Социальный проект "Читающая станица"

Аннотация  к социальному   читательскому  проекту

«Читающая станица»

1 слайд:

    Семь  чудес  света  создали  люди  в  древности: 

Ø  величественные  египетские  пирамиды,

Ø  прекрасную  статую  Зевса  в  Олимпии,

Ø  висячие  сады  ассирийской  царицы  Семирамиды  в  Вавилоне,

Ø  храм  Артемиды, 

Ø  огромную  медную  статую  бога  Гелиоса на  острове Родос,

Ø  мавзолей  и  маяк  в  Александрии.

      Но  есть  еще  одно  чудо  света,  не  менее  удивительное.  Оно  знакомо  каждому  из  нас,  но  мы  настолько  привыкли  к  этому  творению  человечества,  что  редко  задумываемся  над  его  ценностью.     А  чудо  это  всегда  лежит  под  рукой  и,  как  настоящий  друг,  готово  в  любую  минуту  прийти  на  помощь:

-  Научить. 

- Посоветовать.  

- Рассказать.     Это - книга.

2 слайд:   Актуальность проекта:

   Книга!  Она  входит  в  жизнь  с  самого  раннего  детства,  и  мы  привыкаем  к  ней,  как  привыкаем  к  воздуху,  которым  дышим,  к  солнцу,  которое освещает  всё вокруг.  Она  ведет  нас  от  познания  первых  несложных  истин  всё  дальше  и  дальше.  Она  рассказывает  и  про  сказочных  богатырей,  и  про  школьную  жизнь,  и  про  дальние  страны.  С  книгой  каждый  из  нас  путешествует  в  будущее  и  в  далекую – далекую  историю.                                    

3 слайд:

    Сегодня многие социологи  приходят к выводу, что главная причина «кризиса чтения» невольно подготовлена самими  родителями. Беда в том, что детей не научили любить книги. Секрет не чтения детей зависит от родителей. Секрет очень простой: чтобы ребенок читал, прежде всего, нужно научить его любить книгу не позже   6 лет, до школы.

    Родители забывают об одной важной области в воспитании детей  – умственной поддержке. Одним из главных  способов этой поддержки это совместное чтение с ребенком, а как показывает исследование дошкольникам регулярно читают лишь 10% родителей, а школьникам 0,2% мам и пап. Многие думают: раз научился читать хотя бы по слогам – читай дальше сам.

  Вторая причина, это незнание родителями  книг, которые  можно и интересно читать ребенку в определенном возрасте.

   И третье, необходимо формулировку «как заставить ребенка читать» поменять на «как сделать так, чтобы ребенок захотел читать».

4 слайд:

    В настоящее время качество чтения обучающихся  указывают на снижение роли книги в системе духовных ценностей школьников. Современные школьники в большинстве своем уже не могут продолжить начальные строки знаменитых стихотворений Агнии Барто: "Уронили мишку на пол..." или "Наша Таня громко плачет...". Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизора, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают.

5 слайд:           Практическая значимость проекта:

     Данный проект предназначен для реализации плана работы  в 2014-2015 учебном году, в соответствии с основными  мероприятиями, посвященными  Году литературы в 2015 году.  Ни для кого не секрет, что в России сегодня значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение детей, не умеющих и не желающих читать.

6 слайд:   

      Причиной тому,  возможно, послужил  глобальный скачок  в развитии коммуникационных технологий, поток  которых в большинстве случаев практически заменил всё время общения с книгой. Дети стали заметно ленивее в плане чтения, ведь легче смотреть телевизор или играть в компьютер, чем  заставить себя читать. Всё реже становится традицией в современной семье  проводить  вечер с книгой в руках, читая на ночь малышу.  Ответом на эту проблемную ситуацию и стал  социальный читательский  проект «Читающая станица».

7 слайд:     Проблема:

   Сегодня проблема детского чтения актуальна и заслуживает огромного внимания: нынешние  школьники всё  реже обращаются к книгам, отдавая предпочтение компьютерным играм, социальным сетям, телевизору, тем самым  лишая себя, возможно, единственной  духовной пищи.  А ведь книга является энциклопедией жизни. Она учит читателя отличать добро от зла, предательство от преданности, поэтому  в 21 веке  полноценными читателями надо успеть стать в детстве, иначе потом жизненный стремительный темп может не оставить для этого времени.         

8 слайд:    Перед планированием действий по предстоящему проекту  была собрана необходимая информация, которую затем и проанализировали. Среди обучающихся провели анкетирование «Любят ли читать ученики нашей школы?» Результаты получились такими: Любители вы читать? Положительный ответ дали 160 детей из 360 опрошенных.  На вопрос  «Для чего нужно читать?» -  « не люблю и не знаю для чего» - ответили 30 %  учеников.

9 слайд:

   Больше всего насторожил вопрос, что, сколько книг вы прочли за последнюю четверть. 25 % ответили, что ни одной.

10 слайд:   

  По итогам анкетирования возникли пять «НЕ», о которых стоит всерьёз задуматься!!!    52% -не покупают книг,    33 % - не читают книг,   59% -не читают газеты,   67 %- не пользуются библиотеками,    до 40 %  школьников  не доходит смысл прочитанного.

11 слайд:

    Опираясь  на результаты бесед и высказывания в анкетах, были сделаны следующие выводы:     

  современная ситуация сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и молодежи. Утрачиваются традиции семейного чтения.

        Как подтверждают наши исследования, в школьной среде тенденция отторжения от библиотеки, от чтения довольно сильна и  находится  в прямой зависимости от того, приобщают ли родители своего ребенка к чтению с самого раннего возраста или нет.

     У детей, чьи родители любят читать, скорее развивается вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом примера. Когда родители читают вместе с детьми, это сближает их, а также помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного.

12 слайд:

      Проанализировав полученную информацию, мы определили цели и задачи проекта.                           Данный проект направлен на решение нескольких актуальных задач современного культурного процесса: поддержку и развитие детского чтения, возрождение  традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе сотрудничества с его семьей.

  Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства     образования и воспитания школьников. Активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения.   Отсюда главная задача проекта  – научить родителей читать совместно с ребенком и общаться с ним.

13    лайд:             Этапы работы над проектом

Сроки реализации  проекта:    С 1октября  2014 года по 1 апреля 2015 года.

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап – с 1 октября  2014 года по 15 января  2015 года

¾    Знакомство  и проведение разъяснительной работы среди родителей обучающихся МКОУ СОШ № 3  с содержанием и заданиями проекта, о значимости проекта.

¾    Проведение акций.

¾    Разработка и выпуск буклетов, анкет, книжного стенда, рекламных листовок содержащих информацию о чтении и значимости книг.

2 этап – с 15 января 2015 года по 1 апреля  2015года

·         Проведение комплекса мероприятий, направленных на всестороннее развитие личности ребенка, формирование круга семейного чтения. Работа этого этапа состоит из блоков: «По страницам любимых книг», «Массовые мероприятия», «Родительские чтения»,  «Библиотека. Книга. Семья» которые позволят  осуществить системный подход к обозначенной проблеме.

