Смешное и грустное в рассказах Антона Павловича Чехова

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Антон Павлович Чехов
  (1860–1904 гг.)
  В рассказах, повестях и пьесах Антона Павловича огромное количество оттенков комедийного и драматического.
  

• 5 слайд

  Чехов-доктор исцелял не только тела, но и души человеческие.
  

• 6 слайд

  Юмор — особый вид комического, такое отношение к предмету изображения, когда внешне комическая трактовка сочетается с внутренней серьёзностью.
  

• 7 слайд

  Фельдшер Курятин в рассказе «Хирургия» сетует на необразованность народа.
  Но приём первого же пациента показывает глупость и невежество самого фельдшера.
  

• 8 слайд

  Малограмотный доктор, каким бы он ни был добрым человеком, выглядит жалким.
  

• 9 слайд

  Рассказ «Пересолил» относится к ранним юмористическим рассказам Чехова. В нём анекдотическая краткость и неожиданные повороты сюжета.
  

• 10 слайд

  Землемер Смирнов нанимает местного мужика Клима, чтобы доехать от станции до нужной ему усадьбы.
  

• 11 слайд

  «Дитя природы» с «мордой зверской, подозрительной».
  

• 12 слайд

  Клим стегнул по лошадёнке. Телега задрожала. Клим стегнул ещё раз, и телега покачнулась. После четвёртого удара, когда телега тронулась с места, землемер закрыл уши воротником и задумался. Дорога и Клим ему уже не казались опасными.
  

• 13 слайд

  Не говори лишнего
  в неподходящее время, а то всё может обернуться
  к тебе обратной стороной медали.
  

• 14 слайд

  Прошло более ста лет, а рассказы Чехова продолжают исцелять людей от всевозможных пороков, доктор Чехов продолжает лечить нас.
  

• 15 слайд

  Диагноз: безнравственность.
  Признаки болезни: невежество, грубость, хвастовство.
  Причины заболевания: низкий уровень воспитания, образования, культуры, медицины.
  Лечение: учёба, культура, знание своего дела, самовоспитание, чтение рассказов Антона Чехова.
  

• 16 слайд

  «Доброму человеку и врачу, великому писателю
  Антону Павловичу Чехову».
  

Краткое описание документа:

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.