Дескрипторы достижений

«10»

«9»

«8»

Показатель качества:

ОЧЕНЬ ХОРОШО

Показатель качества:

ХОРОШО

Показатель качества:

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Способность 1:

Выполнять сложение и вычитание в концентре 0 – 1000.

1. Понимание задания, данного к упражнению.

Воспроизводит задание правильно, уверенно.

Задаёт вопросы для разъяснения.

Воспроизводит задание с помощью учителя.

2.Использование вычислительных приёмов.

Рационально использует вычислительные приёмы.

Допускает незначительные ошибки.

Затрудняется выбрать вычислительный приём, необходима помощь учителя.

3.Выполнение расчётов.

Выполняет расчёты правильно.

Допускает незначительные ошибки.

Выполняет расчёты с помощью учителя.

4.Написание ответа.

Записывает ответ правильно, самостоятельно.

Записывает ответ правильно, но с незначительными колебаниями.

Записывает ответ частично или неправильно.

Способность 2:

Решение задач.

1. Знание структурных компонентов задачи.

Называет структурные компоненты уверенно, самостоятельно.

Называет структурные компоненты задачи, но допускает незначительные ошибки.

Необходима помощь учителя при выделении структурных компонентов задачи.

2. Решение задачи разными способами.

Правильно и самостоятельно решает задачу разными способами.

Самостоятельно решает задачу разными способами, но допускает незначительные ошибки.

Затрудняется решать задачу разными способами.

3. Составление аналогичной задачи.

Правильно, самостоятельно составляет задачу, аналогичную данной.

Допускает незначительные ошибки при составлении аналогичной задачи.

Составляет и формулирует задачу с помощью учителя или одноклассников.

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, презентация Power Point, учебник Л. Урсу «Математика, 3 класс», тетрадь, письмо Деда Мороза, открытки – раскраски, цветные карандаши,

Время урока: 45 мин.

Сценарий урока:

Этапы урока

ОЦ

Содержание урока

Время

Оценивание

Слайды презентации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

1. - Настроенье, каково! - Во!

- Все такого мнения! - Все без исключения!

- Может Вы уже устали? - Мы с собой таких не брали!

- Может, ляжем, отдохнём? - Лучше мы урок начнем!

- Все за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Я желаю всем успехов

И вперед к новым победам!

2. А сейчас откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите сегодняшнее число и «Классная работа»

1'

Внимание и настрой на урок

2. Анализ и синтез изученного материала

О₃

4. Минутка чистописания.

Приучайтесь думать точно!
Всё исследуйте до дна!
Вместо снежинок на экране
Цифра верная нужна!
Я подсказывать не буду
Никаких её примет,
Но одна и та же всюду
Даст нам правильный ответ.

(Цифра 3)

• Прописывают цифру 3;

• Придумывают и записывают двузначные числа: с цифрой единиц/

десятков 3;

• Придумывают и записывают трехзначные числа: с цифрой единиц/

десятков/сотен 3;

3'

Каллигра-фическое письмо цифр и чисел

О₁

О₃

О₈

5. Решение примеров.

Проверка примеров.

Выписываем ответы.

- Что можно сделать с числами?

6. «Шифровальщики»

Каждому результату примера соответствует буква. Расшифруйте слово, используя код.

7. Объявление темы и целей рока.

8. Письмо Деда Мороза.

Дорогие ученики 3 «Б» класса Теоретического Лицея им. А. С. Пушкина города Фэлешть!

Поздравляю вас с наступающим Новым 2016 годом!

Я уже собираю подарки для детей, которые буду развозить в Новый год. Ваши подарки уже положил в мешок, вы найдете их в новогоднюю ночь под елкой. Уж очень много работы, а времени совсем мало.

У меня к вам огромнейшая просьба – помогите мне, пожалуйста, разукрасить «волшебные» открытки с символом наступающего года – Обезьянкой.

Не сомневаюсь, что у вас это получится, а сам процесс доставит много удовольствия и радости.

До встречи на новогоднем утреннике в вашем лицее.