14    слайд:   

  С этой целью в проекте используется  моделирование и варьирование разнообразных форм и методов работы, как традиционных, так и инновационных:  мероприятия по организации и поддержке семейного чтения; громкие  чтения детей совместно с родителями; конкурсы; викторины; литературные игры; презентации, литературные дискуссионные клубы; творческие конкурсы, интегрированные уроки, способствующие раскрытию творческих способностей  детей,  экскурсии и  походы в библиотеку.

15 слайд:                      Смета проекта:

     Для реализации проекта нам необходимо некоторое количество денежных средств и офисная техника. За помощью мы обратились к главе администрации Бекешевского  совета для финансирования  проекта согласно смете. Мы вышли с предложением, что проведем уборку  центрального парка, а за эту работу глава нам произведёт  оплату в нужной сумме по смете для изготовления стенда «Книжная карусель» по примеру буккроссинга. Также за помощью мы обратились к директору нашей  школы за разрешением пользоваться школьной оргтехникой. Такое разрешение мы получили для печати буклетов и рекомендаций  для родителей.

16 слайд:

Результаты нашего проекта:

     Мы проинформировали  родителей детей дошкольного возраста  о необходимости и способах воспитания любви к чтению у детей. Создали   стенд  «Уголок маленького читателя». Провели цикл совместных  чтений  родителей с детьми. Выпустили  500 буклетов,  рекомендаций и вручили  их  родителям во время  акций.

 -Увеличилось  число родителей, читающих вместе с детьми.

-Увеличилось  количество посещений в школьной и станичной библиотеках.

-Увеличилось  количество библиотечных мероприятий для детей и их родителей.

-Увеличилось количество выданных книг в школьной библиотеке.

-Повысился  уровень мотивации семейного чтения.

-У школьников  возрос  интерес к чтению художественной литературы советских и зарубежных детских писателей, к чтению книг о родном крае ставропольских  писателей.

-У ребят  повысился уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего творческое  воображение.

-Будет обобщен и далее распространен на базе нашей школы   опыт, выработанный в ходе реализации этого проекта.

17 слайд:             Вывод:

    Мы рассчитываем, что в ходе воплощения проекта у школьной библиотеки появится  ещё больше новых союзников  и единомышленников  из числа родителей, увеличится во много раз  число читателей, а школьная жизнь станет  ярче и интересней. Организация мероприятий с разными социальными группами улучшат  динамику количества посещений библиотеки, снизят социальную напряженность в нашей станице.

Но главное в этом проекте - это то,

что ребенок почувствовал тёплое плечо мамы,

добрую руку папы и понял, что он любим,  и объединила  семью  книга.

 

 

Социальный проект "Читающая станица "

Продолжительность проекта:

С  1 октября  2014  года по 1 апреля 2015  года

Этапы и сроки проекта

1 этап – с 1 октября 2014 года по 15 января  2015 года

·         Знакомство  родителей  и обучающихся МКОУ СОШ № 3  с содержанием и заданиями проекта.

·         Проведение разъяснительной работы с родителями  и обучающимися о значимости проекта.

·         Составление графиков проведения мероприятий.

·         Отбор и изучение литературы с целью выявления произведений наиболее интересных для совместного обсуждения с родителями и детьми.

·         Разработка и выпуск буклетов, анкет, плакатов, книжного стенда, рекламных листовок содержащих информацию о чтении и значимости книг.

2 этап – с 15 января  2014 года по 1 апреля  2015 года

Блок –      «По страницам любимых книг»

• Обучающиеся  знакомятся  с творчеством А.С.Пушкина, А.де Сент-Экзюпери, Н.В.Гоголя.
• Обсуждаются проблемы нравственности, патриотизма, толерантности, экологии.
• Предлагается участие в викторинах, чтениях по ролям.
• Проводится просмотр художественных фильмов по произведениям А.С.Пушкина, А. де Сент-Экзюпери, Н.В.Гоголя.
•  Проводится контроль прочитанного  через громкие чтения.
• Проводится награждение победителей различных конкурсов, викторин и т.д.
• Проводится цикл громких  чтений  в дошкольном учреждении станицы “Слушаем книжку”.

Блок       “Массовые мероприятия”

• Анкетирование детей «Как мы читаем».
• Конкурс презентаций «Мы читаем дома».
• Конкурс  рисунков “Любимые персонажи сказочных героев”.
• Цикл  громких чтений  в детском саду “Слушаем книгу”.
• Интеллектуальная игра «Вопрос - ответ о любимых литературных героях с использованием интернета».
• Организация пункта обмена книг «Книжная карусель» (по примеру буккросинга) - создание «безопасных полок» в общественных местах, медучреждении.

Блок       “Родительские чтения”

Проведение родительских  собраний: «У нас в семье все дружат с книгой».

• Анкетирование родителей  «Как мы читаем».
• Круглый стол с родителями обучающихся  по обмену опытом “Как помочь своему ребенку полюбить читать книги”.
• Консультирование родителей по организации домашней библиотеки.
• Экскурсии и знакомство родителей с работой школьной библиотеки, ее требованиями и правилами.

Блок         «Библиотека. Книга. Семья»

• Участие обучающихся МКОУ СОШ № 3   и их родителей в акции по бережному отношению к книге «Живи книга».
• Разработка и оформление книжной  выставки «Читаем всей семьей» в стационаре (детского отделения) станичной  больницы.
• Составление рекомендательных списков литературы для обучающихся  и их родителей.
• Оказание помощи родителям в определении круга детского чтения, направленного на формирование позитивных эмоций ребенка.

ст. Бекешевская

МКОУ СОШ № 3

Памятка для родителей

«Читающая станица»

2014 – 2015гг.

Семья формирует основы мировоззрения человека, его образ жизни и ценностные ориентиры.

Семья – это особый социальный институт, вводящий ребёнка в мир культуры, в том числе  и читательской. Первая встреча человека с книгой происходит в семье.

Семейное чтение изначально вводит ребенка в мир книжной культуры, является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том числе,  и как читателя, который начинает формироваться задолго до того, как выучит алфавит.

Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении. Отсутствие потребности в чтении у взрослых — следствие несформированности ее с раннего детства.

Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью. Виды и способы обучения человека во многом определяются средой обитания, зависят от общения и главного его средства — степени овладения речью.

• Регулярное чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения и способствует овладению самостоятельным чтением, определяет качество и предпочтения будущих читателей.
• Семейное чтение формирует эмоционально-эстетическое в приятие книги. Слушая, человек испытывает сильное влияние звучащего слова, которое позволяет передать торжество, радость грусть, печаль, шутку, насмешку.
• Семейное чтение развивает способности, являющиеся основе для восприятия художественных образов. Такое восприятие невозможно без воображения, наглядных представлений, умения переживать радости и печали героев художественных произведений.

