Конспект НОД в старшей группе по теме:
Составление описательных рассказов по мнемотаблицам
«Четыре времени года»
Интеграция
образовательных областей: «Познание»,
«Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».
Цель: продолжать учить передавать словесное
изображение явлений действительности каждого времени года путем перечисления
его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения,
выраженные прилагательные и причастия.
Задачи:
Образовательные: сформировать умение строить текст-описание,
используя мнемотаблицу.
Развивающие: развивать у дошкольников умение логически
мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать; учить делать выводы, обобщать
высказанное.
Речевые: развивать связную речь, обогащать и
активизировать словарь, формировать грамматическую правильную речь,
совершенствовать речевой слух, голосовой аппарат и умение четко произносить
слова и фразы (работа над дикцией).
Воспитательные: воспитание того, чтобы дети применяли все
приобретенные умения в построении связной речи.
Демонстрационный
материал: письмо из Африки,
мнемотаблицы с временами года «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; детская
видеокамера, снежный (ватный) комочек снега, запись шума вьюги, макет солнышка.
Раздаточный
материал: шестигранные карандаши
со снежинками;
картинки к игре «Найди лишний» (овощи, птицы, фрукты, ягоды,
насекомые, животные).
Ход
НОД:
Дети стоят рядом с воспитателем.
Собрались все дети в
круг
Я - твой друг, и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Давайте и гостям улыбнемся, поздороваемся.
Здравствуйте, гости дорогие!
- Ребята, сегодня по дороге в детский сад почтальон мне
передал вот этот конверт. Как вы думаете, что это?
Действительно, это письмо прислал нам из Африки мальчик Джон
(показываю фотографию негретенка).
Мальчик Джон живет в Африке и никогда не видел зиму, весну и
осень, так как там постоянно лето.
Джон хочет с вами дружить и просит познакомить его с
временами года.
- Ну что, ребята, расскажем Джону о временах года, чем они
отличаются друг от друга.
Но как мы познакомим Джона, ведь он в Африке, а мы в России (рассуждения
детей).
Я предлагаю нам снять все на видеокамеру и отослать видеодиск
по почте. Согласны? (устанавливается детская видеокамера).
-Ребята, скажите, сколько у нас времен года?
Назовите их.
Четыре времени года проходят, значит проходит…(один год)
- А какое время года, вам нравится больше всего?
Чем? (ответы детей)
- Ребята, Соня загадает вам загадку. Не
перебивая, послушайте загадку до конца.
Сколько
снега навалило!
Стало чисто и светло
И мороз почти до слез
Ущипнул меня за нос.
Знать уже пришла сама
Настоящая …(зима)
- Вам нравится зима? А зима какая?
Передавая комочек снега, назовите какая у нас в России зима (холодная,
снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая).
Давайте составим рассказ о зиме, используя нашу таблицу.
Что на ней изображено?
- Буква «З» - обозначает что? (настала зима)
- Тучка – небо скрыто темными тучами.
- Снежинки – часто идет холодный снег.
- Девочки, мальчики и буква «У» – они гуляют на
улице.
- Снеговик – лепят из снега снежки и снежную
бабу.
- Коньки, санки – катаются на коньках и санках.
Затем, предлагая одному желающему ребенку
составить рассказ при помощи указки по таблице.
Звучит в записи шум ветра, вьюги.
- Что это ребята? Это зимняя вьюга.
На какой звук похожа ее песенка? (у-у-у)
Давайте подпоем ей. Подходите ко мне, а чтобы у нас
получилась настоящая вьюга, возьмите снежинки.
Наберите больше воздуха в легкие, сделайте губы трубочкой,
произнесите звук «У» громко
(выполняют упражнения для мелкой моторики рук: крутят в руках
шестигранные карандаши со снежинками, произнося звук «У» с разной силой
голоса).
- Подул сильный ветер, и вьюга завыла громко.
Полетели снежинки вверх. Вот она стихает и снежинки опускаются на землю тихо.
С новой силой завыла вьюга и закружила снежинки. Летели,
летели и на полянку сели.
- Молодцы! Рассказали Джону о каком времени года?
- Никита, загадай свою загадку ребятам.
Вдруг
чирикнул воробей
После зимней стужи.
