Внеурочная деятельность "Мой успех"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кореневская средняя общеобразовательная школа №2»

Кореневского района Курской области

РАССМОТРЕНО На заседания методического объединения классных руководителей Протокол №1 от ______________2020г. Руководитель ШМО __________Гуторова Н.А.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР.  ___________Купцова Н.В. ___________________2020г.

УТВЕРЖДЕНО Введено в действие приказом №______от _____________2020г. И.о.директора школы __________________ Фетисова Н.Н.

Рабочая программа внеурочной деятельности

для 3 «в» класса

«Мой успех»

Составил:

учитель начальных классов

Султангиреева О.В.

2020-2021 учебный год

Программа «Мой успех» разработана для детей с ограниченными возможностями здоровья. Согласно Конвенции о правах инвалидов, дети с ОВЗ - это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Дни в школе требуют от ребенка целенаправленной работы по формированию установки на преодоление школьных трудностей и способности получать удовлетворение от процесса познания. Ребенок убежден в том, что у него должно все получаться хорошо, поэтому сильно переживает свои неудачи, не всегда понимая их причины. Поэтому на групповых психологических занятиях значительное место отводиться заданиям, в которых каждый ребенок вне зависимости от учебных успехов чувствует собственную ценность и значимость. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, познавательных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Чтобы ребёнок успешно учился в школе, необходимо помочь развитию его психологических процессов, становлению психических функций.

Представленная программа рекомендуется к применению для детей с пониженной обучаемостью и трудностями в развитии. Важность именно групповой формы психологических занятий обусловлена ,по крайне мере, двумя факторами: во –первых, реализация задач по развитию у учащихся коммуникативных навыков, навыков учебного сотрудничества, а также профилактика социальной дезадаптации требуют организации различных форм межличностного общения детей; во –вторых, многие проблемы учебной деятельности школьников связаны именно с её коллективным характером, в частности, трудности организации внимания и восприятия в условиях коллективной деятельности.

Развивающие занятия, проводимые в качестве дополнительного образования учащихся, обладают огромным потенциалом поиска новых способов вовлечения детей в процесс активной мыслительной деятельности.

В групповые занятия включаются игровые и двигательные задания. Одной из задач занятий становиться содействие развитию рефлексии учащихся, помощь в осознании ими своих эмоциональных состояний, развитие познавательных способностей.

Отличительными особенностями программы являются: интересные по содержанию задания, отсутствие напряженности создающие положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания, а осознание своих успехов способствует раскрытию психологических возможностей учащихся.

Коррекционная работа построена не как простая тренировка умений и навыков, не как отдельные упражнения по совершенствованию психологической деятельности, а как целостная осмысленная деятельность ребенка, органически вписывающаяся в систему его повседневных жизненных интересов.

Развивающая работа по данной программе стремится не к упражнению и совершенствованию того, что уже есть, что уже достигнуто ребенком, а к активному формированию того, что должно быть достигнуто ребенком в ближайшей перспективе в соответствии с законами и требованиями возрастного развития и становления личностной индивидуальности.

Занятия  построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные виды деятельности чередуются  в течение урока. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.Таким образом, предлагаемая программа развивает познавательные интересы у младших школьников с целью усиления  их  развития, включающего в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя  простейшие предположения; проверять их, делать выводы, иллюстрировать их примерами. Именно в этом содержится новизна программы.

Цель программы: создание условий для социализации и адаптации учащихся к жизни в обществе.

Задачи программы:

·           развитие устойчивого интереса к учебным занятиям;

·           развитие памяти, внимания, воображения;

·           развитие логического и образного мышления;

·           развитие творчества;

·           расширение словарного запаса;

·           развитие речи

Образовательные:

- Развивать навыки произвольного внимания и восприятия;

- Формировать приёмы образного и логического запоминания. Расширять объёмы памяти; 

- Обучать приёмам аналитико – синтетической деятельности;

Развивающие:

- формировать навыки рефлексивно регулятивных и контрольно оценочных действий;

- развивать воображение и эмоции в процессе занятий;

- формировать приёмы целеполагания и планирования деятельности;

- формировать связную и последовательную речь учащихся;

-формировать положительную мотивацию к учению;

Воспитательные:

- воспитывать у детей гуманистические черты характера, нравственные и этические начала;

-воспитывать культуру общения, доброжелательное и уважительное отношение к взрослым ми сверстникам;

- воспитание чувств товарищества и взаимопомощи.

