« Совместный проект, как средство взаимодействия семьи и школы».

« Совместный проект, как средство взаимодействия семьи и школы».

Автор: Наталья Алексеевна Никулина

учитель начальных классов

Существует много видов работы по взаимодействию учителя и семьи: это и родительские собрания, индивидуальные беседы, проведение совместных внеклассных мероприятий. Но также немаловажной и эффективной работой с семьями, я считаю создание совместных долгосрочных проектов, которые помогают мне решать не только учебные задачи, но и задачи воспитательного характера.

Сегодня я покажу Вам этапы работы над проектом, проводимом в 1 классе. Обратите внимание, у нас три разные модели семьи. Они выбраны не случайно, при знакомстве с новым классным коллективом я составляю социальный паспорт класса. На диаграмме хорошо видно, что у меня в классе большое количество неполных семей, где воспитанием занимается один родитель. И, конечно же, к каждому  нужно найти индивидуальный подход.  И максимально задействовать в работе все семьи.

Каждый наш проект проходит под своим девизом. Для того,  чтобы узнать девиз  нашего проекта, предлагаю Вам восстановить пословицу. «Где нет согласия, там нет и счастья». 

Для выбора этого девиза родители и учащиеся должны были выполнить задания. Детей я просила нарисовать «Моя семья», а родителей ответить на простой вопрос : «Что я  знаю о поведении моего ребенка в детском социуме».

К сожалению, по моему наблюдению с каждым годом возрастает число семей, в которых отмечается дефицит общения. Это проявляется недостаточным вниманием к детям со стороны взрослых: родители не общаются с детьми, редко куда — то совместно выходят. Близкие люди порой не знают друг о друге ничего или    слишком мало.  Данные выводы и послужили поводом для создания  проекта, который бы помог сплотить и укрепить семейные отношения.

        Любой проект должен заканчиваться продуктом. В нашем случае это книга под названием «Семья сильна, когда над ней крыша одна».

          Итак, первая страница книги называется «Дерево держится корнями, а человек семьей». Поговорка дает нам подсказку, что речь пойдет о семье. На странице распологается рисунок, который нарисовал ребенок, его представление о своей семье и выбрать как можно оформить древо семьи Мы наглядно можем увидеть, что первоначальное представление ребенка о семье было недостаточным для создания полной картины. Но с помощью родителей и взрослых у детей формируется полное представление о своей родословной, о его социальной значимости.

          Вторая страница создается под названием «Дружная семья не знает печали».

На этой странице предлагается составить план поездок и совместных мероприятий. Создание этой части выпадает на зимние месяцы

Завершающим этапом будет создание герба семьи. Для этого нужно проанализировать всю проведенную работу. В помощь даны памятки значения символов и цветов гербов и шаблоны щитов.

Таким образом, реализуя данный проект, мы можем достичь следующих результатов:

- продолжить формирование семейных ценностей

- способствовать укреплению детско-родительских отношений

- создать условия для сотрудничества родителей и школы

Мое мнение, что благодаря нестандартным формам работы с родителями, достигается наилучший результат во взаимодействии семьи и школы.

Спасибо за внимание.

Пояснительная записка

        Жизнь ребенка состоит из двух важных сфер: школа и семья, которые также подвергаются изменению, развитию. На современном этапе развития общества потеря семейных ценностей наряду с другими стала одной из основных причин демографических проблем. Одними экономическими вливаниями вернуть авторитет и привлекательность семьи в обществе будет явно недостаточно. Школа является той государственной ячейкой, с которой семья взаимодействует чаще всего. При анализе комфортности взаимодействия семьи и школы в создании благоприятных условий для развития личности ребенка у детей, родителей и учителей отмечается увеличение напряжения у всех сторон.

          Взаимодействие семьи и школы должно работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за его образование и развитие. В ранний школьный период родители и семейная атмосфера является наиболее важным фактором в развитии детей. Некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям. В свою очередь, учитель должен осознать, что его работа в классе не принесёт больших результатов без активного участия родителей.

     Важно начать эту работу именно в начальной школе, так как активные формы работы с родителями с самого начала обучения ребенка в школе позволяют им осознавать необходимость приобретения новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной личности, формируют потребность общения со школой.

Актуальность.

         Семья и школа - два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития необходимо их взаимодействие.

