Социальный проект "Читаем всей семьёй"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа № …»

Ленинского района г.Нижнего Новгорода

Социальный проект

Читаем всей семьей

2015— 2016 учебный год

Руководители проекта:

 Козлова Ольга Александровна, учитель начальных классов

библиотекарь школы №106

2016 год

Информационная карта социального проекта

Название проекта	Читаем всей семьей
Команда, разработавшая и осуществляющая проект	Учитель,учащиеся, родители 4б класса, библиотекарь школы,библиотека С.Маршака
Наименование образовательного учреждения, почтовый адрес, контактный тел./факс, e-mail	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 106» Ленинского района г.Нижнего Новгорода 603132, г.Нижний Новгород, бульвар  Заречный, д.16, тел. [phone], факс [phone]
ФИО учителя начальных классов, контактная информация	Козлова Ольга Александровна тел. [phone]
Целевая группа	Учащиеся 4б класса, родители, школьная библиотека
Обоснование актуальности и социальной значимости проекта	Современный кризис детского чтения- одна из важных проблем сегодняшнего времени. Литература играет огромную роль в духовно-нравственном  формировании личности ребенка, оказывает большое влияние на дальнейшее его развитие. Привычка  читать закладывается с раннего возраста  именно в семье,  развивается в дошкольных учреждениях, школе. В современных семьях в основном мало уделяется внимания чтению, дети практически перестали читать литературу, кругозор становится все уже. Для привлечения детей к систематическому чтению необходимо повышение роли родителей в организации домашнего чтения. Школе организовать более тесного  сотрудничество родителей младших  школьников с классным руководителем и библиотекой с целью содействия в создании читательской среды, повышении интереса к чтению.
Цели и задачи проекта	Цель  проекта: объединение усилий педагогического коллектива, школьной библиотеки, семьи в формировании у ребенка потребности в чтении; возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения к семье, книге, слову.  Задачи  проекта: пробудить заинтересованность родителей в повышении качества чтения детей; оказание методической помощи родителям в руководстве по организации домашнего чтения.  организация сотрудничества «ученик-родитель-учитель-библиотекарь»; приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы и посещению школьной библиотеки; формирование навыков организованного чтения у участников проекта; воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в развитии творческого потенциала учащегося-читателя;
Краткая аннотация содержания проекта	Проект реализуется по трем направлениям: ценностно-мотивационному «Литературная гостиная»(библиотечные уроки), «Творческая мастерская», «По дороге новых открытий» (научно-исследовательское направление). Каждое из направлений реализации проекта включает в себя различные формы деятельности участников. К их  числу относятся: формы научно-исследовательской деятельности (создание  роликов, презентаций, проектов о семейном чтении), создание информационного поля (распространение буклетов по организации семейного чтения, информационные стенды), творческая деятельность (конкурс рисунков, создание литературных кроссвордов, конкурс сочинений сказок,басен).
Сроки выполнения проекта	Сентябрь-май 2015-2016  учебного года.
Социальные партнеры	Родители учащихся
Предполагаемая стоимость проекта	1000 рублей

Актуальность проекта:

                Литература  всегда рассматривалась в качестве источника знаний и нравственно-эстетических норм, в качестве транслятора культуры и традиций общества; во все времена считалась одним из базовых компонентов в воспитании и формировании полноценной личности.

       Детское чтение играет важную роль в жизни подрастающего поколения. Книга, прочитанная в детстве, остается в памяти чуть ли не на всю жизнь и влияет на дальнейшее развитие детей.

    Снижение интереса к чтению, в первую очередь у детей,  вызывает сегодня тревогу.Актуальность проблемы чтения на сегодняшний день подтверждается множеством фактов. Современная действительность показывает: ученики практически перестали читать, кругозор становится все уже, современные школьники с трудом ориентируются даже в простейших понятиях, не знают истории своей Родины, на уроках наблюдается низкая подготовленность к устным предметам, и как следствие -  узкий словарный запас, снижается грамотность. Функциональная неграмотность в дальнейшем приводит к «учебному поражению».