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна.
Наступает непогода-
Это к нам идет …(весна)
-Давайте Джона познакомим с весной, когда вся
природа просыпается.
Буква «В»- обозначает, что настала весна.
Солнце – пригревает сильней и становится тепло.
Буква «У», снежинки – на улице тает снег и бегут
ручьи.
Девочки, мальчики, кораблик – дети пускают
кораблики по воде.
Деревья, птицы – появляются первыми зеленые
листочки, из жарких стран возвращаются перелетные птицы.
Желающий ребенок рассказывает по мнемотаблице
про весну.
Физкультурная
минутка:
Солнце
встало из-за тучки
Мы протянем к солнцу ручки
И погреем их немножко
И похлопаем в ладошки.
А вот и наше солнышко. Я предлагаю вам
рассказать Джону про весеннее солнышко. Передавая его друг другу, вы будете
говорить, какое оно.
- Солнце желтое как (одуванчик, лимон …)
- Солнце круглое как (мячик, шарик …)
- Солнце ласковое как (мама, бабушка …)
- Солнце теплое как (печка, рукавичка …)
- Солнце яркое как (фонарик, лампочка …)
- Солнце жаркое как (костер, огонь …)
Лера М., загадай свою загадку ребятам.
Слышно
пенье комаров,
Время ягод и грибов,
Озеро теплом согрето,
Всех зовет купаться…(лето)
(дети садятся на стульчики)
Давайте Джону расскажем про лето по нашей схеме.
Буква «Л» - настало лето.
Солнце – ярко светит, греет, припекает.
Девочки, мальчики – купаются в речке, играют в
бадминтон и мяч, строят из песка башни.
Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные
овощи.
Желающий ребенок рассказывает по схеме про лето.
- Я предлагаю
вам поиграть в игру «Найди лишний»
(дети по парам подходят к столам и находят лишнюю картинку:
овощи, фрукты, насекомые, птицы, ягоды)
- Ульяна, загадай свою загадку ребятам.
Листья
быстро пожелтели
И на землю полетели
Так бывает раз в году
А когда? Я не пойму …(осень)
(дети садятся на стульчики)
- Давайте познакомим Джона с осенью – самым красочным временем года, по нашей
таблице.
Буква «О» -
наступила осень.
Солнце за тучку – солнце скрыли темные серые
тучи.
Зонтик – часто идут дожди, дуют сильные ветры.
Дерево, желтые листья – на деревьях желтеют
листья.
Много листьев – покрывают красивым ковром всю
землю.
- Кто расскажет про осень по схеме?
Что делают
звери осенью? (готовятся к зиме)
- Как готовится к зиме белка?
- Как готовиться к зиме заяц?
- Как готовится к зиме медведь?
- Как готовятся к зиме птицы?
- Давайте поиграем в игру «Назови домик».
Как называется дом у белки (дупло), лисы (нора),
медведя (берлога),
волка (логово), птиц (гнездо).
- Ребята вот мы и познакомили мальчика Джона с
четырьмя временами года. Я думаю, что теперь ему будет понятно, чем отличаются
времена года друг от друга.
Игра «Назови
наоборот»
Летом жарко, а осенью …(холодно)
Летом дни длинные, а осенью …(короткие)
Летом птицы вьют гнезда, а осенью …(улетают на
юг)
Летом мы собираем ягоды, а осенью …(овощи)
Летом мы купаемся в речке, а зимой…(катаемся на
коньках, лыжах, санках)
Летом идут дожди, а зимой … (снег)
Итог:
Ребята, с чем мы познакомили мальчика Джона?
Сколько всего времен года?
С какого времени года начинается новый год?
Назовите соседей зимы.
Что было трудного сегодня? Что запомнилось и
понравилось.
Мальчик Джон прислал вам картинки животных
жарких стран. В свободное время вы их раскрасите.
Список
используемой литературы:
- О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для
детей 5-7 лет; Творческий центр Москва «Сфера» 2010
- «Развитие речи и творчества дошкольников»
(игры, упражнения, конспекты занятий) Под редакцией О.С. Ушаковой; Творческий
центр Москва «Сфера» 2005
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи
детей 6-7 лет»; Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.