Советы родителям
«Игры, упражнения
детям 6-7… лет на развитие концентрации внимания и самоконтроля»
Корректурные задания.
Ребенку предлагают находить и
вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Это основной тип упражнений,
в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит "быть
внимательным" и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Выполнение корректурных заданий способствует развитию концентрации внимания и
самоконтроля при выполнении школьниками письменных работ.
Для их проведения потребуются любые печатные тексты (старые ненужные книги,
газеты и др.), карандаши и ручки. Для детей 6-7 лет желательно использовать
тексты с крупным шрифтом.
Корректурные упражнения должны проводиться ежедневно по 5 мин (минимум 5 раз в
неделю) в течение 2-4 месяцев. Занятие может быть индивидуальным или групповым.
Инструкция. В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все
встретившиеся буквы "А" (можно указать любую букву): и маленькие, и
заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.
По мере овладения игрой правила усложняются: меняются отыскиваемые буквы,
по-разному зачеркиваются и др.; одновременно отыскиваются две буквы, одна
зачеркивается, вторая подчеркивается; на одной строке буквы обводятся
кружочком, на второй отмечаются галочкой и т. п., все вносимые изменения
отражаются в инструкции, даваемой в начале занятия.
По итогам работы подсчитывается число пропусков и неправильно зачеркнутых букв.
Показатель нормальной концентрации внимания - 4 и меньше пропусков. Больше 4-х
пропусков - слабая концентрация.
Это задание
рекомендуется проводить в форме игры, придерживаясь следующих правил:
1. Игра проводится в доброжелательной атмосфере. Младших детей можно
дополнительно заинтересовать этими занятиями, предложив им тренироваться быть
внимательными еще и для того, чтобы стать хорошими шоферами, летчиками, врачами
(предварительно выяснив, кем они хотят быть).
2. Проигрыш не должен вызывать чувства неудовольствия, поэтому можно
ввести веселые "штрафы": столько раз промяукать, сколько сделал
ошибок, прокукарекать, проскакать на одной ножке и т. п.
3. Для малышей норма разрешаемых пропусков на каждом занятии должна
меняться и приблизительно равняться тому реальному количеству пропусков,
которые делает ребенок.
4. Время проведения занятия ни в коем случае не должно превышать 5
минут.
5. Объем просмотренного текста не имеет значения и может быть разным у
разных детей: от 3-4 предложений до нескольких абзацев или страниц.
Упражнения, основанные на принципе точного
воспроизведения какого-либо образца.
'Детям предлагается какой-либо графический образец (последовательность
нескольких букв, цифр, выполненный по клеточкам геометрический узор и т. д.) и
дается задание точно воспроизвести его (например, до конца тетрадной строки или
на нескольких строчках).
Развитию концентрации внимания служит также игра "Зеркало", в которой
детям предлагается вслед за ведущим повторить его движения (как отдельные
движения, так и их последовательность).
Распределение цифр в определенном порядке.
В левой таблице расположены 25 цифр от 1 до 40. Нужно переписать их в порядке
возрастания в пустую таблицу справа, начиная ее заполнение с верхнего левого
квадрата.
"Найди слова".
На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое,
спрятавшееся в нем, слово.
Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель,
набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.
Методика Мюнстерберга (и ее модификации).
В бессмысленный набор букв вставляются слова (чаще - существительные, но могут
быть глаголы, прилагательные, наречия). Требуется отыскать их как можно быстрее
и без ошибок.
Ребенку дают бланк с напечатанными на нем 5-ю строчками случайно набранных
букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен
отыскать 10 слов (3-х, 4-х, 5-ти сложных) и подчеркнуть их. На выполнение всего
задания отводится 5 мин., показателем успешности может служить число правильно
найденных слов и скорость выполнения задания.
Пример задания:
ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕМЯЧ
ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР
ФРШУБАТВВКДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ
БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОГШ1КАФСПТУЧ
ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ
2. Увеличение объема внимания и кратковременной
памяти.
Упражнения основаны на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов,
предъявляемых на несколько секунд. По мере овладения упражнением число
предметов постепенно увеличивается.
Игра "Заметь все".
Раскладывают в ряд 7-10 предметов (можно выставлять картинки с изображениями
предметов на наборном полотне), которые затем закрываются. Приоткрыв предметы
на 10 с, снова закрыть их и предложить детям перечислить все предметы (или
картинки), которые они запомнили.
Приоткрыв снова эти же предметы, секунд на 8-10, спросить у детей, в какой
последовательности они лежали.
Поменяв местами два любых предмета, снова показать все на 10 с. Предложить
детям определить, какие предметы переложены.
Можно придумать и другие варианты этой игры (убирать предметы и просить детей
называть исчезнувший; располагать предметы не в ряд, а, например, один на
другом, с тем, чтобы дети перечислили их по порядку снизу вверх, а затем сверху
вниз и т. п.).
Игра "Ищи безостановочно".
В течение 10-15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и
того же цвета (или одного размера, формы, материала и т. п.). По сигналу один
ребенок начинает перечисление, другие его дополняют.
3. Тренировка распределения внимания.
Основной принцип упражнений: ребенку предлагают одновременное выполнение двух
разнонаправленных заданий. По окончании упражнения (через 10-15 мин)
определяется эффективность выполнения каждого задания.
"Каждой руке - свое дело".
Детей просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 мин книгу с
иллюстрациями (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать
несложные примеры.
Игра может быть предложена на уроке математики.
Счет с помехой.
Ребенок называет цифры от 1 до10, одновременно записывая их на листе бумаги
или доске в обратном порядке: произносит 1, пишет 10, произносит 2, пишет 9 и
т. д. Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок.
Чтение с помехой.
Дети читают текст, одновременно выстукивая карандашом какой-либо ритм. При
чтении дети также ищут ответы на вопросы.
Упражнение на тренировку распределения внимания.
Ребенку предлагают следующее задание
- вычеркнуть в тексте
1 или 2 буквы и в то же время ставят детскую пластинку с какой-либо сказкой.
Потом проверяют, сколько букв ребенок пропустил при зачеркивании, и просят
рассказать, что он услышал и понял из сказки. Первые неудачи при выполнении
этого достаточно трудного задания могут вызвать у ребенка протест и отказ, но в
то же время первые успехи окрыляют. Достоинством подобного задания является
возможность его игрового и соревновательного оформления.
4. Развитие навыка переключения внимания.
Для тренировки переключения внимания рекомендуется использовать
корректурные задания с чередованием правил вычеркивания букв.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.