• Чтение вслух важно не только для малышей, но и для более ставших детей, а также для пожилых людей. В процессе семейного: чтения дети учатся внимательно слушать, усваивать и пересказывать прочитанное, а пожилые люди меньше ощущают одиночество и в естественной форме, без нравоучений и нотаций передаю: младшим свой жизненный опыт. Кроме того, взрослые имеют возможность наблюдать за духовным развитием ребенка и управлять им.
• Семейное чтение — эффективный способ социализации подрастающего поколения. Такое общение создает почву для обмена мнениями, оно необходимо и взрослым, которые благодаря общению с детьми обогащаются эмоционально.
• Семейное чтение может служить для профилактики старения так как, по мнению некоторых специалистов, старение — это результат жизни без книги, без чтения, которое и стимулирует активные занятия умственной деятельностью.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

357364 Ставропольский край, Предгорный район, станица Бекешевская, улица Ленина, 80

e-mail [e-mail] тел/факс [phone]

Утверждаю                                                                                      Директор МКОУ СОШ № 3                                                                                        ____________Т.В.Толмачева

План  мероприятий,

посвященных году Литературы – 2015 

в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Предгорного муниципального района

Ставропольского края

№ п/ п	Мероприятие	Дата	Класс	Ответственные
1	Общешкольная линейка, посвященная открытию года литературы	Январь	1-11	Зам. директора по УВР
2	Неделя литературы в школе	По плану МО	5-11	Учителя русского языка и литературы
3	Конкурс рисунков «Мы были в гостях у писателя»	Февраль	1-4	Учителя начальных классов
4	Участие в районных  мероприятиях и конкурсах	В течение года	1-11	Учителя-предметники
5	Выезды в театр	В течение года	1-11	Классные руководители
6	Конкурс стихотворений «Россия-Родина моя»	07.02. 2015	1-11	Классные  руководители, учителя русского языка и литературы
7	Литературные викторины	В течение года	1-11	Учителя русского языка и литературы
8	Литературная акция «Успешные люди любят читать!»	В течение года	1-11	Классные руководители, учителя русского языка и литературы
9	Литературная гостиная «Книги твоего формата – нобелевские лауреаты – юбиляры 2015 года»: Шолохов М. А. – 110 лет Пастернак Б. Л. – 125 лет Бродский И. А. – 75 лет	В течение года	8-11	Школьная и станичная  библиотеки
10	«Нужное, доброе, вечное – по страницам русской классики»: Чехов А. П. – 155 лет Бунин И. А. – 145 лет Куприн А. И. – 145 лет	В течение года	5-11	Учителя русского языка и литературы
11	Акция «Читаешь ты, читаю я, читает вся  моя Бекешевская  земля»	В течение года	1-11	Школьная и станичная библиотеки
12	Читательская конференция «Горе от ума» (к 220-летию со дня рождения А. С. Грибоедова)	Февраль	9-11	Классные руководители, учителя русского языка и литературы
13	Литературный праздник для обучающихся  начальной школы «Детство всегда с тобой»	Апрель	1-4	Классные руководители
14	Литературно-музыкальный вечер-посвящение «Музы не молчали…» (к 70-летию Победы)	Май	5-11	Учителя русского языка и литературы
15	Хит-парад любимых книг	Март	1-11	Классные  руководители
16	Фотоконкурс «Мой портрет с любимой книгой»	Сентябрь	1-11	Классные  руководители
17	Литературный юбилей – устный журнал «Не жалею, не зову, не плачу» (к 120-летию со дня рождения С.А. Есенина)	Октябрь	5-9	Классные  руководители, учителя русского языка и литературы
18	Классные часы «В мире книг»	В течение года	1-11	Классные  руководители
19	«Пушкинский день в библиотеке» — выставка книг, викторина	В течение года	1-6	Школьная и станичная библиотеки
20	Конкурс юмористических стенгазет, буклетов и плакатов  «Говори красиво и правильно!»,  «Территория без сквернословия», «Мы за чистоту русского языка»	1 - 4 апреля	5-11	Учителя русского языка и литературы
21	Конкурс выразительного чтения, посвященный 70-летию Великой Победы	Май	1-4	Классные  руководители
22	Литературный альманах «Певец Тихого Дона» (к 110-летию со дня рождения М.А. Шолохова)	22 мая	8-11	Учителя русского языка и литературы
23	Акция для учащихся начальной школы  «2015 секунд чтения»	Январь	1 -4	Классные  руководители
24	Акция «Подари книгу школьной библиотеке»	Март	1-11	Актив класса
25	Акция «Читающая семья»	Апрель	1-11	Классные  руководители
26	Литературно-творческий конкурс читающих семей «Все дети талантливы»	Апрель	1-11	Классные  руководители
27	Работа литературного кафе «Дегустация книжных новинок»	Май	1-11	Классные  руководители
28	Литературный альманах «Певец Тихого Дона» (к 110-летию со дня рождения М.А. Шолохова)	22 мая	9-11	Классные  руководители
29	Литературно-поэтический микс – литературная гостиная (к 100-летию со дня рождения со дня рождения К.М. Симонова)	28 ноября	9-11	Классные  руководители
30	Пушкинский праздник поэзии для воспитанников летнего оздоровительного лагеря «И день один как отраженье века!»	6 июня	Воспитанники ЛОУ при МКОУ СОШ №3	Начальники  ЛОУ при МКОУ СОШ №3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

357364 Ставропольский край, Предгорный район, станица Бекешевская, улица Ленина, 80

e-mail [e-mail]  тел/факс [phone]

Рассмотрено на заседании Совета школы (Протокол № 5 от  7 октября  2014 года)

Утверждаю Директор МКОУ СОШ № 3 ____________Т.В.Толмачева

Положение

о конкурсе уголков

 «Книжная полка»

в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Предгорного муниципального района

Ставропольского края

1.     ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

1.1.          Обеспечение качества  образования по формированию устойчивого интереса у детей к литературе, как виду искусства.

1.2.          Содействие развитию детского творчества.

1.3.          Создание благоприятных условий для воспитания в ребенке грамотного читателя.

1.4.          Привлечение и участие родителей в создании литературного пространства детства.

1.5.          Стимулирование инициативы поиска, профессионального роста воспитателей.

1.6.          Выявление и распространение передового педагогического опыта.

2.     УЧАСТНИКИ КОНКУРСА:

2.1.          Участниками конкурса являются обучающиеся 1 -11  классов.

3.     КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СМОТРА:

3.1.          Соответствие материалов возрастным, психофизическим особенностям детей.

3.2.          Рациональность, доступность расположения.

3.3.          Эстетичность, оригинальность оформления.

3.4.          Участие родителей.

3.5.          По 2-м номинациям:

- уголок книги для обучающихся  младшего и среднего возраста

 (1 -5 класс);

- уголок книги для обучающихся старшего возраста (6 – 8 класс).

Примечание: критерии оцениваются по 3-х бальной системе,

                       в случае  оригинальности – дополнительный балл.

4.     УСЛОВИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА:

4.1.          Заведующая школьной библиотекой  Итенякова В.И. организует консультирование по всем вопросам, относящимся к организации конкурса.

4.2.          Конкурс проводится в один тур.