- воспитание чувства прекрасного.

- воспитание чувства ответственности и самосохранения.

Программа ориентирована на детей, обучающихся по адаптированным образовательным программа начального и основного общего образования для детей с УО, ЗПР, ТНР, а также для детей группы нормы. Программа рассчитана на 34 учебные недели, занятия будут проводится 1 раз в неделю.

Содержание программы:

1 раздел Введение в мир психологии (5часов)

Тема: Введение. Давайте познакомимся.(1 час)

Задачи: - Познакомить детей с понятием «Психология»,

- Знакомить с приёмами доброжелательного общения.

Тема: Входящая диагностика (1часа)

Задачи: - изучение индивидуальных особенностей развития интеллектуально –познавательных функций (внимание, память, мышление.)

Тема:Умеем ли мы общаться. (1часов)

Задачи: - познакомить с правилами общения.

- учить приёмам общения со сверстниками ( в паре и групп)..

- воспитывать уважение к сверстникам и взрослым людям.

Тема: Игры и упражнения на развитие умения устанавливать причинно – следственные связи (1 час)

Задачи: - развивать логическое мышление.

- разбираться в свойствах предметов, сравнивать предметы, находить в них сходства и различия.

Тема: Как подружиться хочу и надо (1 час)

Задачи: - развивать произвольно – рефлексивные действия в поведении и деятельности.

Тема: ПА Игра «Смешной и грустный человек» (1 час)

Задачи: - формировать мотивационную направленность на действие контроля. - выявить уровень полученных знаний по разделу.

2 раздел Секреты нашей памяти (6 часов)

Задачи: развивать у детей навыки коллективной работы; помочь осознать значимость внимания, памяти , ощущения, мышления , эмоций.

Тема Игры и разминки на определение понятие памяти (1 часа)

Задачи: содействовать осознанию детьми особенностей своей памяти ;развивать мненмические способности детей;

- упорядочить представление детей о том , что такое память.

Тема: Диагностико – мотивирующие упражнения. (1 часа)

Задачи:- закрепить полученный на предыдущем занятии материал; развивать у детей рефлексивные способности; содействовать осознанию детьми важности развития процессов ощущения , восприятия памяти и мышления.

Тема: Приёмы запоминания. (1 часа)

Задачи: - мотивировать детей на развитие и тренировку своей памяти; познакомить с некоторыми способами эффективного запоминания и с преимуществами смыслового запоминания.

Тема: Игры и упражнения на развитие точности запоминания. (1 часа)

Задачи: продолжить знакомство детей со способами эффективного запоминания

Тема:П.А. Развитие механической и логической памяти. (1 часа)

Задачи: - мотивировать детей на развитие и тренировку своей памяти; закрепить способы эффективного запоминания.

3 раздел Развитие внимания (8часов)

Тема: Развитие внимания(1 час)

Задачи: - знакомство детей с понятием «Внимание».

Тема: Диагностико - мотивирующие упражнения на внимание(1 час)

Задачи: - закрепить полученный на предыдущем занятии материал; развивать у детей рефлексивные способности; содействовать осознанию детьми важности развития процессов ощущения, восприятия внимания.

Тема: Игры и упражнения на развитие объёма внимания(1 час)

Задачи: - мотивировать детей на развитие и тренировку своего внимания; познакомить с некоторыми способами эффективного развития объёма внимания.

Тема: Игры и упражнения на развитие устойчивости внимания(1 час)

Задачи: - мотивировать детей на развитие и тренировку своего внимания; познакомить с некоторыми способами развития устойчивости внимания.

Тема: Игры и упражнения на развитие концентрации внимания(1 час)

Задачи: продолжить знакомство детей со способами эффективного развития внимания.

Тема: Игры и упражнения на развитие способности переключения и распределения внимания(1 час)

Задачи: развитие аналитической наблюдательности распределения и переключения внимания.

Тема: Игры на развитие произвольности внимания(1 час)

Задачи: развитие аналитической наблюдательности и произвольного внимания.

Тема:  Мозговой штурм(1 час)

4 раздел «Развитие мышления» (8часов)

Тема: Диагностико - мотивирующие упражнения на развитие мышления. Игры. Загадки. (2 час)

Задачи: - познакомить детей с содержанием понятия «мышление»;

- развивать умение анализировать сравнивать и обобщать.

