Социальный проект "Подари радость детям"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гремячевская школа №1

Методическая разработка по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних

«Подари радость детям!»

Форма проведения: проектная деятельность

Автор составитель:

Тихомирова Юлия Александровна

Социальный педагог

Стаж работы в занимаемой должности: 2 года

Контактный телефон: [phone]

р.п. Гремячево

2017год

Аннотация.

Данная методическая разработка посвящена профилактике асоциального поведения. Организация внеурочной занятости детей «группы риска» является основным направлением профилактической работы. Проектная деятельность подразумевает, не только занятость, но и развитие коммуникативных навыков, работу в группе, налаживание социального партнерства. Данная разработка может быть использована в образовательных и других организациях, где ведется работа с детьми по профилактики асоциального поведения.

Содержание.

1.     Аннотация ………………………………………………………………1

2.     Введение………………………………………………………………... 3

3.     Пояснительная записка ………………………………………………...5

4.     Основная часть…………………………………….…………………… 6

5.     Этапы реализации проекта …………………………………………….6

6.     Механизм реализации проекта …………………………….…………. 6

7.     План реализации проекта ………………………………….…………..7

8.     Сотрудничество по реализации проекта…………………….……….. 8

9.     Заключение …………………………………………………….……….9

10. Ожидаемый результат………………………………………………… 9

11. Последействие …………………………………………………………9

12. Список использованной литературы…………………………………10

13. Приложение1…………………………………………………………...11

14. Приложение 2…………………………………………………...……...12

15. Приложение 3…………………...……………………………………...13

16. Приложение 4……………………………..…………………………...15

Введение.

Ускоренный ритм современной жизни приводит к тому, что человеку необходимо быстро подстраиваться к новшествам в различных сферах жизнедеятельности, которые продолжают ежедневно развиваться изменяться и обновляться. Всё это приводит к чрезмерной занятости родителей, в следствии чего снижается контроль за свободным времяпровождением детей. В настоящее время одним из важнейших направлений воспитательной деятельности является организация досуга обучающихся. Это вовлечение их в занятия спортом, техническое и художественное творчество, кружковая работа, проектная деятельность, общественно полезный труд. Данное направление является тем самым необходимым педагогическим условием профилактики отклоняющегося поведения детей. Особое внимание уделяется работе с детьми «группы риска». Именно данная категория детей в силу различных обстоятельств наиболее подвержена риску проявления асоциального поведения. Одним из наиболее продуктивных методов воспитания и обучения в современной педагогике становится метод проектов, в основе которого лежит организация творческой, активной деятельной личности. Формирование здорового образа жизни учащихся, организация занятости детей и подростков в свободное время, через вовлечение детей и подростков в проектную деятельность, является одной из задач воспитательной работы школы. Особое место уделяется социальному проектированию. Соцпроекты позволяют развить навыки коммуникации, расширить круг знаний учащихся, обогатить их опытом решения конкретных жизненных проблем, развить чувство гражданской ответственности. Укрепить веру в свои силы и возможности, привить интерес к общественно полезной деятельности.

Актуальность проблемы обусловлена тем, что предусматривает участие подростков разного возраста, в создании и проведении цикла мероприятий по разработке и реализации проекта.

Реализация данного проекта будет способствовать занятости детей «группы риска» во внеурочное время.

Пояснительная записка.

В нашей школе обучаются дети из разных категорий семей. Есть дети, которые по разным причинам включены в «группу риска». В школе работают 15 объединений дополнительного образования. 33% обучающихся «группы риска» не посещают ОДО. Профилактика асоциального поведения детей является одним из приоритетных направлений работы социального педагога. Работая в данном направлении, я решила привлечь не занятых в ОДО обучающихся к проектной деятельности. Проведя опрос о желании поучаствовать в проекте собралась инициативная группа из 8 обучающихся 5-8 классов. Это девочки из неблагополучных семей, опекаемые и девочки из многодетных семей. Данная проектная деятельность предполагает взаимодействие с воспитателями и воспитанниками детского сада «Гнездышко». Результатом данного проекта должно быть пошив одежды для кукол ясельной группы. Работа по данному проекту может быть успешной при соблюдении следующих условий: материально-техническое обеспечение (материал для пошива, нитки, иголки, ножницы, швейные машинки), успешное сотрудничество (взаимодействие с администрацией школы, с воспитателями, с родителями, с обучающимися), активность всех участников проекта.