4.3.          В ходе смотра работает комиссия, в состав которой входят:

-Заместитель директора по ВР Узденова З.И.,

-Руководитель МО учителей русского языка и литературы Сыч Н.И.

5.     СОДЕРЖАНИЕ УГОЛКА КНИГИ:

5.1.          Уголок толстой и тонкой книги (младшие и средние классы).

5.2.          Литература по жанрам: сказки, стихи, рассказы (старшие классы).

5.3.          Научно-познавательная литература.

5.4.          Книги К.И. Чуковского, А.Л.Барто.

5.5.          Портреты писателей, альбомы, открытки, рисунки, библиотечка и т.д.

5.6.          Аудио-, диа-, фоно-теки.

5.7.          Материал для ремонта книг, мастерская по изготовлению книг.

6.     ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

6.1.          По итогам конкурса определяется 3 призовых места.

6.2.          По итогам конкурса администрация МКОУ СОШ №3  рассматривает вопрос о поощрении участников конкурса похвальными грамотами и призами.

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

357364 Ставропольский край, Предгорный район, станица Бекешевская, улица Ленина, 80

e-mail [e-mail] тел/факс [phone]

Социальный проект

«Читающая станица»

          Руководители проекта:

Сиренко Т.А., Итенякова В.И.

Лидер проекта:

          Вонюхова Юлия

Проектная команда:

Злобин Назар

Форостецкая Анна

Левашкевич Ирина

Ильичев Юрий

Громоздина Снежана

Д / О «РОДНИК»

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка:

      Сегодня читательская культура личности высоко оценивается мировым сообществом. Однако в России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения. В результате огромного количества перемен в жизни общества за последние двадцать лет статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется. Проблема чтения находится в настоящее время в зоне особо пристального внимания. Диапазон мнений варьируется от констатации глубокого кризиса читательской культуры до утверждения новой модели чтения в современных условиях информационного общества. Большинство развитых стран, в том числе и Россия, активно предпринимает меры с целью противодействовать снижению интереса к чтению, исходя из понимания роли чтения в развитии общества. Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как правило, сопровождают потом человека всю жизнь. Сегодняшний мир — другой. Компьютер и телевизор отняли у детей время и желание читать. Родители жалуются, что детей трудно заставить читать. Часто обращаются к педагогам за советом: как пробудить у ребенка интерес к чтению? Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Именно тогда решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или умеренно пассивным. Важно отметить и то, что в наши дни, когда школа переориентируется с развития памяти ребенка на развитее его мышления, роль книги неизмеримо возрастает.

       Читатели отличаются от «нечитателей» уровнем развития интеллекта. Читатели способны мыслить в рамках проблем, схватывать целое, выявлять противоречия и связь явлений, более адекватно оценивать ситуацию, быстрее находить правильные решения. Они имеют больший объём памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью. Они точнее формулируют мысли, свободнее пишут, легче вступают в контакты и приятны в общении, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении. Таким образом, чтение формирует качества наиболее духовно зрелого, просвещённого, культурного и социально ценного человека. В начале XXI века дети действительно читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Однако они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идёт процесс трансформации, коренного изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, тендерные предпочтения, способ работы с печатным текстом, репертуар чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. Меняются также и источники получения печатной продукции, информации в целом и многое другое.

СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА

Эпиграф к проекту

                          Вовремя прочитанная книга – огромная удача.

         Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.

П.А. Павленко

    Данный проект предназначен для реализации в 2014-2015 учебном году, в соответствии с планом основных мероприятий, посвященных Году литературы в 2015 году  (приложение 1).  Ни для кого не секрет, что в России сегодня значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение детей, не умеющих и не желающих читать. Не знающих историю своей малой Родины. Причиной тому,  возможно, послужил  глобальный скачок  в развитии коммуникационных технологий, поток  которых в большинстве случаев практически заменил все время общения с книгой. Дети стали заметно ленивее в плане чтения, ведь легче смотреть телевизор или играть в компьютер, чем  заставить себя читать. Это же относится и к большинству  взрослых, которые если читают, то только полезную информацию. Все реже становится традицией в современной семье  проводить  вечер с книгой в руках, читая на ночь малышу.  Ответом на эту проблемную ситуацию и стал проект «Читающая станица».

        Становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия школьной библиотеки и родителей в жизни ребенка с самого раннего возраста. Они должны играть роль стимулятора интереса к чтению, поскольку в наш век полноценным читателям надо успеть стать в детстве, иначе жизнь может не оставить для этого времени.

    Главное отличие семейных чтений от других его видов — классного, внеклассного и домашнего, состоит в том, что родители, используя книгу, начинают по-настоящему заниматься духовным развитием своего ребенка, формированием его нравственности. Поэтому семейные чтения — это разговор родителей с детьми о нравственности, побудительным стимулом,  которого является совместное прочтение произведения литературы. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Его участники не только вступают в контакт между собой и отождествляют себя друг с другом, но и в их духовный мир входит социально значимые нравственные идеи, источником которых служат явления жизни, отраженные в произведениях литературы. Главным же действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению.

 Школьная библиотека может способствовать формированию в семье новых отношений с миром, во многом определяющих жизненный путь ребенка, осознанию семьей своей культурной, социальной значимости в обществе.

      Семья – начало всех начал, это дом, любовь и заботы, труды и радости, привычки и традиции. Семья – это родник, из которого мы черпаем силы всю свою жизнь. И здорово, если семья читающая, и книге в ней уделяется большое внимание.

     Современная ситуация сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и молодежи. Утрачиваются традиции семейного чтения: в 70-е годы регулярно читали детям в 80% семей, сегодня только в 7 %. Снижается интерес населения к печатной прессе, растет невзыскательность вкуса и предпочтений в области чтения, ухудшается владение родным языком, снижается уровень грамотности населения. Все это неизбежно ведет к быстрой культурной деградации общества, к снижению уровня общекультурной и профессиональной компетентности населения. Определенное снижение интереса к чтению детей и подростков – это сегодня общемировая тенденция.

        Как показывает практика, и подтверждают исследования, в школьной среде тенденция отторжения от библиотеки, от чтения довольно сильна и проявляется она в мировом масштабе, находясь в прямой зависимости от того, приобщают ли родители своего ребенка к чтению с самого раннего возраста или нет.

     Жизнь семьи запечатлеется в сознании детей гораздо раньше, чем они отдают себе в этом отчет. Поэтому семья, культурные отношения внутри нее во многом определяют путь ребенка как читателя.

     У детей, чьи родители любят читать, скорее развивается вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом примера. Когда родители читают вместе с детьми, это сближает их, а также помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. А поскольку из разных видов текстов именно художественные раньше прочих оказываются посредниками в эмоциональном общении ребенка с взрослыми, выступающими для него носителями опыта человечества, чтение – слушание художественных произведений, является начальным этапом приобщения к чтению вообще.

   В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Главным действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению. Отсюда главная задача проекта  – научить родителей читать совместно с ребенком и общаться с ним.