       Как показывает практика, и подтверждают педагогические исследования, родители признают приоритет школьного учреждения в решении воспитательно-образовательных задач, но не считают нужным участвовать в педагогическом процессе. В системе школьного образования семейное воспитание является началом, стержнем и венцом. Знания, и умения, заложенные домашним воспитанием, являются первыми ступеньками к вершинам высокого уровня культуры детей. И здесь важная роль отводится классному руководителю, требуется поиск новых взаимоотношений семьи и школы, а именно – сотрудничества, взаимодействия, доверительности. Кроме этого, именно в начальном школьном возрасте отмечается более тесная связь ребенка с семьей и педагогом, что помогает наиболее эффективно воздействовать не только на ребенка, но и на членов его семьи. Так как воспитание, развитие и здоровье ребенка напрямую зависит от того, в каких условиях он живет, растёт, развивается, какие люди его окружают и как организован процесс его воспитания.

      К сожалению, в настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание. Психологи и педагоги обращают внимание на ухудшение состояния здоровья детей, увеличение социально незащищенных семей, социально-психологическую тревожность и усталость от испытываемых взрослыми проблем, одиночество (особенно в неполных семьях) и недостаток взаимопонимания. Этот процесс могут и должны остановить школьные педагоги - люди, которые тесно общаются с детьми и их родителями.

       В связи с этим, вопрос поиска и осуществления нетрадиционных форм взаимодействия школы с семьей на сегодняшний день является одним из актуальных.

Название проекта «Семья сильна, когда над ней крыша одна»

Руководитель проекта: Никулина Наталья Алексеевна (классный руководитель 1 «А» класса ГБОУ СОШ №182 Красногвардейского района СПб)

Цель проекта: способствовать объединению членов семьи посредством общих интересов

Задачи проекта:

1. Сформировать у детей интерес к своей семье,  сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи.

2. Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с учителем и родителями.

3.Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в школе, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

4.Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, школы.

5.Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится. Предоставлять детям возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.

Предполагаемые результаты:

1.Повышение качества образовательного процесса по духовно–нравственного воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей. 2.Создание методической копилки по нравственному воспитанию.

3. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению школьников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

4.Создание в классе условий для обобщения материала по формированию у обучающихся семейных ценностей.

5.Укрепление связи семьи и школы.

6.Формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи.

Участники проекта: ученики 1 класса, родители, классный руководитель

Срок реализации: сентябрь – май

Продукт проекта: книга «Семья сильна, когда над ней крыша одна»

Этапы реализации проекта.

1 этап – организационно - диагностический (сентябрь).

Цель: Установление партнёрских отношений педагогов, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства. Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий.

На первом этапе был разработан паспорт проекта, определялась его цель и основные задачи. Были определены участники проекта. В ходе реализации группового проекта участниками стали ученики 1 класса, родители, классный руководитель. Были определено содержание проекта, разработано перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с родителями.

2 этап - формирующий (октябрь - апрель)

Цель: Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в классе, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным. Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций.

Второй этап – это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям: работа классного руководителя с детьми, работа детей и родителей, работа учителя и родителей. С детьми проводили занятия по проекту, была организована совместная и самостоятельная деятельность детей по ознакомлению с семейными ценностями. Корни связывают его с родным домом и ближайшим окружением. Поэтому необходимо установить тесное взаимоотношение с родителями учеников. Для этого была организованна работа, которая включала в себя проведение ряда консультаций для родителей, а так же родительских собраний по теме проекта, целью которых было объяснить актуальность, важность проводимой работы по духовно- нравственному воспитанию детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, заинтересовать их и сделать своими союзниками.

Вся работа по проекту строилась по темам: «Дерево держится корнями, а человек семьей», «Дружная семья не знает печали», «Герб нашей семьи.

3 этап- обобщающий (май)

Цель: Анализ и подведение итогов работы.

Третий этап включает в себя презентацию проекта - книга «Семья сильна, когда над ней крыша одна». В рамках семейной гостиной были организованы стендовая презентация и выставки творческих работ семей.

Краткое описание документа:

Материал данной методической разработки может пригодиться учителям начальных классов. В ней описывается проект, проводимый в первом классе. Данный проект предназначен для привлечения родителей к активному взаимодействию с классным руководителем. Также он направлен на сплочение и улучшение взаимоотношений между детьми и родителями. Мной он реализован на практике и дал положительный результат.