   Проблема чтения с каждым годом усугубляется. Проблемы детского чтения начинаются в семье. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика.   Установлено, что интерес к чтению начинает формироваться в детстве - с дошкольного образования и чтения в семье. Негативным фактором в формировании читателя-ребенка  является  утрата традиций семейного чтения, так как происходит изменение семейного уклада,  разрушение традиционных нравственных норм во взаимоотношениях людей, в том числе и в семье, приоритет развлекательных предпочтений перед познавательными и т. д.. «Вечно занятым» родителям проще включить ребенку телевизор или компьютерную игру, чем сесть с ним рядом и почитать книжку. Исследования показывают, что если до 90-х годов XX века 50 процентов родителей читали своим детям книжки, то сегодня это делают только 7 процентов. Сейчас для большинства детей чтение – тяжкая повинность, которую они пытаются избежать. Для родителей чтение – родительская мука, неприятная необходимость.

    Для изучения данной проблемы в классе было проведено анкетирование среди родителей. По данным анкет число родителей, которые читают сегодня своим детям 20%, читают всей семьей составляет 30%. На вопрос "Хотите ли вы, чтобы ваш ребёнок любил читать?" - большинство родителей ответило «Да».Домашние библиотеки есть не во всех семьях:

30% семей имеют  взрослую и детскую библиотеки, 22% семей имеют только взрослую библиотеку, 18% семей имеют только детскую библиотеку.45% детей самостоятельно посещают библиотеки, только 15 % родителей посещают  библиотеки вместе со своим ребенком и всего лишь 10%-книжные магазины. На вопрос "Любимое занятие вашего ребенка" - ответ "Чтение" упоминается только у 30% родителей, всего 40%- могут дать совет по выбору книг.

  По данным анкет обсуждение книг часто проходит в 10% семей, редко в 30%, вообще не бывает в 60% семей,совет по выбору книги для чтения  ребенку могут дать только 40% родителей. На вопрос "Актуально ли сегодня семейное чтение?" - "Да" ответили только  40% родителей.

        Семейные чтения – это главный путь широкого приобщения детей к миру книги.

Поэтому, без возрождения традиций семейного чтения решить эту проблему невозможно.

Читающий ребенок начинается в семье, здесь любовь к чтению прививается самым быстрым и результативным путем – через благотворный пример взрослых. Заставить ребёнка читать нельзя. Можно только любить чтение вместе с ним. Семейное чтение готовит человека к взаимоотношению с книгой, пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении.

    Чтение в семейной среде играет особую роль. Совместное прочтение книги, общение по поводу прочитанного сближает членов семьи, объединяет их духовно.

Учителя и библиотекари должны помочь родителям осознать ценность семейного чтения. Задача воспитателей — знакомить родителей с приемами общения детей с книгой.

Необходимо искать новые методы привлечения школьников и их родителей к чтению. Самый простой из них – наладить работу с каждым ребенком, чтобы с самых малых лет он получал радость от чтения дома, в школе, от непосредственного общения с родителями, учителями, библиотекарями.

              Необходимо предоставить возможность детям всеми путями развивать своё чтение и помочь сформировать любовь к книгам. Ведь это - первая ступень к грамотности и обучению на протяжении всей жизни. В наш век полноценным читателем надо успеть стать в детстве, иначе жизнь может не оставить для этого времени.

Проблемы:

• разобщенность детей и родителей, неумение организовать семейный досуг;

• недостаточная заинтересованность родителей в организации семейного чтения
• низкий уровень компетентности родителей в приучении детей  к чтению
• нерегулярное  посещение детьми школьной библиотеки, муниципальных библиотек

Цель:

объединение усилий педагогического коллектива, школьной библиотеки, семьи в формировании у ребенка потребности в чтении; возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения к семье, книге, слову. 