Девиз проекта:             «Читать – это модно! Читать – это круто!

                             Читайте свободно! Читайте повсюду!»

Цель проекта:

• Возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе сотрудничества с его семьей.
• Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания школьников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха.
• Активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения.

Задачи проекта:

1.     Приобщать детей и  родителей  к книжной культуре, воспитывать грамотного  читателя.

2.     Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.

3.     Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

4.     Способствование всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка путем знакомства с лучшими произведениями классической и современной литературы.

5.     Помощь родителям в организации семейного чтения и в вопросах воспитания с помощью книги.

6.     Воспитывать бережное отношение к книге.

7.     Обобщение и распространение опыта, выработанного в ходе реализации проекта.

Целевые группы:

Обучающиеся 1 -11 классов МКОУ СОШ № 3;

Родители обучающихся, молодежь ст. Бекешевской.

 Социальное партнерство:

- станичная  библиотека, ДК станицы;

-учреждение дошкольного образования;

- участковая больница станицы;

-администрация  станицы.

Укрепление ресурсной базы школьной библиотеки:

-создание гостеприимной, дружественной библиотечной среды для читателей, создание комфортных условий  для проведения досуга в библиотеке школы.

Социальная реклама книги, чтения, библиотеки:

-отработка различных приемов рекламы книги, чтения, библиотеки;

проведение соответствующих конкурсов.

-создание позитивного имиджа человека читающего, распространение знаний о позитивных качествах, приобретаемых посредством чтения.

Маркетинговый план проекта:

Статья расходов	Количество	Цена (в рублях)	Запрашиваемая сумма (в рублях)
Выпуск печатной продукции (буклетов, рекомендаций и т.д.)	500	1	500
Изготовление стенда «Буккроссинг»	1	1500	1 500
Итого			2 000

Сроки реализации  проекта:

• С 1октября  2014 года по 1 апреля 2015 года.

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап – с 1 октября  2014 года по 15 января  2015 года

·        Знакомство  родителей обучающихся МКОУ СОШ № 3  с содержанием и заданиями проекта.

·        Проведение разъяснительной работы с родителями обучающихся МКОУ СОШ № 3   школы  о значимости проекта.

·        Выявление информационных потребностей родителей.

·        Составление графиков проведения мероприятий.

·        Проведение акций.

·         

·        Отбор и изучение литературы с целью выявления произведений наиболее интересных для совместного обсуждения с родителями и детьми.

·        Разработка и выпуск буклетов, анкет, книжного стенда, рекламных листовок содержащих информацию о чтении и значимости книг.

2 этап – с 15 января 2015 года по 1 апреля  2015года

·       Проведение комплекса мероприятий, направленных на всестороннее развитие личности ребенка, формирование круга семейного чтения. Работа этого этапа состоит из блоков, которая позволит осуществить системный подход к обозначенной проблеме.

Блок  «По страницам любимых книг»

Проводится

• Обучающихся  знакомят с творчеством Н.В.Гоголя,  А. де Сент-Экзюпери, А.С. Пушкина.
• Обсуждаются проблемы нравственности, патриотизма, толерантности, экологии.
• Предлагается участие в викторинах, чтениях по ролям.
• Проводится просмотр художественных фильмов по произведениям Н.В.Гоголя,   А.С. Пушкина.
•  Проводится контроль прочитанного через громкие чтения.
• Проводится награждение победителей различных  конкурсов, викторин, посвященных 70-летию Победы в ВО войне.
• Проводится цикл громких чтений в дошкольном учреждении станицы  “Слушаем книжку”.

Блок “Массовые мероприятия”

Проводится

• Анкетирование детей «Как мы читаем».
• Конкурс презентаций «Мы читаем дома».
• Конкурс рисунков “Любимые персонажи сказочных героев”.
• Цикл  громких чтений  в детском саду  “Слушаем книжку”.
• Интеллектуальная игра «Вопрос - ответ о любимых литературных героях с использованием интернета».
• Организация пункта обмена книг «Книжная карусель» (по примеру буккросинга) - создание «безопасных полок» в медучреждении станицы.

Блок “Родительские чтения”

Задачи

• Развитие у родителей потребности в повышении уровня информированности в области детской литературы.
• Показать значимость воспитания младшего поколения в семье от степени приобщенности к книге старшего поколения.

Родительское  собрание: «У нас в семье все дружат с книгой».

         Цель: содействовать воспитанию любви к чтению у школьников и их родителей.

Проводится

• Анкетирование родителей «Как мы читаем?».
• Круглый стол с родителями обучающихся  по обмену опытом “Как помочь своему ребенку полюбить читать книги”.
• Консультирование родителей по организации домашней библиотеки.
• Экскурсии и знакомство родителей с работой школьной библиотеки, ее требованиями и правилами.

Блок   «Библиотека. Книга. Семья»

Цель

• Развитие и углубление читательских интересов, формирование новых запросов читателей, определение круга чтения.
• Помощь родителям  в отборе книг для чтения.
• Рекомендации родителям, направленные на заинтересованность ребенка к чтению.

Проводится

• Участие обучающихся  родителей в акции по бережному отношению к книге «Живи книга».
• Разработка и оформление книжной выставки «Читаем всей семьей» с использованием различных форм.
• Составление рекомендательных списков литературы для обучающихся  и их родителей.
• Рекламирование новых книг.
• Оказание помощи родителям в определении круга детского чтения, направленного на формирование позитивных эмоций ребенка.

• Проведение библиографических бесед, содержащих библиографическую информацию о литературе для детей и методические рекомендации для родителей.
• Разработка и оформление книжной  выставки «Читаем всей семьей» в медучреждении  станичной  больницы.

Ожидаемые  результаты  проекта:

• Увеличится число родителей, читающих вместе с детьми.
• Увеличится количество посещений в школьной и станичной библиотеках.
• Увеличится количество библиотечных мероприятий для детей и их родителей.
• Увеличится количество выданных книг в школьной библиотеке.
• Повысить уровень мотивации семейного чтения.
• У школьников  возрастет интерес к чтению художественной литературы советских и зарубежных детских писателей, к чтению книг о родном крае ставропольских  писателей.
• У ребят  повысится уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего и творческого воображения.
• Будут объединены усилия родителей, школьной библиотеки, педагогов по повышению престижа чтения. 
• Будет обобщен и далее распространен на базе МКОУ СОШ № 3  опыт, выработанный в ходе реализации этого проекта.

Организаторы проекта:

Руководители проекта:

 Сиренко Т.А.- организатор детского коллектива,

 Итенякова В.И.- библиотекарь  МКОУ СОШ № 3.

Лидер  проекта:

Вонюхова Юлия – член  кружка «Юный библиотекарь».

Проектная команда:

Злобин Назар – член кружка «Импульс +».

Форостецкая Анна - член кружка «Импульс +».

Левашкевич Ирина – член кружка «Импульс +».

Ильичев Юрий- член кружка «Юный библиотекарь».

Громоздина Снежана - член кружка «Юный библиотекарь».

