Состав числа 3. Цифра 3.

Конспект урока «Математические представления» в 3 классе

для обучающегося надомного обучения с умеренной умственной отсталостью

«Состав числа 3. Цифра 3»

Цель урока: Расширить знания ребенка о числах и цифрах.

Задачи урока:

Образовательные:

1.        Познакомить обучающегося с образованием числа 3 (путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу) и названием числа 3;

2.        Познакомить обучающегося с графическим изображением цифры 3.

Коррекционно-развивающие:

1.        Коррекция логического мышления посредством решения упражнений и заданий.

2.        Развивать мыслительные операции, формировать умение делать выводы о проделанной работе путем решения проблемной ситуации.

Воспитательные:

1.             Воспитывать положительную мотивацию к учению, любознательность.

2.             Воспитывать трудолюбие и самостоятельность.

Оборудование: учебные принадлежности; счетные палочки; образец правильного написания цифры 3; набор предметных картинок с изображением клоунов (веселый, грустный, удивленный), с изображением цветов (красный, желтый, зеленый, синий), с изображением предметов от 1 до 3; с изображением предметов «Один-много»; пазлы «Большой-маленький»; ноутбук с видео-фрагментом для музыкальной зарядки; колпак и нос Клоуна.

План урока:

1.             Организационный момент, введение в игровую ситуацию

2.             Актуализация знаний, повторение пройденного,  устный счет до 2.

3.             Проблемная ситуация

4.             Постановка темы и целей урока

5.             «Открытие» нового знания.

6.             Музыкальная физкультминутка.

7.             Знакомство с письмом цифры 3. Работа в тетради.

8.             Включение нового знания в систему знаний.

9.             Задание на дом.

10.        Подведение итогов урока.

11.        Рефлексия

Ход урока:

        I.     Организационный момент, введение в игровую ситуацию

Учитель: Здравствуй Рузиль! Сегодня на наш урок пришли гости. Давай поздороваемся с ними и начнем наш урок.

Скажи, пожалуйста, какое у тебя настроение? (радостное)

Выбери смайлик. Ты нам рад? (да)

Давай начнем урок с нашей любимой пальчиковой гимнастики.

Пальчиковая игра «Котики».

Раз, два, три, четыре!                        Хлопаем в ладошки.

Жили котики в квартире.                  Хлопаем сначала кулаками,

потом в ладошки (повторяем 2 раза)      

Первый котик был большой,             Показываем большой палец и показывая

                                                          «Во!» поднимаем руку вверх

Любопытным был второй,                Показываем указательный палец

и помощью него делаем полукруг и ставим на глаз, показывая любопытство

Третий – танцевать умел,                  Машем тремя пальцами, как бы танцуя

А четвертый – песни пел,                  Сгибаем  и разгибаем четвертый палец

Ну а пятый, хоть и мал,

Сказки деткам сочинял.                    Хлопаем в ладошки.

Дружно жили котики,                       Гладим сначала свои ладошки

Мягкие животики.                             а потом животики.

II.          Актуализация знаний, повторение пройденного,  устный счет до 2.

Учитель: Рузиль, давай покажем гостям, чему мы с тобой научились.

Игра «Большой - маленький»

Учитель: Рузиль посмотри на эти рисунки, выбери одинаковые предметы и скажи какой из них большой, а какой маленький.

Ребенку предлагается собрать пазл, выделяя словами «Большой - маленький».

Игра «Цвета»

Учитель: Молодец, Рузиль! А теперь скажи лимон какого цвета? (Желтый)

                 А божья коровка? (красный). А кубик? (синий). А лягушка? (зеленый)   

Давай эти животных и предметов посадим в вагоны поезда соответствующего цвета.

Игра «Один - много»

Учитель: Молодец, Рузиль! А теперь посмотри на рисунки и скажи, где много, а где один? Собери в левую сторону количество предметов из одного, а в другую сторону количество предметов, где много.

Устный счет до 2-х

Учитель: Молодец, Рузиль! А теперь посмотри на следующие рисунки и скажи с какими числами мы знакомы? (показываю число 1 и 2)

Учитель: Какое число больше? (число 2)

 III.     Проблемная ситуация

Учитель: К нам сегодня в гости придут клоуны. Ты знаешь кто такой клоун?

Ученик: Да

Учитель: Клоун – это артист, который выступает в цирке. Ты бывал в цирке?

Ученик: Нет

Учитель: Давай встретимся и познакомимся с клоуном.

Сначала пришел удивленный клоун. Сколько клоунов пришло? (один). Выбери 1 звездочку и поставь внизу клоуна. А теперь выбери число «Единицу» и поставь на клоуна. Молодец!

Учитель: Давай, как этот клоун, сделаем удивленное лицо.

Ребенок высоко поднимает брови, широко открывает глаза и рот.

Учитель: Пришел еще один клоун. Какое настроение у этого клоуна? (радостное). Сделай радостное лицо.

Ребенок улыбается.

Учитель: Сколько клоунов пришло? (1). Поставь внизу клоуна еще одну звездочку, а на клоуна «Единицу».

Сколько стало клоунов? Давай, посчитаем. (два). Выбери число «Два» и поставь между клоунами.

