Социально-психологическое сопровождение развития способностей учащихся

• 1 слайд

  
  
  Социально-психологическое сопровождение развития талантов и способностей школьников в системе дополнительного образования.
  
  Авторы:
  Социальный педагог Воробьева Елена Валерьяновна,
  Педагог-психолог Горшкова Татьяна Николаевна
  
  
  

• 2 слайд

  Подросток, у которого сформированы правосознание и нравственная культура, не пополняет ряды правонарушителей
  

• 3 слайд

  Ранняя профилактика правонарушений среди подростков.
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи школы по профилактике предупреждению правонарушений
  своевременное выявление неблагополучных семей, оказание социальной помощи семьям;
  
  раннее выявление детей «группы риска» и проведение работы с ними на индивидуальном уровне;
  
  формирование у педагогов навыков конструктивного взаимодействия с подростками «группы риска»;
  
  Правовое просвещение через систему мероприятий;
  
  организация досуговой деятельности подростков, для воспитания, развития творческого потенциала, самоопределения и самореализации подростков;
  
  профориентация и трудовое устройство;
  

• 5 слайд

  Система работы школы по профилактике и предупреждениюправонарушений
  Организация досуговой деятельности
  Формирова ние навыков ЗОЖ
  Система мер профилактической работы
  Социально-психологичес кая служба
  Правовой всеобуч
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Правовой всеобуч
  Родителей, педагогического коллектива
  Тематические лекции общественного инспектора
  Цикл кл часов «Правовая грамотность»
  Месячники правовых знаний, Неделя прав человека
  Формирование ЗОЖ
  

• 7 слайд

  Формирование ЗОЖ
  Медосмотр
  Лекции нарколога, специалистов
  Кл. час по ЗОЖ (5-10); беседы (1-4 кл)
  Общешкольные профилактические мероприятия по формированию ЗОЖ
  Формирование ЗОЖ
  

• 8 слайд

  Повышение качества образования
  Низкая мотивация к учению у школьников, слабый контроль
  со стороны родителей, недостаточная роль семьи в
  образовании своих детей и создание условий для развития
  личности ребенка
  Выход:
  Школа должна помочь ребенку самоутвердиться, самоопределиться и самовыразиться, формировать у него мотивацию к образованию
  
  проблема !
  

• 9 слайд

  Работа социально- психологической службы
  по направлению «Профилактика правонарушений учащихся»
  Психодиагностика
  Обновление банка данных на склонных к девиации, суицидам, подростков.
  Диагностика
  уровня воспитанности, уровня агрессивности, исследование личностных особенностей, анонимное анкетирование и т.д.
  Коррекционно-развивающая работа
  Психологические коррекционно-развивающие тренинги для учащихся
  
  Направленность:
  развитие адекватной самооценки, коррекция агрессивного поведения, обучение коммуникативным навыкам , коррекция детско-родительских отношений и т.д.
  
  Психопрофилактика
  Классные часы, психологические тренинги, игры, консультации для родителей
  Работа консультативного пункта для родителей различных категорий.
  
  Психопросвещение
  Психологические семинары-тренинги для классных руководителей, родителей; выступления на родительских и общешкольных собраниях; выступления на педагогических советах предоставление информации для педагогов, родителей на информационном стенде;
  Формирование ЗОЖ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Раннее выявление детей группы риска
  

• 12 слайд

  
  Первый этап - диагностика
  
  Второй этап – выбор методов и приемов коррекционной работы
  Третий этап – проектирование работы с учетом ценностных ориентаций и личных качеств школьников
  
  Четвертый этап- индивидуальная воспитательная работа
  
  Пятый этап –корректирование, оценка результатов
  

• 13 слайд

  Значителен педагогический потенциал дополнительного образования. Оно выступает как мощное средство развития личности. В его процессе неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка, что благотворно складывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства . Участие в различных видах деятельности дополнительного образования способствует самореализации личности, стимулирует ее к позитивному.
  

• 14 слайд

  Своеобразие дополнительного
  образования состоит в том ,
  что оно создает органическое
  сочетание видов досуга(отдых, развлечение, праздник,
  творчество) с различными
  формами образовательной
  деятельности и , как
  следствие , сокращает
  пространство девиантного
  поведения, решая проблему
  занятости детей, а также
  дальнейшей их социализации
  в обществе.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Занятость в системе дополнительного образования
  учащихся «группы риска».
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  
  Психологическая функция
  учреждений дополнительного образования:
  
  А) развивающая – создание образовательной среды, обеспечивающей условия для физического и психического развития детей ( реализация детских интересов, приобретение умений и навыков).
  Ребенок , не имея возможности проявить себя в семейной и в школьной среде , может проявить себя в УДО и в плане развития, и в плане самоутверждения:
  Б) социализирующая –общение со сверстниками ,самоутверждение, самоопределение, в том числе – попробовать найти себя в разных видах деятельности, обогащение общественным опытом, становление ребенка как личности, приобретение возможности и способности быть не только объектом , но и субъектом социальных воздействий и взаимодействий;
  В) компенсаторная –психологическая компенсация неудач в семье, в школе;
  Г) релаксационная –возможность отдохнуть от жесткой регламентации поведения в семье и в школе;
  Д) консультационная –для педагогов , родителей и детей.
  

• 19 слайд

  Для УДО характерна разнородность контингента учащихся по таким индивидуально-психологическим различиям, как явные и потенциальные ( скрытые) способности, возраст, мотивы, физические возможности, гендерные (социально-половые) и другие стороны индивидуального развития. Это предъявляет к организиции учебно – воспитательного процесса в УДО особые требования.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