Описание хода  проекта

         Для успешной реализации проекта необходим постоянный мониторинг, который позволил бы увидеть объективную картину чтения в семьях наших обучающихся. Было проведено анкетирование. В опросе приняли участие обучающиеся  и родители  МКОУ СОШ № 3 в количестве 250 человек.

     На вопрос "Любят ли дети  читать?"- "да", ответили очень мало(90)  родителей и чуть больше (160) обучающихся из общего числа учеников в школе -360 детей. Мы задали родителям вопрос: "Почему нужно читать?" Большинство родителей считают, что читать их детям нужно в первую очередь для общего интеллектуального развития, получения информации и формирования конкретных умений и навыков. Затем идет чтение как способ формирования личности, эмоционального развития. Не в этом ли кроется причина того, что дети не любят и не хотят читать? Детям никто не объяснил, что читать можно просто для души. 

     На вопрос " Читали ли вы своим детям, когда они были совсем маленькими?" "Да" ответили 100% опрошенных. Что очень радует.  Ребята,  ответившие  на вопрос  анкеты «Находят ли время на совместное чтение»- только в одной семье. Большинство родителей прекратили читать ребенку, едва он пошел в школу. Психологи утверждают, что ребенок даже 7-8 лет неспособен воспринимать смысл прочитанного без эмоционального соучастия взрослого.

        "Обсуждаете ли прочитанное?" - утвердительный ответ дали 210 родителей  и  280 обучающихся. Отличный  результат, но, честно говоря, не верится, что это так. Потому что на вопрос " Ваш ребенок читает книги  только по школьной программе?» подавляющее число пап и мам дали утвердительный ответ. В отличие от детей, которые честно ответили, что по школьной программе читает чуть больше половины, остальные: журналы, энциклопедии, комиксы.   И все же хочется надеяться, что ответы родителей соответствуют действительности и беседы о прочитанном носят не только формальный, контролирующий характер, а помогают ребенку правильно воспринять прочитанное, лучше понять позицию автора.

      Необходимо убедить мам и пап в актуальности проблемы детского чтения, показать значимость семейных вечеров с книгой, пробудить желание духовного взаимодействия с детьми в процессе чтения. Для решения этих задач в школе  используются  различные формы работы.

      Начать решили проект  с выступления  на общешкольном родительском собрании  с темой  «У нас в семье все дружат с книгой» в  ноябре  с родителями обучающихся 1- 11  классов, где и представили наш проект семейного чтения, провели анкетирование, круглый стол с родителями обучающихся по обмену опытом  «Как помочь своему ребенку полюбить читать книги». Мнения были разные, но большинство родителей нас поддержало. Такие встречи должны стать регулярными. На родительском собрании каждому родителю была выдана памятка для родителей «Семья и книга». Также  совместно с руководителем

проекта провели экскурсию  и знакомство родителей с работой школьной библиотеки, ее требованиями и правилами.

      Заведующей библиотекой  школы  Итеняковой В.И. подготовлены рекомендательные списки литературы для обучающихся  и их родителей, в соответствии с возрастными особенностями детей. В библиотеке действует книжная выставка «Читаем всей семьей», «Как стать хорошим читателем». Это выставка-хронограф, которая объединяет любимые книги разных поколений. При ее подготовке мы использовали материалы анкет.

     В акции для детей и родителей «Живи книга» участвовали  ребята из 5- 8 классов. Ребята разбирают книги в библиотеке, заклеивают их, делают новые обложки (сами рисуют или создают обложку на компьютере в Paint), проводят интеллектуальные смотры. Обучающиеся 9- 10   классов  проводят интеллектуальные игры с ребятами  младших классов, часы поэзии, уроки творчества, дискуссии, обмен мнениями о прочитанных книгах.

      Большое значение имеет совместная творческая интеллектуальная деятельность. Мы запланировали в рамках проекта провести несколько мероприятий, в которых участвовать будут дети вместе с родителями.  Например: цикл громких  чтений в дошкольном учреждении  «Слушаем книжку», интеллектуальная игра-викторина «Вопрос-ответ о любимых литературных героях с использованием интернета», конкурс презентаций «Мы читаем дома», на заседании Совета  школьников  обсуждение и утверждение  Положения  «Уголок  маленького читателя».

    Формы и степень участия родителей в этих мероприятиях различны. Только представьте себе, как объединит разные поколения совместное участие в викторине, какое воспитательное значение будет иметь подобное мероприятие. Ребенка больше впечатлит не назидание старшего: «читай», а пример родителя, его «твердое плечо», эрудиция, проявленная в общем деле, а где-то возвысит в собственных глазах сознание: «я лучше». Дети должны почувствовать заинтересованность родителей, духовное единение разных поколений семьи.

     Обучающимся 4- 6 классов   предложили проявить свои творческие способности в конкурсе рисунков  «Любимые персонажи сказочных героев». Ребята очень активно приняли участие в конкурсе рисунков, за самые лучшие работы  получили грамоты и призы.

Ожидаемым результатом реализации проекта

«Читающая станица» станет:

1. Развитие читательского интереса у обучающихся.

2. Формирование творческих личностей, способных в полной мере раскрыть свой интеллектуальный и духовный потенциал.

3. Содействие развитию книжной культуры, поддержанию общественного статуса книги и чтения как высшей  ценности.

4. Привлечение к пользованию библиотечным фондом, поднятие престижа библиотеки.

Вывод:

     Реализация проекта позволит создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для подростка форме (викторинах, конкурсах, классных часах, творческих работах).   

    Мы рассчитываем, что в ходе воплощения проекта у школьной библиотеки появятся  новые союзники и единомышленники из числа родителей, увеличится  число читателей, а школьная жизнь станет  ярче и интересней. Организация мероприятий с разными социальными группами улучшат  динамику количества посещений библиотеки, снизят социальную напряженность в нашей станице. Но главное в этом проекте - это то, что ребенок почувствовал теплое плечо мамы, добрую руку папы и понял, что он любим, и объединила семью книга.

