"Содержание и методика организации познавательно- исследовательской деятельности детей дошкольного возраста"

 «Содержание и методика организации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

на тему:

«Невидимка-воздух»

по методике Н.А.Коротковой

Выполнила

Токтарова Ирина Павловна

учитель-логопед

ГКОУ г.о. Чапаевск

Тема : «Невидимка-воздух»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие».

 Задачи:

1) Способствовать расширению и систематизации знаний детей о воздухе и некоторых его свойствах. Учить обследовать предметы и экспериментировать с ними.         («Познавательное развитие»)

2)Способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми. Воспитывать культуру общения. («Социально-коммуникативное развитие»)

3) Развивать творческие способности. (Художественно-эстетическое развитие»).

Методы и приемы: (по методике Н.А. Коротковой)

- опыты, демонстрация опыта

- вопросы поискового характера

- создание игровой ситуации

- чтение художественной литературы     

Материалы и оборудование:  игровой персонаж  – Лунтик, полиэтиленовые маленькие мешочки и один большой, воздушные шары разных форм, таз с водой, игрушки и предметы плотные, полые; чеснок, апельсин, карточки с символами, бумажные кораблики, веер.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры
Познавательно-исследовательская	Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы
Музыкальная	Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале
Изобразительная	Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)
Конструирование	Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование
Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание	Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность Учителя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Игровой персонаж – Лунтик. (Загадка о воздухе). Вывесить на планшет карточки с символами по порядку. Интересно, а можно ли увидеть воздух? А чтобы его увидеть его надо поймать. Как это можно проверить? А как можно проверить, используя полиэтиленовые мешочки? Опыты Давайте проверим (полиэтиленовые мешочки). Интересно, а может ли воздух находиться в игрушках, в различных предметах? Давайте проверим (предметы, игрушки плотные и полые). Интересно, а воздух имеет запах? Давайте проверим ( нарезанный чеснок, апельсин в тарелке). Подвижная игра с воздухом. «Парашюты». Дружно мы все встанем в круг. Будем делать парашют. Друг за другом мы идем. Парашют в руках несем. Руки вверх мы поднимаем. Парашют наш надуваем. Вот какой наш парашют. Чтение стихотворения « Воздух». Он-прозрачный невидимка, Легкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой он окутывает нас. Мы его не замечаем. Мы о нем не говорим. Просто мы его вдыхаем. Он ведь нам необходим. Что такое воздух? Какими свойствами он обладает? Как связан с живой природой? Лунтик предлагает детям поиграть «Мыльные пузыри» Конструирование из бумаги« Кораблики».	Вживание в игровую ситуацию. Дети определяют порядок работы с предметами-помошниками. Выдвигают, выстраиваютсвои предположения, рассуждают, вспоминают ранее полученные знания о воздухе. Рассматривают приготовленное оборудование. Высказывают предположение. Дети поймали воздух и заперли его в мешочек,а потом его выпустили.Отвечают на вопросы, размышляют. Дети опускают игрушки, предметы в воду. Выстраивают свои предположения, рассуждают. Дети по запаху находят тарелку с чесноком и апельсином. Дети встают в круг и берутся за края пленки. Дети выполняют вдох через нос, выдох через рот. Дети совместно с педагогом мастерят из бумаги кораблики, и отправляют их в далекое плаванье при помощи (веера, листа картона и т.п.)	Заинтересовать детей. Проявляют интерес к участию в опытах-экспериментах. Делают вывод: Воздух существует, он невидимый, бесцветный. Делают вывод: Воздух существует в полых(пустые внутри)игрушках и предметах, а в плотных его нет. Делают вывод: воздух не пахнет, но может передавать запахи. Расширяется кругозор детей. Развивается мышление, внимание, память, воображение; умение правильно отвечать на заданные вопросы.  Дыхательная гимнастика Создана поделка для игры .

Итоговое мероприятие: развлечение «Мы волшебники»