Клоунам надо одеться для выступления. Сколько колпачков они привезли с собой? Давай посчитаем (два)

Хватит ли каждому клоуну по колпачку? (да)

Почему ты думаешь, что хватит? (Потому что, клоунов два и колпачков тоже два. Два и два - поровну)

Но клоуны не умеют считать и волнуются, достанется ли каждому колпачок. Что нужно сделать, чтобы они увидели, что колпачков столько же, сколько их? (Надеть колпачки)

Ребенок надевает колпачки на голову клоунов.

  IV.     Постановка темы и целей урока

Раздается стук в дверь. Пришел опоздавший клоун. У него грустное лицо.

Учитель: Кто это? (клоун). Какое у него лицо? (грустное).

Сделай грустное лицо.

Ребенок опускает вниз уголки губ, немного прикрывает глаза.

Учитель: Как ты думаешь, почему грустит клоун? (Потому что, он опоздал)

Хорошо ли опаздывать? (Нет)

Сколько клоунов еще  пришло? (один). Поставь внизу клоуна еще звездочку, а на клоуна «Единицу».

А сколько было, пока не пришел этот клоун? (два).

Сколько теперь стало клоунов? (три)

Учитель: Молодец! Три! Сегодня мы с тобой познакомимся с цифрой 3, узнаем из каких чисел она образуется, научимся соотносить число 3 с количеством предметов и научимся писать её в тетради.

(показываю картинку с числом «3»)

     V.     «Открытие» нового знания.

Учитель: Рузиль, если мы не знаем, какое число следует за числом, мы спрашиваем у взрослого. Давай я тебе еще раз покажу, как надо считать до 3-х.

Учитель дотрагивается рукой до каждого клоуна и говорит «Один», «Два», «Три». Затем обводит пальцем все перечисленные предметы и говорит «Всего три предмета». Ребенок повторяет за учителем.

Учитель: При счете за числом 2 идет число 3.

Как получилось 3 клоуна? (Было два, пришел один)

Чего теперь больше? Клоунов или колпачков? (Клоунов больше, колпачков меньше)

Как сделать так, чтобы клоунов и колпачков было поровну? (Дать еще один колпачок)

На последнего клоуна ребенок надевает колпачок.

Учитель: Поровну ли теперь клоунов и колпачков? (да)

Сколько колпачков? (три)

Сколько клоунов? (три)

Три и три – поровну.

      VI. Музыкальная физкультминутка.

Учитель: Давай мы тоже с тобой переоденемся в клоунов и немножко потанцуем.

На ребенка надевается нос и колпачок клоуна и под музыкальное сопровождение мультфильма «Малышарики» - «Умные песенки. Разминка» ребенок танцует, повторяя движения за учителем.

   VII.Работа в тетради. Знакомство с письмом цифры 3.

Учитель предлагает обучающемуся работу в рабочей тетради «Математика для малышей», часть 2. (стр. 6).

Объясняет и показывает алгоритм написания цифры 3.

1) Знакомство с цифрой 3.

Учитель: Число три обозначается математическим знаком – цифрой три. Посмотри, как выглядит цифра 3.

Это – месяц дугой, ниже месяц другой.
А теперь – посмотри: получилась цифра …

Число три записывают знаком – цифра 3.

Учитель: А сейчас мы будем писать цифру 3. При письме мы ручку держим правильно и сидим прямо!

2) Письмо цифры 3. Работа в тетради .

Учитель: Посмотри, как правильно надо писать цифру 3.

Обведи цифру на карточке (образец написания) пальцем, ручкой.

Напиши ручкой цифру 3 в воздухе.

Работа в рабочей тетради.

Учитель: Возьми простой карандаш и подчеркни самую красивую цифру.

VIII.Включение нового знания в систему знаний.

Продолжение работы в рабочей тетради «Математика для малышей», часть 2. (стр. 6, 7).

Игра «Домик для чисел» (состав числа 3)

Учитель: Поиграем в игру «Домик». Нужно расселить числа в домик под номером 3.

1

2

2

1

      IX. Задание на дом.

В классных тетрадях написать цифру 3, 0, Ɛ3.

Раскрасить цифру 3.

     X.     Подведение итогов урока.

Учитель: С каким числом мы сегодня познакомились? (3)

Из каких чисел состоит число три? (2 и 1)

      XI. Рефлексия

Учитель: Тебе понравился урок? (да)

Теперь оцени свою работу на сегодняшнем уроке и покажи того клоуна, который передает твоё настроение.

Учитель: Спасибо за работу, урок окончен!

Для дополнительной работы:

Краткое описание документа:

Урок по предмету "Математические представления" для обучающегося надомного обучения с интеллектуальными нарушениями (Вариант 2).

Цель урока: Расширить знания ребенка о числах и цифрах.

Задачи урока:

Образовательные:

• Познакомить обучающегося с образованием числа 3 (путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу) и названием числа 3;
• Познакомить обучающегося с графическим изображением цифры 3.

Коррекционно-развивающие:

• Коррекция логического мышления посредством решения упражнений и заданий.
• Развивать мыслительные операции, формировать умение делать выводы о проделанной работе путем решения проблемной ситуации.

Воспитательные:

• Воспитывать положительную мотивацию к учению, любознательность.
• Воспитывать трудолюбие и самостоятельность.