Цель:

Ø Профилактика асоциального поведения подростков через вовлечение в проектную деятельность.

Задачи:

Ø Создать условия для проведения детьми свободного времени с пользой.

Ø Способствовать укреплению взаимоотношений с социальными партнерами.

Ø Развивать познавательный и творческий потенциал школьников.

Ø Разработать дизайн и пошить одежду для кукол ясельной группы детского сада «Гнездышко».

Основная часть.

Этапы реализации проекта.

Ø Организационный.

Ø Выбор темы

Ø Распределение участников на микрогруппы и определение специфики работы каждой из них

Ø Проведение диагностики (анкеты, соцопрос) для выявления мнения участников о содержании проекта

Ø Организационно-деятельный.

Ø Оформление собранной информации

Ø Сравнительный анализ полученных результатов

Ø Разработка плана действий

Ø Реализация плана действий

Ø Итоговый.

Ø Подготовка и проведение презентации проекта

Ø Совместный анализ результатов работы

Механизм реализации проекта.

Проект по пошиву и ремонту одежды для кукол представляет собой целый ряд мероприятий, направленных на решение конкретной общественно значимой задачи. Конечный результат проектной деятельности – пошив одежды для кукол ясельной группы детского сада «Гнездышко». Срок реализации проекта 1 месяц. Тема и вид проекта обусловили выбор методов и форм работы в микрогруппах:

§  «Мозговой штурм»;

§  Сбор материала для изделий;

§  Встреча с воспитателем детского сада для обсуждения совместной работы;

§  Эскизы моделей одежды;

§  Пошив одежды для кукол

§  Встреча с воспитанниками детского сада;

§  Рефлексия.

План реализации проекта.

Этап	Деятельность по проекту	Пути решения поставленных задач	Результаты
1 этап. Организационный	Выбор темы.	«Мозговой штурм» Переговоры с представителями администрации. Встреча с воспитателями ясельной группы.	Принятие решения об организации помощи детскому саду в пошиве и ремонте одежды для кукол.
2 этап. Организационно деятельный	Составление плана действий. Подготовка по его реализации. Работа по проекту.	Разработка макетов и шаблонов. Сбор материала для пошива. Пошив и ремонт одежды для кукол. Посещение детского сада.	Изготовление одежды для кукол. Вручение воспитанникам детского сада готовых предметов одежды для кукол.
3 этап. Итоговый	Рефлексия.	Обсуждение проведенной работы и анализ её результатов	Подведение итогов.

Сотрудничество по реализации проекта.

 

Заключение

Ожидаемый результат.

Ø Занятость детей во внеурочное время;

Ø Вовлечение детей в социально значимую деятельность.

Ø Пошив новой одежды для кукол и ремонт старой.

Ø Рост самосознания, саморазвития участников на основе познавательной социально значимой деятельности.

Ø Улучшение коммуникативных навыков через работу в коллективе.

Последействие

По итогам реализации проекта проводится анализ проделанной работы, оценивается её результативность и практическая направленность, а также личный вклад каждого члена команды и умение участников работать в сотрудничестве. Планы на будущее.

                                          Литература.

1.       Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. Изд. 4. – М.: педагогическое общество России, 2004. – 442с.

2.       Брыкова О.В. Проектная деятельность в учебном процессе – М.: Чистые пруды, 2006. – 32с.

3.       Фалькович Т.А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях – М.: ВАКО, 2007. – 256с.

4.       Научно - методический журнал «Классный руководитель» №4, москва 2004.

