СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [з],[з'],
БУКВА Зз
Цели:
познакомить со звуками [з], [з′], буквой З з; развивать речь,
логическое мышление, память.
Оборудование: учебник, предметные
картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход
урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений и
навыков.
Постановка целей и задач урока.
Фонетическая
зарядка.
–
Как поют комарики? (З-з-з…).
– Что мы слышим, когда муха попадает в
паутину? (З-з-з…).
1.
Дети рассматривают предметные картинки с изображением звонка и зебры;
под рисунками начерчены схемы к этим словам.
Произносятся слова, ведется работа по
схемам. Выясняется, что в слове звонок – согласный звук [з]
звонкий, твердый. В слове зебра – согласный звук [з’] звонкий,
мягкий.
● Игра
«Кто внимательный?».
Учитель показывает предметные картинки,
дети называют предметы и дают характеристику согласным звукам [з], [з’]. (роза,
корзина, зонт, земляника, ваза, зебра, замок, зима).
● Игра
«Узнайте звук».
а) Дети хлопают в ладоши, если услышат
звуки [з], [з’] в словах.
Резиновую Зину
Купили в магазине,
Резиновую Зину
В корзине принесли.
Она была разиней,
Резиновая Зина,
Упала из корзины –
Измазалась
в грязи.
б) Дети слушают стихотворение и находят
в нем слова со звуками [з], [з’], считают, сколько их.
В звезде найдешь ты букву З,
И в золоте, и в розе,
В земле, алмазе, бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе.
(Всего 9 слов с буквой З.)
Физкультминутка
Учитель сообщает, что согласные звуки
[з], [з’] на письме обозначаются буквой З з. Вывешивается картинка
с буквой З з.
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.
2. Дети печатают букву З з в
тетрадях. Делают предположения, на что похожа буква З з.
▲ Чтение
слов в столбиках, с. 95.
Дети делают вывод, что в
слогах-слияниях зе и зи согласный звук [з’] –
мягкий , а в слогах-слияниях за, зу, зо, зы согласный звук [з]
– твердый.
▲ Чтение
стихотворения В. Берестова, с. 95.
Выполнение задания:
– подчеркнуть слова, в которых
встречается буква з;
– дать характеристику согласным звукам
[з], [з’].
■ Развитие
устной речи учащихся.
Дети рассматривают иллюстрацию (с.
94–95), составляют предложения, отвечая на
вопросы:
– Куда пришли дети со своими родителями?
– Каких животных они увидели в зоопарке?
– Какое животное возило детей в тележке
по кругу?
– Какие из этих животных – хищники?
Физкультминутка
▲ Чтение
пословиц, с. 94.
Учитель выясняет, как дети поняли их
смысл.
▲ Чтение
текста по учебнику, с. 96.
Вопросы:
– О ком рассказала Анна Ивановна?
– Кто живет в аквариуме?
– Кто нас заинтересовал? Что мы узнали?
– Где зимовали змеи?
– Когда змеи выползли из нор?
III.
Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что запомнилось особенно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.