Сложение и вычитание в пределах 100. Повторение правил дорожного движения. (урок обобщения и систематизации)

У р о к  116. СВЯЗЬ ДЕЙСТВИЙ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ.
ПЕРИМЕТР КВАДРАТА

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

19

III. Устный счет.

1. Игра кто быстрее.

2. Круговые примеры.

3. Ребусы:

  1*                                 *5

+*7                                –3*

100                                  47

IV. Формирование умения учащихся находить результат действия деления с помощью примера на умножение.

С этой целью выполняется с подробным объяснением задание 1 (с. 63 учебника, часть 2).

V. Сравнение выражений.

На доске записаны выражения из задания 2 (с. 63 учебника, часть 2).

– Рассмотрите внимательно выражения.

– Можно ли сравнить данные выражения, не вычисляя их?

– Сравните выражения. Ответ обоснуйте.

Работа выполняется устно с объяснением.

VI. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 3 (с. 63 учебника, часть 2).

– Что в задаче известно?

– О чём спрашивается?

– Сколько действий в задаче?

– Почему так считаете?

1)      3*5=15 рублей стоят 5 тетрадей.

Затем составляются две задачи, обратные данной.

•  Пять тетрадей стоят 15 рублей. Сколько стоит одна такая тетрадь?

2) 15:5=3 рубля стоит 1 тетрадь

•  Одна тетрадь стоит три рубля. Сколько таких тетрадей можно купить на 15 рублей?

3) 15:3=5 тетрадей можно купить на 15 рублей

Самостоятельная работа

После этого ученики читают задачу 4 (с. 63 учебника, часть 2), выделяют в ней условие и вопрос, данные и искомое числа и записывают решение сначала по действиям с объяснениями, затем выражением. (взаимопроверка)

Р е ш е н и е:

1) 50 – 27 = 23 (т.) – осталось.

2) 50 + 23 = 83 (т.) – было.

50 + (50 – 27) = 83

VII. Работа с геометрическим материалом.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть фигуру, изображённую на полях с. 63 (учебник, часть 2).

– Какая фигура изображена?

– Докажите, что это квадрат.

– Начертите в ваших тетрадях такой же квадрат.

– Как найти его периметр?

– Запишите решение.

Р_кв = 2+ 2+ 2+ 2

Р_кв = 8 см

– Можно ли по-другому найти периметр квадрата?

– Как?

– Запишите решение.

Р_кв = 2 · 4

Р_кв = 8 см

Затем учитель знакомит учащихся с формулой периметра квадрата.

Р_кв = а · 4

После этого можно поупражнять детей в нахождении периметра различных квадратов.

Н а п р и м е р:

– Найдите периметр квадрата, если известно, что длина его стороны равна 3 см.

И т. д.

VIII. Самостоятельная работа.(резерв)

Учащиеся находят значения выражений в столбик:

I  в а р и а н т – задание 6 (с. 63 учебника, часть 2), II  в а р и а н т – задание 8 (с. 63 учебника, часть 2).

IX. Итог урока.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Как найти периметр квадрата?

– Всё ли вам было понятно?

– Оцените свою работу на уроке.

Оценки

Домашнее задание: задание 7 (с. 63 учебника, часть 2).