Задачи:

• пробудить заинтересованность родителей в повышении качества чтения детей, показать необходимость духовного взаимодействия детей и их родителей в процессе совместного чтения;
• оказание методической помощи родителям в руководстве по организации домашнего чтения. повысить компетентность родителей в области детской литературы
•  организация сотрудничества «ученик-родитель-учитель-библиотекарь»;

• приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы и посещению школьной библиотеки;
• формирование навыков организованного чтения у участников проекта;
• воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в развитии творческого потенциала учащегося-читателя;

Результаты проекта:

•     Создание  модели информационно-педагогической поддержки процессу организации домашнего чтения, направленного на приучение детей к чтению,   включающей программы лекториев для учащихся, родителей, программы детского развивающего чтения, ориентированные на воспитание поликультурной, толерантной нравственно здоровой личности, рекомендательные библиографические списки.
•     изменение отношений “ученик-родитель-учитель”, создание коллектива единомышленников;
• Повышение роли родителей в организации домашнего чтения.
•     Развитие  культуры чтения школьников, привлечение  их к систематическому чтению. Увеличение группы систематически читающих младших школьников
• формирование социальной компетенции участников проекта

Приобретенный опыт участников проекта:

• возрастание интереса к чтению художественной литературы и желания продолжить разговор о прочитанном не только в классе, но и дома

• умение  сотрудничать родителей младших  школьников с классным руководителем и библиотекой
• организация  совместного  досуга родителей и детей  развитие

• формирование коммуникативных навыков детей, чувства коллективизма, помощи, ответственности

Мониторинг успешности проекта:

• повышение количества, посещающих библиотеки
• повторное анкетирование адресатов проекта (Приложение)

Участники проекта: учащиеся МБОУ СОШ № 106 родители учащихся библиотекарь школы библиотека С.Маршака
	Формы реализации проекта: анкетирование учащихся и их родителей; отбор и изучение литературы с целью выявления произведений, наиболее интересных для детского развивающего чтения; привлечение учащихся к информационно-выставочной работе: оформление книжных выставок; разработка буклетов и рекомендательных списков для индивидуального домашнего чтения; выступление агитбригады «Книголюбы» в 1-4 классах походы учеников в библиотеку С.Маршака (организация библиотечных уроков), школьные библиотечные уроки создание  проектов,презентаций,роликов литературные викторины инсцинировки литературных произведений посещение литературных музеев ·         выступления на родительских собраниях с беседами, обзорами, рекомендациямистенд

Сроки реализации проекта: 2015 — 2016 учебный год.

Этапы реализации проекта:

• подготовительный этап — сентябрь 2015 г.
• основной этап — ноябрь 2015г.— март 2016 г.
• аналитический этап — апрель-май 2016 г.

Подготовительный этап — сентябрь2015 г.

• анкетирование учащихся и их родителей и выбор проблемы, выступление на родительском собрании
• выпуск информационного стенда «Читаем вместе»
• выбор путей решения проблемы, составления плана работы
• создание рабочих групп по каждому направлению
• поиск информации по проблеме (СМИ, Интернет, беседы с библиотекарем школы)
• выбор форм и методов реализации, определение адресатов проекта
• разработка сценариев, выпуск буклетов, подготовка материалов для информационного стенда

Основной этап —октябрь 2015г.— март 2016 г.  - Презентация проекта

№ п/п	Направление реализации	Проводимые мероприятия	Сроки реализации	Адресаты
1.	«Литературная гостиная»	Библиотечные уроки в библиотеке С.Маршака «2015 год-год  литературы в России» Есинин - великий поэт России Поэзия А.Блока Литературная викторина «В стране Литературии» Неделя детской книги --------------------------	сентябрь октябрь декабрь январь март --------------------	Учащиеся школы, родители учащихся библиотека С.Маршака
		Библиотечные уроки в библиотеке МБОУ «Школа 106» 1.Посещение музея М.Горького 2 «По страницам лучших литературных произведений мировой детской литературы» «Мои любимые   литературные произведения» (заседание первое) 3«Мои любимые   литературные произведения» (заседание второе) 4. Посещение музея Добролюбова 5Посещение литературного музея	октябрь ноябрь февраль апрель май	Учащиеся школы, родители учащихся, библиотекарь школы
2.	«Творческая мастерская»	Конкурс рисунков «Моя любимая сказка» Инсцинировка русской народной сказки «Гуси-лебеди»	октябрь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Конкурс семейных литературных кроссвордов	ноябрь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Конкурс сочинений Сказок «Сочиняем всей семьей»	декабрь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Конкурс «Мы сочиняем сказку»	январь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Создание выставки «Моя любимая книжка»		Учащиеся школы, родители учащихся
3.	«По дороге новых открытий»	Создание проектов «Читаем всей семьей»	декабрь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Агитбригада «Книголюбы»	декабрь	Учащиеся школы, родители учащихся,библиоте карь школы
		Создание семейных проектов «Путешествие по литературному Нижнему Новгороду». Проект «Книга- источник семейного чтения» тема: «С книгой по жизни»	январь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Создание роликов «Книга, которая  объединяет семью»	январь	Учащиеся школы, родители учащихся
		Создание презентаций «Чтение в моей семье»	февраль	Учащиеся школы, родители учащихся

