СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Предпросмотр материала:

Н.Г. Князева

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Социальное партнерство в образовании рассматривали В.О. Букетов, Е.К. Кашленко, А.В. Kopcунов, Н.П. Литвинова, В.А. Михеев, С.П. Перегудов, В.И. Редюхин, И.М. Реморенко, З.Н. Сафина, Б.И. Хасан, И.В. Хоменко и др. Социальное партнерство по отношению к образованию следует понимать как: партнерство внутри системы образования между социальными группами данной профессиональной общности; партнерство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер общественного воспроизводства; партнерство, которое инициирует система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества [7].

В качестве социальных партнеров могут выступать промышленные предприятия, бюджетные организации, учреждения дополнительного образования и, конечно, учреждения профессионального образования.

Основная цель социального партнерства в среднем профессиональном образовании состоит в совместной разработке, принятии и реализации социально - экономической и трудовой политики, основанной на интересах общества, работников и работодателей. Для среднего профессионального образования социальное партнерство является естественной формой существования в условиях рыночной экономики.

Ю.Ф. Баганников описывает содержание и предполагаемый результат партнерства, как формы взаимодействия учреждений среднего специального образования с социумом [2].

Содержание и результат от форм взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами

Таблица 1

содержание	результат
· маркетинговые исследования рынка образовательных услуг и рынка труда	· создание базы данных социального партнерства
установление деловых и партнерских связей с потребителями образовательных услуг	· определение критериев качества подготовки выпускников
организация образовательного процесса с учетом рынка труда	· обеспечение практической подготовки и профессиональной адаптации студентов
· взаимодействия с социальными партнерами (разработка сопряженных ФГОСов; практика студентов и слушателей курсов; участие в итоговой государственной аттестации, стажировка преподавателей колледжа, трудоустройство выпускников,	совместные учебные, научно-исследовательские и другие мероприятия
рекламные и профориентационные мероприятия	подготовка конкурентоспособных специалистов
заключение договоров о социальном партнерстве	· социальная защищенность студентов и преподавателей;
совместная исследовательская работа	качественный рост кадрового потенциала работодателей
финансовая помощь	удовлетворение интересов и потребностей субъектов партнерства
определение тем дипломных проектов	повышение престижа учебного заведения
информационная поддержка образовательного процесса
целевая подготовка кадров
именные стипендии

Таким образом, применительно к сфере образования, а в частности к среднему профессиональному образованию социальное партнерство означает установление взаимоотношений, адекватных рыночной действительности, между сферой образования и работодателями - потребителями подготовленных этой сферой кадрами.

Специфика работы колледжа с социальными партнерами заключается в наличии определенных форм, этапов, системы показателей работы с социальными партнерами [3;5;6].

Специфика работы колледжа с социальными партнерами

Таблица 2

Е. Бутко

А.Г. Старцева

Морель Ханс

Формы:

договорная

организационная

Этапы:

Подготовительный

организационный функциональный

Уровни:

макроуровень

мезоуровень

микроуровень

Этапы:

подготовительный

организационный системообразующий

Принципы: заинтересованности добровольности

ответственности

Подходы:

восстановление

конструирование

Система показателей: индикаторы результативности и эффективности

Виды взаимодействия: благотворительность

спонсорство

кооперация.

инвестиции

Сравнивая точки зрения авторов на специфику работы колледжа с социальными партнерами, мы пришли к выводу, что данная специфика будет заключаться в наличии определенных форм и этапов. На наш взгляд необходимо учитывать подходы, знать уровни и показатели результативности.

Непосредственно для образовательных учреждений укрепление связей с предприятиями, органами по труду и занятости, общественными организациями открывает следующие дополнительные возможности: упрощается доступ к информации о региональном рынке труда (кадры каких профессий и в каком количестве потребуются на рынке труда); обеспечивается учет требований работодателей по содержанию подготовки в образовательных учреждениях (профессиональный профиль, квалификационные характеристики); упрощается процедура корректировки старых и разработки новых учебных материалов и программ, отвечающих требованиям работодателей; открываются более широкие возможности для организации практики; расширяются возможности трудоустройства выпускников образовательных учреждений [1,4].

Таким образом, социальное партнерство - взаимодействие колледжа с субъектами экономической жизни в сфере труда для повышения эффективности профессионального образования и компетентности рабочей силы. Именно эта совместная работа с работодателями позволит существенно модернизировать учебный процесс, сформулировать и довести до студента компетенции, профессиональные умения и требования работодателей к специалистам.

Следовательно, только гибкая и открытая система может называться социальным партнерством или взаимодействие колледжа и социальных партнеров будет устойчивым и долговременным лишь при условии, что каждый осознает и удовлетворяет свой интерес на всех этапах образовательного процесса.

Список литературы:

1. Аксянов И. М., Захарин Ю. А.. Социальное партнерство в области подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ito.su и http://ito.edu.ru

2. Баганников Ю.Ф Социальное партнерство [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://blpk.buryatia.ru/partnerstvo.html

3. Бутко Е. Учительская газета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ug.ru/old/02.28/t22.htm

4. Глушанок, Т.М. Социальное партнерство как средство повышения качества профессионального образования [Текст] /Т.М. Глушанок //Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 6 – С. 80-83

5. Морель Ханс. Партнерство в системе профессионально-трудового обучения. Институт прикладных социальных наук/Национальное Правление образования. Консорциум, 1998.

6. Старцева А.Г. Социальное партнёрство и профессиональное сотрудничество // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=679

7. Сохабеев В.М., Корчагин Е.А. Социальное партнерство как условие качественной подготовки специалистов для наукоемких производств //Социальное партнерство как условие повышения качества подготовки специалистов среднего звена. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (г. Чайковский, 27-28 января 2005 г.). Казань-Чайковский: ЧПГК, 2005. С. 105-110.

Краткое описание материала

Социальное партнерство по отношению к образованию следует понимать как: партнерство внутри системы образования между социальными группами данной профессиональной общности; партнерство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер общественного воспроизводства; партнерство, которое инициирует система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества. социальное партнерство - взаимодействие колледжа с субъектами экономической жизни в сфере труда для повышения эффективности профессионального образования и компетентности рабочей силы. Именно эта совместная работа с работодателями позволит существенно модернизировать учебный процесс, сформулировать и довести до студента компетенции, профессиональные умения и требования работодателей к специалистам.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

Другое

Другие методич. материалы

DOCX

03.01.2015

856

Другое

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Князева Наталья Геннадьевна

заместитель директора по УВР, преподаватель специальных дисциплин

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 5495
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

5495
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Князева Наталья Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.