Тема: Развитие операций анализа, синтеза, сравнения. (1 час)

Задачи: - продолжать знакомство детей с содержанием понятия «мышление»;

- развивать умение анализировать сравнивать и обобщать;

- развивать умение детей думать сообща.

Тема: Упражнение на развитие общения. (1 час)

Задачи:

- развивать логическое мышление;

- развивать умение анализировать , сравнивать, классифицировать, обобщать..

Тема: Игры и упражнения на развитие умения устанавливать причинно следственные связи. (1 час)

Задачи:

- развивать логическое мышление учащихся;

- стимулировать осознание детьми собственных умственных возможностей.

Тема: Игры и упражнения на сходство и различия. (1 час)

Задачи:

- развивать логическое мышление учащихся;

- стимулировать осознание детьми собственных умственных возможностей.

Тема: Игры и упражнения придуманные детьми. (1 час)

Задачи:

- развивать логическое мышление учащихся;

- стимулировать осознание детьми собственных умственных возможностей.

Тема: Мозговой штурм. (1 час)

Задачи: - обобщить пройденный материал

-закрепить умение обобщать, мыслить логично;

- стимулировать проявление креативности.

5 раздел «Развитие воображения» (8часов)

Тема: Развитие воображения. (1 час)

Задачи: - стимулировать проявление креативности у детей;

- развивать навыки совместной творческой деятельности;

- упорядочить представления детей о том, что такое воображение .

Тема: Развитие фантазии. (1 час)

Задачи: - стимулировать проявление креативности у детей;

- развивать навыки совместной творческой деятельности;

- упорядочить представления детей о том, что такое воображение и фантазия.

Тема: Диагностика креативности. (1 час)

Задачи: - стимулировать проявление креативности у детей;

- развивать навыки совместной творческой деятельности;

- упорядочить представления детей о том, что такое воображение и фантазия.

Тема: Проект школа моей мечты.(1 час)

Задачи: - закрепить навыки целеполагания и планирования;

- развивать контрольно – оценочные действия;

- упорядочить представления детей о том, какой по их мнению должна быть школа.

6 раздел Наука отдыхать (3часа)

Тема: Наука отдыхать.(2 час)

Задачи: - знакомство с приёмами релаксации;

- обучение приёмам организации отдыха.

Тема: ИА игра «У меня всё получиться».(1час)

Задачи: - знакомство с приёмами релаксации;

- обучение приёмам организации отдыха.

Ожидаемые результаты:

На конец обучения дети должны знать:

·           приёмы общения ,

·           способы и приёмы запоминания,

·           способы и приёмы развития внимания,

·           уметь классифицировать, сравнивать, обобщать,

·           уметь планировать, фантазировать, и владеть приёмами связной речи

·           владеть приёмами релаксации

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

35 ЧАСОВ

№ п/п	Тема занятий	Содержание занятий	Дата проведения		Примечания
1	Введение. Давайте познакомимся Понятие «Эмоци», «Психология», «Общение»	Познакомить детей с понятием «Психология», Знакомить с приёмами доброжелательного общения. Работа над осмыслением понятий. Беседа о важности доброжелательного общения в жизни человека. Разыгрывание и анализ различных ситуаций с использованием изученных понятий.
2	Входящая диагностика Понятия «Память», «Внимание », «Мышления».	Изучение индивидуальных особенностей развития интеллектуально –познавательных функций (внимание, память, мышление.) Знакомство с понятиями. Работа над осмыслением понятий, проведение входной диагностики.
3	Умеем ли мы общаться.	познакомить с правилами общения. учить приёмам общения со сверстниками ( в паре и групп).. воспитывать уважение к сверстникам и взрослым людям. Отработка позитивных способов общения. Разыгрывание различных ситуаций по теме позитивного общения.
4	Игры и упражнения на развитие умения устанавливать причинно – следственные связи	развивать логическое мышление. - разбираться в свойствах предметов, сравнивать предметы, находить в них сходства и различия.
5	Как подружиться хочу и надо	- развивать произвольно –рефлексивные действия в поведении и деятельности. чтение сказки «Хочу и надо» развитие эмоционального сопереживания герою. Научить детей прежде чем совершать какой либо поступок, важно обдумать, как к нему отнесутся другие.
6	Игра «Смешной и грустный человек»	формировать мотивационную направленность на действие контроля. - выявить уровень полученных знаний по разделу. Ответы на вопросы и выполнение заданий в ходе игры на тему «Я и моё окружение».
7	Секреты нашей памяти	развивать у детей навыки коллективной работы; помочь осознать значимость внимания, памяти , ощущения, мышления , эмоций.
8	Игры и разминки на определение понятие памяти	содействовать осознанию детьми особенностей своей памяти ;развивать мненмические способности детей; -упорядочить представление детей о том , что такое память. Игры и упражнения на развитие слуховой и механической памяти. «Заблудившийся рассказчик»
9	Диагностико – мотивирующие упражнения	закрепить полученный на предыдущем занятии материал; развивать у детей рефлексивные способности; содействовать осознанию детьми важности развития процессов ощущения , восприятия памяти и мышления. Упражнение «Мысли и настроение»
10	Приёмы запоминания	мотивировать детей на развитие и тренировку своей памяти; познакомить с некоторыми способами эффективного запоминания и с преимуществами смыслового запоминания.
11	Игры и упражнения на развитие точности запоминания	продолжить знакомство детей со способами эффективного запоминания
12	Развитие механической и логической памяти.	мотивировать детей на развитие и тренировку своей памяти; закрепить способы эффективного запоминания.
13	Развитие внимания	знакомство детей с понятием «Внимание».
14	Диагностико - мотивирующие упражнения на внимание	закрепить полученный на предыдущем занятии материал; развивать у детей рефлексивные способности; содействовать осознанию детьми важности развития процессов ощущения, восприятия внимания.
15	Игры и упражнения на развитие объёма внимания	мотивировать детей на развитие и тренировку своего внимания; познакомить с некоторыми способами эффективного развития объёма внимания.
16	Игры и упражнения на развитие устойчивости внимания	мотивировать детей на развитие и тренировку своего внимания; познакомить с некоторыми способами развития устойчивости внимания.
17	Игры и упражнения на развитие концентрации внимания	продолжить знакомство детей со способами эффективного развития внимания.
18	Игры и упражнения на развитие способности переключения и распределения внимания	развитие аналитической наблюдательности распределения и переключения внимания.
19	Игры на развитие произвольности внимания	развитие аналитической наблюдательности и произвольного внимания.
20	Мозговой штурм	Отработка полученных навыков через игровые приёмы
21-23	Диагностико - мотивирующие упражнения на развитие мышления. Игры. Загадки.	познакомить детей с содержанием понятия «мышление»; - развивать умение анализировать сравнивать и обобщать.
24	Развитие операций анализа, синтеза, сравнения	продолжать знакомство детей с содержанием понятия «мышление»; - развивать умение анализировать сравнивать и обобщать; - развивать умение детей думать сообща.
25	Упражнение на развитие общения	- развивать логическое мышление; - развивать умение анализировать , сравнивать, классифицировать, обобщать..
26	Игры и упражнения на развитие умения устанавливать причинно следственные связи.	- развивать логическое мышление учащихся; - стимулировать осознание детьми собственных умственных возможностей.
27	Игры и упражнения на сходство и различия.	развивать логическое мышление учащихся; - стимулировать осознание детьми собственных умственных возможностей.
28	Игры и упражнения придуманные детьми.	- развивать логическое мышление учащихся; - стимулировать осознание детьми собственных умственных возможностей.
29	П.А. Мозговой штурм.	обобщить пройденный материал -закрепить умение обобщать, мыслить логично; - стимулировать проявление креативности.
30	Развитие воображения.	- стимулировать проявление креативности у детей; - развивать навыки совместной творческой деятельности; - упорядочить представления детей о том, что такое воображение .
31	Развитие фантазии.	- стимулировать проявление креативности у детей; - развивать навыки совместной творческой деятельности; - упорядочить представления детей о том, что такое воображение и фантазия.
32	Диагностика креативности	стимулировать проявление креативности у детей; - развивать навыки совместной творческой деятельности; - упорядочить представления детей о том, что такое воображение и фантазия.
33	Проект школа моей мечты	закрепить навыки целеполагания и планирования; - развивать контрольно – оценочные действия; - упорядочить представления детей о том, какой по их мнению должна быть школа.
34	Наука отдыхать	- знакомство с приёмами релаксации; - обучение приёмам организации отдыха.
35	Игра «У меня всё получиться»	- знакомство с приёмами релаксации; - обучение приёмам организации отдыха.