5.       www.1septembtr.ru 

6.       www.nsportal.ru

7.       www.infourok.ru   

Приложение 1.

Перечень используемого оборудования.

1.     Ножницы

2.     Иголки

3.     Цветные нитки для шитья

4.     Материал

5.     Карандаш или мел

6.     Бумага для выкройки

7.     Швейная машинка

8.     Инструкции по технике безопасности при работе с ножницами, иголками и швейными машинками.

Приложение 2.

Методические советы организаторам.

При работе над проектом, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого участника. Обязательно использовать слова поощрения даже небольшого действия. Так как проект нацелен на работу с детьми «группы риска», то это требует особого подхода и отношения к каждому из них. Без ошибок не обходится не одно дело. Самое главное провести работу над ошибками и с детьми, и с педагогами. Определить временные рамки для практической и теоретической работы. Утомление может привести к отказу от участия. Для создания положительного настроя можно провести чаепитие со сладостями в ходе которого обсудить план работы на день. При наличии медиатехники организовать просмотр фильмов по пошиву кукольной одежды.  Предложить разработать и нарисовать собственный эскиз и высказать положительное мнение о нем.

Приложение 3.

Правила безопасности при работе иглой, булавками и ножницами

Иглы и булавки

   1. Иглы хранить в подушечке или игольнице, обвив их ниткой.Булавки хранить в коробке с плотно закрывающейся крышкой.

2. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.

3. Знать количество иголок, булавок, взятых для работы. В конце работы проверить их наличие.

4. Во время работы иголки и булавки вкалывать в подушечку, нельзя брать в рот, не вкалывать в одежду, мягкие предметы, стены, занавески. не оставлять иголку в изделии.

5. Не шить ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань, оставляет пятна и может сломаться.

6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении от себя, чтобы при движении рук вперед или в стороны не наколоться.

7. Перед примеркой проверить, не остались ли в изделии булавки или иголки.

Ножницы

1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.

2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.

3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.

5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.

6. Использовать ножницы только по назначению.

Санитарно-гигиенические требования и

правила безопасности при работе на швейной машине

Санитарно-гигиенические требования

1. Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.

2. Сидеть за машиной надо прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперед.

3. Стул должен стоять против иглы.

4. Расстояние между работающим и машиной должно быть 10-15 см.

5. Ногт должны опираться всей ступней на пол или подставку.

Правила безопасной работы

1. Волосы спрятать под косынку.

2. На швейную машину не класть посторонние предметы.

3. Перед работой проверять, не осталось ли в изделии булавок или игл.

4. Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям швейной машины.

5. Следить за правильным положением рук, ног, корпуса.

6. Перед работой проверять исправность электрического шнура.

7. При включении электродвигателя машины в электрическую сеть и выключении ее браться только за корпус штепселя.

8. Осторожно обращаться с пускорегулирующей педалью, нажимать на нее плавно, без рывков.

Правила работы на швейной машине.

1. Маховое колесо вращать только на себя.

2. Толщину нитей и иглы подбирать в соответствии с тканью.

3. Проверять степень натяжения верхней нити, величину стежка, вид машинной строчки.

4.Заправлять нити в точном соответствии с инструкцией к швейной машине (нити верхней и нижней заправки должны быть одного номера и желательно одного цвета).

5. Помнить, что при шитье деталь изделия должна находиться с левой стороны от работающего, а припуски на швы — с правой стороны.

6. Под лапку подкладывать ткань, делать прокол иглой, опускать лапку, выводить нити за лапку с концами длиной 8—10 см.

7. По окончании работы поднимать иглу и лапку, отодвигать ткань в сторону, подтягивать нити и обрезать их, используя нож, расположенный на рукаве швейной машины.

8. Не допускать работу швейной машины, когда ткань сошла с зубцов ее рейки.

9. По окончании работы подложить кусочек ткани под лапку и выключить электрическую швейную машину.

Приложение 4.

Эскизы одежды для кукол.