Правовое воспитание школьников.
Построение
правового государства немыслимо без воспитания у подрастающего поколения
гражданских качеств личности. Поэтому воспитание правосознания у школьников
становится одной из задач школы и воспитателей. Право представляет собой
совокупность норм и правил поведения людей, выраженных в законах,
постановлениях государственных органов и регулирующих взаимоотношения людей
юридическими лицами и гражданами конкретного государства. Правовое воспитание в
совокупности с нормами нравственного поведения формирует социальную зрелость
школьников. Правовой нигилизм, низкая правовая культура, несоблюдение и
нарушение законов - вот что показали исследования среди несовершеннолетних
граждан России. Растет число преступлений, совершенных подростками (темп
прироста - около 100 - 150 процентов в год!). Не менее огромную цифру
составляет количество административных правонарушений, а дисциплинарные вообще
не поддаются учету. Основные причины сложившееся ситуации известны. На одной из
них - слабое правовое обучение и воспитание, необходимо остановиться более
подробно потому, что она тесно связана с деятельностью общеобразовательной
школы, где, как известно, и закладываются основы гражданственности. Поэтому,
важнейшими задачами школы и каждого воспитателя являются:
ознакомление
учащихся с правовыми актами государства;
воспитание
уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их
выполнения;
привитие навыков
законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном
порядке;
усвоение основных
норм, касающихся прав ребенка, формирование умения применять в конкретных
ситуациях полученные знания.
Цель: приобщить учащуюся молодежь к правовой и политической
культуре, целенаправленно ориентируя личность на усвоение всех 4-х её
составляющих - знаний, умений, опыта творческой деятельности, а также опыта
эмоционально - ценностного отношения.
Средства и формы: правового и политического воспитания школьников, основные
приоритетные направления деятельности:
- изменение управленческой
парадигмы в отношении сотрудничества учителя с учащимися;
- преодоление
авторитарных методов в педагогическом взаимодействии с учеником;
- технология
педагогики ненасилия;
- создание в
образовательном учреждении атмосферы, способствующей свободной дискуссии;
- формирование
гражданской позиции педагога;
- формирование
высокой коммуникативной культуры, предполагающей вовлеченность как в
систему жизненных отношений (социальная деятельность), так и участие в
моделировании образовательного процесса.
Выстраивание школьной жизни на основе
идеи "Школа - демократическое общество в миниатюре" по следующим
направлениям:
- расширение участия
членов школьного коллектива, а также представителей общественности в
управлении школой;
- расширение свободы
выбора в учебном процессе;
- осуществление
законотворческой деятельности педагогов и учащихся как основа создания
правового пространства школы;
- создание органов
самоуправления школьным коллективом; становление и распространение опыта
правового поведения.
Правовое просвещение начинается с
раннего возраста: игровые ситуации с элементами правовых знаний, практические
мероприятия, направленные на знакомство с деятельностью правоохранительных и
судебных органов, органов социальной защиты; игры, профилактические беседы на правовые
темы для детей, разбор проблемных ситуаций, в которые могут попасть дети,
совместная выработка правил поведения в школе.
С целью повышения правовой культуры
учащихся, прав личности ребенка в школе могут быть созданы традиционные
правовые уроки, викторины, встречи с представителями правоохранительных
органов. Детские арбитражи, юридические консультации, деловые игры с правовым
содержанием, активные формы пропаганды юридических знаний- все это
действительные формы повышения правовой культуры детей. Поэтому приоритетными
видами деятельности, формами и методами правового воспитания являются:
1.
игровые ситуации с
элементами правовых знаний, знакомство с деятельностью судебных и
правоохранительных органов, факультативы "Правоведение", "Закон
и ты", Закон и право";
2.
школы и лектории правовых
знаний, философские часы, беседы, диспуты, дискуссии, конференции, вечера
вопросов и ответов, правовые лабиринты на темы: "Общество и дети",
" Что значит быть гражданином", "Право в нашей жизни", "Подросток
и закон".;
3.
встречи с работниками
прокуратуры, судебных и правоохранительных органов.
4.
сюжетно-ролевые игры,
разбор проблемных ситуаций, клубные встречи "
В содержание правового воспитания и
выполнения гражданских обязанностей входит правовое отношение к государству, к труду,
к семье, к общественности, государственной и частной собственности. Каждый
выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права
и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие отношения
родителей к детям и детей к родителям, законодательство о здравоохранении,
основные положения гражданского и уголовного кодекса законов. В школьные годы
учащиеся должны хорошо знать законодательные акты, которые им адресован,
имеется ввиду Конституция России, законодательство об ответственности
несовершеннолетних за нарушение правопорядка. Эти правила переплетаются со
следующими требованиями нравственного поведения: выполнять советы и
распоряжения родителей, беречь и охранять природу, государственное,
общественное и личное имущество, заботиться о своем здоровье, не пользоваться
запрещенными предметами.
Школа и другие типы
учебных заведений могут и должны стать первым опытом участия молодежи в
общественной жизни, целенаправленно включать своих воспитанников в систему
общественных отношений, формируя у них чувство гражданственности, потребность
иметь свою жизненную позицию, умение и желание ее выражать, заботясь не только
о собственном благополучии, но и о процветании своего Отечества. Найти гармонию
между уникальностью собственного "Я" и универсальностью общественных
требований личность сможет лишь в том случае, если с детских лет ребенок
осознает важность таких отношений, как отношения взаимной требовательности,
деловой зависимости, самодисциплины, руководства, подчинения. Гражданская
направленность всего учебно - воспитательного процесса - это и цель, и средство
правового и политического воспитания учащейся молодежи, призванных формировать
у личности активную жизненную позицию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.