Дед Мороз

Самостоятельно решают примеры.

(ученики читают примеры, используя математическую терминологию)

• Расположить в порядке возрастания/убывания;

• Назвать четные/нечетные числа;

• Назвать предыдущее/последующее для каждого из чисел

Ученики располагают ответы в заданной последовательности и получают слово ПОВТОРЕНИЕ

6'

2'

3'

1'

1'

Правильность решения примеров.

Использование матема-тической терминологии

Умение соотносить результаты с нужной буквой и составлять слово

Умение слушать и воспринимать информацию

О₆

О₂

О₂

О₇

О₄

О₅

8) Составление задачи на зимнюю тему по выражению:

264 + (264 – 137) = 391

9) Работа с учебником (в парах)

Стр. 56 №1 (1 таблица)

10) Работа с учебником (в группах)

Стр. 56 №3 (а, б)

11) Решение задачи.

В мастерской Деда Мороза приготовили 386 подарков для мальчиков и 328 подарков для девочек. Сколько подарков упаковали, если еще осталось без упаковки 19 подарков?

Ученики составляют задачи на зимнюю тему по выражению.

Справившиеся с заданием разукрашивают какую-то часть открытки.

В парах заполняют таблицу.

Решают задачу (в группах)

1 – по плану;

2 – с пояснением;

3 – примером;

4 – составляют аналогичную задачу.

2'

3'

3'

8'

Умение составлять задачу по выражению

Умение работать в паре

Умение работать в группе

Умение решать задачу:

- по плану;

- с пояснением;

- примером.

Умение составлять задачу, аналогичную данной.

3. Оценивание

Минитест.

1. Найди число, которое меньше 7 сотен на 1.

А 600 Б 699 В 690

2. Сколько надо прибавить к числу 800,

чтобы получилось 870?

А 7 Б 70 В 700

3. Если 700 увеличить на 250, то получится

А 750 Б 725 В 950

4) Найди пример, в котором допущена ошибка.

А 812 - Б 900 - В 724 +

200 63 42

612 963 766

5) Рассмотри ряд чисел 123, 234, 345, 456, ___

Выбери число, которое должно быть следующим.

А 567 Б 563 В 451

Критериальное оценивание

4'

2'

Выбор правильного варианта ответа из предложенных.

Самооценка по шаблону.

4. Рефлексия

О₈

Прием «Объявляю всему миру»

Рефлексия эмоционального состояния

4'

Умение делать выводы и высказывать свое мнение.

Умение оценивать свое эмоциональное состояние после урока.

5. Итоги

1'

6. Домашнее задание

Учебник математики

Стр. 56 № 2, 3 (в – е)

Дополнительно:

Стр. 56 Круговые примеры

1'

Умение воспринимать учебное задание.

2

• 1 слайд

  Теоретический лицей им. А. С. Пушкина г. Фэлешть Урок математики в 3 классе Повторение. Сложение и вычитание в концентре 0 – 1000. Учитель: Барган Анатолий Анатольевич, вторая дидактическая степень *

• 2 слайд

  Минутка чистописания 3 3 6 0 3 6 3 6 *

• 3 слайд

  Решить примеры 623 + 815 - 900 - 714 + 79 247 632 198 702 568 268 912 213 + 529 - 216 - 814 + 87 347 39 186 300 182 177 1000 *

• 4 слайд

  Выписываем ответы: 702, 568, 268, 912, 300, 182, 177, 1000. В порядке возрастания: 177, 182, 268, 300, 568, 702, 912, 1000. В порядке убывания: 1000, 912, 702, 568, 300, 268, 182, 177. *

• 5 слайд

  Четные: 182, 268, 300, 568, 702, 912, 1000 - 7 Нечетные: 177 - 1 * ПРЕДЫДУЩЕЕ ЧИСЛО ЧИСЛО ПОСЛЕДУЮЩЕЕ ЧИСЛО 176177178 181182183 267268269 299300301 567568569 701702703 911912913 99910001001