Аналитический этап — май 2016 г.

• анкетирование учащихся школы и родителей
• анализ проведенных мероприятий
• подведение итогов проекта на совместном мероприятии родителей и детей

«Любимые книги моей семьи»

Бюджет проекта:

№ п/п	Наименование	Затраты (в рублях)	Источник финансирования
1.	бумага для принтера белая	150	Помощь родителей
2.	фломастеры	60
3.	Ручки шариковые	40
4.	Сладкие призы, сувениры	300
5.	Бланки благодарностей для участников	150
6.	Краска для принтера	300
7.	Итого	1000

Основной этап

1 направление

«Литературная гостиная»

библиотечные уроки в библиотеке С.Маршака

Посещение музеев

Результаты анкетирования родителей школы

Итоги промежуточных результатов социального проекта «Читаем всей семьей».

В ходе подведения промежуточных итогов проекта удалось добиться следующих результатов:

·        В конце первого полугодия был создан стенд «Читаем всей семьей», который показал выросшею заинтересованность  семей в совместном чтении. Количество семей  постоянно читающих вместе возросло на 20%. Но еще остались семьи ,в которых мало времени уделяется совместному чтению.

·        Увеличилось число родителей (на 15%), которые стали посещать вместе с детьми библиотеку, стали пополняться домашние библиотеки.

·         

.к своему здоровью и его ценности у участников проекта, что показали результаты проведенного анкетирования среди учащихся. Ценность здоровья у учеников школы стала одной из ведущих при определении своей жизненной позиции (если до начала проекта ее признавали ведущей 62 % учеников, то по завершении — 88 %). Результаты также показали высокий уровень ориентации учащихся на ведение здорового образа жизни (94 % учеников 5 — 11 классов имеют средний и выше уровень ориентации личности на здоровый образ жизни). Это также свидетельствует об осознании школьниками ответственности за сохранение своего здоровья, отказе от вредных привычек.

         Увеличилось количество учеников - участников различных спортивных соревнований и эстафет.

         Проведенные мероприятия с младшими школьниками и воспитанниками детского сада № 247, по отзывам учителей и воспитателей, привели к положительным результатам. Дети стали следить за чистотой в кабинете, не забывали мыть руки перед едой и возвращаясь с прогулок. Успешная работа участников проекта была отмечена благодарственными письмами заведующей детским садом № 247 и директора МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр Юбилейный»

         Участниками проекта был также отмечен большой интерес к информационному стенду о здоровом образе жизни, созданному их усилиями, со стороны учеников и их родителей. В беседах с ребятами, родители положительно отзывались об информации стенда, считая ее полезной и для детей, и для них самих.

         Для членов детского объединения реализация социального проекта стала полезным опытом деятельности как в школе, так и вне ее. Общение с разными возрастными группами в ходе проводимых мероприятий позволило им развить свои навыки общения с разными людьми, отточить организаторские и лидерские качества. В ходе работы по реализации проекта ребята закрепили умения по поиску и выбору нужной информации, научились отбирать ту, которая наиболее подходит для объяснения и убеждения.

         Итогом совместной работы членов детского объединения стало повышение уровня сплоченности коллектива, развитие навыков взаимодействия друг с другом. Общая деятельность привлекла к детскому объединению внимание учеников школы, до этого не входивших в него.