   Приложение № 1

План  мероприятий,

посвященных году Литературы – 2015 

в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

Предгорного муниципального района

Ставропольского края

№ п/ п	Мероприятие	Дата	Класс	Ответственные
1	Общешкольная линейка, посвященная открытию года литературы	Январь	1-11	Зам. директора по УВР
2	Неделя литературы в школе	По плану МО	5-11	Учителя русского языка и литературы
3	Конкурс рисунков «Мы были в гостях у писателя»	Февраль	1-4	Учителя начальных классов
4	Участие в районных  мероприятиях и конкурсах	В течение года	1-11	Учителя-предметники
5	Выезды в театр	В течение года	1-11	Классные руководители
6	Конкурс стихотворений «Россия-Родина моя»	07.02. 2015	1-11	Классные  руководители, учителя русского языка и литературы
7	Литературные викторины	В течение года	1-11	Учителя русского языка и литературы
8	Литературная акция «Успешные люди любят читать!»	В течение года	1-11	Классные руководители, учителя русского языка и литературы
9	Литературная гостиная «Книги твоего формата – нобелевские лауреаты – юбиляры 2015 года»: Шолохов М. А. – 110 лет Пастернак Б. Л. – 125 лет Бродский И. А. – 75 лет	В течение года	8-11	Школьная и станичная  библиотеки
10	«Нужное, доброе, вечное – по страницам русской классики»: Чехов А. П. – 155 лет Бунин И. А. – 145 лет Куприн А. И. – 145 лет	В течение года	5-11	Учителя русского языка и литературы
11	Акция «Читаешь ты, читаю я, читает вся  моя Бекешевская  земля»	В течение года	1-11	Школьная и станичная библиотеки
12	Читательская конференция «Горе от ума» (к 220-летию со дня рождения А. С. Грибоедова)	Февраль	9-11	Классные руководители
13	Литературный праздник для обучающихся  начальной школы «Детство всегда с тобой»	Апрель	1-4	Классные руководители
14	Литературно-музыкальный вечер-посвящение «Музы не молчали…» (к 70-летию Победы)	Май	5-11	Учителя русского языка и литературы
15	Хит-парад любимых книг	Март	1-11	Классные  руководители
16	Фотоконкурс «Мой портрет с любимой книгой»	Сентябрь	1-11	Классные  руководители
17	Литературный юбилей – устный журнал «Не жалею, не зову, не плачу» (к 120-летию со дня рождения С.А. Есенина)	Октябрь	5-9	Классные  руководители, учителя русского языка и литературы
18	Классные часы «В мире книг»	В течение года	1-11	Классные  руководители
19	«Пушкинский день в библиотеке» — выставка книг, викторина	В течение года	1-6	Школьная и станичная библиотеки
20	Конкурс юмористических стенгазет, буклетов и плакатов  «Говори красиво и правильно!»,  «Территория без сквернословия», «Мы за чистоту русского языка»	1 - 4 апреля	5-11	Учителя русского языка и литературы
21	Конкурс выразительного чтения, посвященный 70-летию Великой Победы	Май	1-4	Классные  руководители
22	Литературный альманах «Певец Тихого Дона» (к 110-летию со дня рождения М.А. Шолохова)	22 мая	8-11	Учителя русского языка и литературы
23	Акция для учащихся начальной школы  «2015 секунд чтения»	Январь	1 -4	Классные  руководители
24	Акция «Подари книгу школьной библиотеке»	Март	1-11	Актив класса
25	Акция «Читающая семья»	Апрель	1-11	Классные  руководители
26	Литературно-творческий конкурс читающих семей «Все дети талантливы»	Апрель	1-11	Классные  руководители
27	Работа литературного кафе «Дегустация книжных новинок»	Май	1-11	Классные  руководители
28	Литературный альманах «Певец Тихого Дона» (к 110-летию со дня рождения М.А. Шолохова)	22 мая	9-11	Классные  руководители
29	Литературно-поэтический микс – литературная гостиная (к 100-летию со дня рождения со дня рождения К.М. Симонова)	28 ноября	9-11	Классные  руководители

30

Пушкинский праздник поэзии для воспитанников летнего оздоровительного лагеря «И день один как отраженье века!»

6 июня

Воспитанники ЛОУ при МКОУ СОШ №3

Начальники  ЛОУ при МКОУ СОШ №3

Приложение № 2

Вопросы для интеллектуальной  игры-викторины

«Вопрос-ответ о любимых литературных героях с использованием интернета»

Викторина о книгах

1.Закончите крылатую фразу Максима Горького:

«Любите книгу – источник ...».

2.Какая первая составная часть сложных слов соответствует по значению слову «книга»?

3.Название, какого из этих духовных произведений печати переводится на русский язык как «книга»?

4.Кем были первые создатели рукописных книг на Руси?
5. Какой российский правитель, восхищённый первой печатной книгой Ивана Фёдорова, велел открыть печатный двор?

6. Как называют постоянно необходимую или часто перечитываемую книгу?
7. Что в 1-м веке до н.э. погубило часть знаменитой Александрийской библиотеки?
8. Как звали библиотекаря (патриаршей библиотеки в Константинополе), который вместе с братом Мефодием придумал славянскую азбуку?
9. Кто основал первую библиотеку на Руси?
10. Какой русский князь не только высоко ценил книги и много читал, но и сам написал книгу «Поучение детям»?
11.Какой русский писатель (и баснописец) почти 30 лет работал библиотекарем? Он служил в Публичной библиотеке, а за составление каталога русских книг получил орден св. Владимира 4-й степени.
12. Как называется библиотечная учётная карточка, которая заводится на каждого посетителя?
13. Как называется рукописный текст, написанный автором книги, а также собственноручная подпись автора?
14. Как расшифровывается сокращение названия серии научно-художественных биографий – ЖЗЛ?

15. О какой книге на Руси выбирали имя новорожденному?
16. Какой из этих работников книжного издательства выполняет работу, которая напоминает проверку диктанта учителем?
17. Как в шутку называют человека, который обладает обширными знаниями и может ответить на любой вопрос?
18. До 16-го века крышки переплётов книг были... Какими?
19. Как читают очень понравившуюся интересную книгу?
20. Какой новый вид книги появился в ХХ веке?

 Приложение № 3

Анкета для детей  «Как мы читаем?»

1.     Любите ли вы читать? Если нет, то почему?

2.     Читали вам родители в детстве? Какие книги?

3.     Обсуждаете ли вы с родителями прочитанную книгу? Если нет, то почему?

4.     Есть ли у вас домашняя библиотека?

5.     Рекомендуют ли вам родители книги, прочитанные ими в детстве?

6.     Какие библиотеки ты посещаешь (не считая  школьной) ?

7.     Ты читаешь произведения только по программе или любишь читать по интересам?

8.     Пожелания школьной библиотеке.

Приложение №4

АНКЕТА

«Любите ли вы читать?»

1. Фамилия, имя, отчество, год рождения.
2. Любите ли вычитать?
3. В каком возрасте вы начали читать?
4. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное  время?
5. Как часто вы читаете?
6. Какие книги вы предпочитаете читать?
7. Какая ваша любимая книга?
8. Как часто вы посещаете библиотеку?
9. Посещают ли библиотеки члены вашей семьи?
10. Есть ли у вас домашняя библиотека?

Приложение № 5

Анкета для родителей  «Как мы читаем?»

1.     Любит ли читать ваш ребенок? Если нет, то почему?

2.     Читали ли вы своим детям, когда они были совсем маленькими? Какие книги?

3.     Интересуетесь ли вы, какие книги читает ваш ребенок? Обсуждаете ли вы с ним прочитанные книги?

4.     Есть ли у вас домашняя библиотека?

5.     Рекомендуете  ли вы книги, прочитанные вами в детстве своим детям?

6.     В какие библиотеки ходит ваш ребенок?

7.     Ваш ребенок читает книги  только по школьной программе?