• 6 слайд

  Расшифруй слово, используя код 702 – В 568 – Н 268 – О 912 – Т 300 – Р 182 – Е 177 – П 1000 – И 177 268 702 912 268 300 182 568 1000 182 П О В Т О Р Е Н И Е *

• 7 слайд

  Тема урока: Повторение. Сложение и вычитание в концентре 0 – 1000. Цели урока: Автоматизация навыка письменного и устного сложения и вычитания в пределах 1000; Развитие вычислительных навыков при решении примеров и задач; Тест – показатель готовности к итоговому оцениванию по модулю. *

• 8 слайд

  Письмо Деда Мороза *

• 9 слайд

  Обезьянка – символ наступающего 2016 года *

• 10 слайд

  Составь задачу на зимнюю тему, используя выражение: 264 + (264 – 137) = 391 *

• 11 слайд

  Работа с учебником (в парах) стр. 56 № 1 (1 таблица) * Слагаемое624135194 Слагаемое87367218 Сумма 711502412

• 12 слайд

  Работа с учебником (в группах) стр. 56 № 3 (а, б) а) Из суммы чисел 365 и 459 вычесть 146 (365 + 459) – 146 = 678 824 678 *

• 13 слайд

  Работа с учебником (в группах) стр. 56 № 3 (а, б) б) Уменьшить на 170 разность чисел 923 и 568 (923 – 568) – 170 = 185 355 185 *

• 14 слайд

  Задача. В мастерской Деда Мороза приготовили 386 подарков для мальчиков и 328 подарков для девочек. Сколько подарков упаковали, если еще осталось без упаковки 19 подарков? *

• 15 слайд

  Краткое условие задачи Приготовили ... (386 и 328)подарков ... ? подарков Упаковали ... ? подарков Осталось ... 19 подарков *

• 16 слайд

  Решение по плану: 1) Сколько всего подарков приготовили? 386 + 328 714 2) Сколько подарков упаковали? 714 – 19 695 *

• 17 слайд

  Решение с пояснением 1) 386 + 328 714 (подарков) – приготовили 714 – 19 695 (подарков) - упаковали *

• 18 слайд

  Решение примером Приготовили Осталось Упаковали ( 386 + 328 ) - 19 = 695 *

• 19 слайд

  МИНИТЕСТ Найди число, которое меньше 7 сотен на 1. А 600 Б 699 В 690 Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось 870? А 7 Б 70 В 700 Если 700 увеличить на 250, то получится А 750 Б 725 В 950 *

• 20 слайд

  4) Найди пример, в котором допущена ошибка. А 812 - Б 900 - В 724 + 200 63 42 612 963 766 5) Рассмотри ряд чисел 123, 234, 345, 456, ___ Выбери число, которое должно быть следующим. А 567 Б 563 В 451 *

• 21 слайд

  Проверь себя. Б Б В Б А ОТМЕТКА: за каждую правильно выбранную букву 2 балла. *

• 22 слайд

  *

• 23 слайд

  «Объявляю всему миру ...» *

• 24 слайд

  Рефлексия эмоционального состояния *

• 25 слайд

  Домашнее задание: Учебник математики Стр. 56 № 2, 3 (в – е) Дополнительно: Стр. 56 Круговые примеры *

• 26 слайд

  Спасибо за урок!!! *

Дорогие ученики 3 «Б» класса

Теоретического Лицея им. А. С. Пушкина

города Фэлешть!

Поздравляю вас с наступающим Новым 2016 годом!

Я уже собираю подарки для детей, которые буду развозить

в Новый год. Ваши подарки уже положил в мешок, вы найдете их в

новогоднюю ночь под елкой. Уж очень много работы, а времени совсем мало.

У меня к вам огромнейшая просьба – помогите мне, пожалуйста, разукрасить

«волшебные» открытки с символом наступающего года – Обезьянкой.

Не сомневаюсь, что у вас это получится, а сам

процесс доставит много удовольствия и радости.

До встречи на новогоднем утреннике в вашем

лицее.

Дед Мороз