         Подводя общий итог реализации проекта можно заключить, что он был успешен. Создателям проекта удалось добиться поставленной цели: привлечь внимание к проблеме здорового образа жизни и повысить уровень знаний о здоровье среди учеников и социального окружения школы.

Анкета для родителей

1.Любимое занятие вашего ребенка?

2.Хотите ли вы, чтобы ваш ребёнок любил читать ? (да,нет)Почему необходимо читать?

3.Наличие домашней библиотеки ( только взрослая , только детская, детская и взрослая)

Подчеркните.

4.Посещает ли ваш детскую библиотеку? (да,нет)

Посещаете ли со своим ребенком библиотеку?(да,нет)

5. Посещаете ли со своим ребенком книжные магазины? (да,нет)

6.Даете ли советы  ребенку по выбору литературы для чтения? (да,нет)

7.Читаете ли вместе со своим ребенком книги? (да,нет)

8.Как часто читаете сами?( ежедневно,иногда, не читаю совсем)

9.Обсуждаете ли вы прочитанную книгу с ребенком?(часто,редко,нет).подчеркните

10. Актуально ли сегодня семейное чтение? (да,нет)

Анкета для учащихся 4 классов « Какой я читатель?»

1.Как ты считаешь, ты много читаешь?

а) Я не считаю это нужным.

б) Я читаю в том случае, если это домашнее задание или если это задано на каникулы.

в) Я стараюсь читать как можно больше.

2). Чтение- это твоё хобби?

а)Нет.

б) Я люблю читать.

в). Я считаю, что литература и «правильные» произведения формируют характер человека, а тем более школьника.

3). Как часто ты посещаешь библиотеку?

а) Хожу туда регулярно.

б) Редко

в Не посещаю вообще.

4). Что ты больше любишь?

а) читать сам;

б) слушать чтение взрослых.

5). Как ведут себя родители во время твоего чтения?

а) хвалят тебя

б) ругают тебя

6). Читают ли в вашей семье книги вслух?

а) читают

б) не читают

7).Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

а) да

б) нет

8). Сколько приблизительно книг ты прочитываешь за год?

9). Почему вы перестали читать?

 

Инсценировка  русской народной сказки  «Гуси-лебеди»

Конкурс «Я сочиняю басню»

 

Библиотечные уроки в библиотеке С.Маршака

Анкета для родителей

1.Любимое занятие вашего ребенка?

2.Хотите ли вы, чтобы ваш ребёнок любил читать ? (да,нет)Почему необходимо читать?

3.Наличие домашней библиотеки ( только взрослая , только детская, детская и взрослая)

Подчеркните.

4.Посещает ли ваш детскую библиотеку? (да,нет)

Посещаете ли со своим ребенком библиотеку?(да,нет)

5. Посещаете ли со своим ребенком книжные магазины? (да,нет)

6.Даете ли советы  ребенку по выбору литературы для чтения? (да,нет)

7.Читаете ли вместе со своим ребенком книги? (да,нет)

8.Как часто читаете сами?( ежедневно,иногда, не читаю совсем)

9.Обсуждаете ли вы прочитанную книгу с ребенком?(часто,редко,нет).подчеркните

10. Актуально ли сегодня семейное чтение? (да,нет)

Анкета для учащихся 4 классов « Какой я читатель?»

1.Как ты считаешь, ты много читаешь?

а) Я не считаю это нужным.

б) Я читаю в том случае, если это домашнее задание или если это задано на каникулы.

в) Я стараюсь читать как можно больше.

2). Чтение- это твоё хобби?

а)Нет.

б) Я люблю читать.

в). Я считаю, что литература и «правильные» произведения формируют характер человека, а тем более школьника.

3). Как часто ты посещаешь библиотеку?

а) Хожу туда регулярно.

б) Редко

в Не посещаю вообще.

4). Что ты больше любишь?

а) читать сам;

б) слушать чтение взрослых.

5). Как ведут себя родители во время твоего чтения?

а) хвалят тебя

б) ругают тебя

6). Читают ли в вашей семье книги вслух?

а) читают

б) не читают

7).Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

а) да

б) нет

8). Сколько приблизительно книг ты прочитываешь за год?

9). Почему вы перестали читать?