8.     Пожелания школьной библиотеке.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.     Евдокимова Н.Ф. Как кроссворды помогают развитию интереса к чтению//Начальная школа. – 2005, №7 – с.88

2.     Ладанов И.Д., Розанова О.А. Практическое пособие с упражнениями «Техника быстрого чтения»/ И.Д.Ладанов, О.А.Розанова – М.: Просвещение, 1998

3.     Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2 – с.61

4.     Левин В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем/ А.В.Левин – Москва, 1994. – 191с.

5.      По материалам сайта http://www.edu.rin.ru. Игры-занятия,    способствующие обучению чтению/eduhmao).

6.     Электронные ресурсы http://iem.adm.nov.ru/mentor/0107_nitalimova.html

http://festival.1september.ru/articles/416798/

Фотоприложение

"Обрати своё сердце к книгам ...Право, нет ничего выше книг"

• 1 слайд

  Руководители проекта:
  Сиренко Т.А., Итенякова В.И.
  Лидер проекта:
  Вонюхова Юлия
  Проектная команда:
  Злобин Назар
  Форостецкая Анна
  Левашкевич Ирина
  Ильичев Юрий
  Громоздина Снежана
  
  
  
  
  
  Социальный проект
  «Читающая станица»
  
  

• 2 слайд

  
  Современные дети и компьютер
  Многие взрослые жалуются в наше время на то, что детей не оторвать от компьютера, ничего им не интересно, книг не читают и не желают, не любознательны.
  Как же привить интерес к чтению?  
  

• 3 слайд

  Почему дети не читают?
  
  Сегодня многие социологи приходят к выводу, что главная причина «кризиса чтения» невольно подготовлена самими педагогами и родителями. Беда в том, что детей не научили любить книги.
  
  Секрет не чтения детей зависит от родителей. Секрет очень простой: чтобы ребенок читал, прежде всего, нужно научить его любить книгу не позже
  6 лет, до школы.
  
  Родители забывают об одной важной области в воспитании детей – умственной поддержке. Одним из главных способов этой поддержки это совместное чтение с ребенком, а как показывает исследование дошкольникам регулярно читают лишь 10% родителей, а школьникам 0,2% мам и пап. Многие думают : раз научился читать хотя бы по слогам – читай дальше сам.
  
  Вторая причина, это незнание родителями книг, которые можно и интересно читать ребенку в определенном возрасте.
  
  И третье, необходимо формулировку «как заставить ребенка читать» поменять на «как сделать так, чтобы ребенок захотел читать».
  
  

• 4 слайд

  Перемены в обществе XXI века
  1.Изменение масштаба существующей коммуникации
  сокращение объема, обеднение форм, усреднение содержания
  
  2. Появление новых способов коммуникаций
  Телевидение, Интернет
  
  3. Низкая социальная активность
  Дефицит ценностей, кризис умения обобщать и передавать опыт
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Чтение является сложным психическим процессом
  Процесс непосредственного чувственного познания
  Задействованы такие высшие психические функции, как смысловое восприятие и внимание, память и мышление
  Опосредствованное отражение действительности
  В настоящий момент это одна из высших интеллектуальных функций, как целенаправленная деятельность, которая может изменять взгляды, углублять понимание, воссоздавать опыт, влиять на поведение, совершенствовать личность
  

• 6 слайд

  Чтение в современной России
  За 10 лет количество не читающих удвоилось!
  46% опрошенных вообще не читали и не читают книги
  Общероссийский мониторинг, проведённый Левада-Центром по заказу Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям
  
  1990 год, взрослые жители России:
  Читают книги не реже 2-3 раз в неделю: 29%
  Никогда не читают: 19%
  2010 год, взрослые жители России:
  Читают книги не реже 2-3 раз в неделю: 22%
  Никогда их не читают: 36%
  
  

• 7 слайд

  
  Проблема
  Ребята читают недостаточно,
  не всегда понимают, зачем нужно читать,
  мало осведомлены в области литературы.
  

• 8 слайд

  
  Любят ли читать ученики нашей школы?
  30%
  15%
  30%
  25%
  

• 9 слайд

  
  Какие книги читают ученики?
  25%
  35%
  30%
  1место
  2 место
  3 место
  

• 10 слайд

  Проблема и актуальность проекта
  Пять «НЕ», о которых стоит задуматься!!!
  
  67%
  40%
  59%
  33%
  52%
  

• 11 слайд

  Идея проекта
  
  Проинформировать как можно больше родителей детей дошкольного возраста о причинах и последствиях «не чтения» детей.
  Вооружить родителей рекомендациями
  «Как приучить ребёнка к чтению и привить любовь к книгам».
  В общественных местах пребывания родителей с детьми создать условия для совместного чтения.
  

• 12 слайд

  Цели и направления проекта
  

• 13 слайд

  Этапы реализации проекта
  Разработка и экспертиза наглядных материалов и рекомендаций.
  Изготовление печатных изданий: буклетов, анкет, рекомендаций.
  Акция по сбору детской литературы среди обучающихся МКОУ СОШ №3.
  Размещение в детском саду плаката:
  «Как приучить малыша к чтению и привить любовь к книгам».
  Организация «Уголка читателя» в детском отделении медучреждения Бекешевской больницы.
  Промежуточный контроль востребованности книг в «Уголке читателя».
  
  
  

• 14 слайд

  Бюджет проекта
   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Результаты проекта
  

• 16 слайд

  Система приобщения
  школьников к чтению
  Литературные мероприятия
  Походы в библиотеку
  Читательские конференции
  Цель: привитие интереса к чтению книг, развитие воображения, мышления, культуры общения.
  
  

• 17 слайд

  Чтение –
  один из основных способов развивать эту способность
  
  Подведение итогов
  

• 18 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
  «Как приучить ребенка
  к чтению, и привить любовь к книгам?»
  Читать ребенку вслух с раннего детского возраста и продолжать совместное чтение как можно дольше.
  Книги, предлагаемые для чтения, должны быть ориентированные на вкусы и предпочтения ребенка.
  Чтение не должно быть наказанием,
  обязанностью или же условием.
  Читайте сами «про себя» у ребенка на глазах. Он должен видеть, что Вам это нравится. Иногда именно так возникает желание тоже познать это удовольствие.
  
  

• 19 слайд

  
  Чтение – это привычка, к которой не привыкают, а заражаются!
  Дмитрий Сергеевич Лихачёв
  

Краткое описание документа:

Данный проект предназначен для реализации в 2014-2015 учебном году, в соответствии с планом основных мероприятий, посвященных Году литературы в 2015 году .Ни для кого не секрет, что в России сегодня значительно снизился интерес к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение детей, не умеющих и не желающих читать. Не знающих историю своей малой Родины. Причиной тому, возможно, послужил глобальный скачок в развитии коммуникационных технологий, поток которых в большинстве случаев практически заменил все время общения с книгой. Дети стали заметно ленивее в плане чтения, ведь легче смотреть телевизор или играть в компьютер, чем заставить себя читать. Это же относится и к большинству взрослых, которые если читают, то только полезную информацию. Все реже становится традицией в современной семье проводить вечер с книгой в руках, читая на ночь малышу.Ответом на эту проблемную ситуацию и стал проект «Читающая станица».