Современный урок иностранного языка "Мой дом - моя крепость"

Заявка

участника регионального конкурса на лучшую

 методическую разработку

"Современный урок иностранного языка"

Современный урок иностранного языка

Прошу принять на конкурс методические материалы в номинации:

__________________________________________________________________________________

"Мой дом - моя крепость", 6 класс.  Урок иностранного языка в основной общеобразовательной школе(V-IX классы).

по теме:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Юрьева

Информация об участнике:

Елена

Фамилия: _________________________________________________________________________

Васильевна

Имя: _____________________________________________________________________________

Кировский

Отчество: _________________________________________________________________________

Район: ____________________________________________________________________________

город Киров

Город, поселок городского типа, село:

__________________________________________________________________________________

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Шелаева А.С."

Полное наименование образовательного учреждения:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

(48456)5-34-22

Телефон(служебный, с указанием кода):

__________________________________________________________________________________

[phone]

Телефон(сотовый):

__________________________________________________________________________________

[e-mail]

Адрес электронной почты:

учитель английского языка

__________________________________________________________________________________

Должность: ________________________________________________________________________

33 года

Педагогический стаж:

__________________________________________________________________________________

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Шелаева А.С."

Современный урок иностранного языка

"Мой дом - моя крепость", 6 класс.

Урок английского языка в основной общеобразовательной школе(V-IX классы).

Юрьева Елена Васильевна

Информация об авторе

Окончила исторический факультет КГПУ им.Циолковского в 1980 году по специальности : учитель истории и английского языка.

С 1982 года преподаю английский язык в МКОУ «СОШ №1 им. Героя Советского Союза Шелаева А.С.» г.Кирова. Веду уроки в начальной школе, в среднем звене, и в старших классах. За время работы приходилось осваивать различные УМК. Меняется время, на смену традиционным методам обучения приходят новые технологии, но неизменно остается задача формирования внутренней мотивации учащихся к изучению АЯ, стремление к самосовершенствованию в образовательной области " иностранные языки". Учащиеся постоянно участвуют в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по английскому языку. Среди них есть и победители и призеры.

Некоторые примеры последних лет:

·         Моргунов Максим (1 место в 2014 году на районной олимпиаде)

В 2014 году участвовал в Всероссийском дистанционном конкурсе по английскому языку “Олимпис 2014” и занял 1 место, а также занял 3 место в международном конкурсе “A letter to Santa Clause”.

В текущем учебном году занял 1 место на районной олимпиаде и участвовал в областной олимпиаде, где занял 15 место.

·         Меньшова Марина(2 место в 2013 году на районной олимпиаде)

·         Панасова Виктория(призер в 2013 году)

·         Валентина Потапова (ученица 10 класса) приняла участие в областных Чтениях имени А.Л. Чижевского в 2015 году.

Выпускники школы успешно продолжают учиться в столичных вузах, имея высокий рейтинг по предмету «Английский язык»

Делюсь опытом работы  на заседаниях районного методического объединения, даю открытые уроки. Много лет возглавляла работу районного методического объединения.

Интересными находками делюсь на сайте "Фестиваль педагогических идей".

Эссе на тему: "Каким должен быть современный урок иностранного языка?"

Наша жизнь бурно и стремительно меняется. Джон Дьюи сказал:"Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра".Поэтому важное правило современного учителя: "Нельзя стоять на месте, нужно искать, узнавать новое, внедрять новые идеи в свою работу, уважая старые традиции". Необходимо перейти от традиционной формы урока к организации самостоятельной деятельности учеников, вовлекая их в проектную и групповую деятельность.

Современный урок должен быть информационно насыщен, содержать разные формы работы, соответствовать восприятию ребенка. Проблемное обучение, проектная деятельность, использование ситуативных задач, где ученики приобретают опыт индивидуального и совместного решения-все это способствует выработке у учеников нужных для жизненных навыков, таких как : умение оценивать ситуацию, построить план своей деятельности, применять знания в новых условиях. В результате исследовательской деятельности ребята учатся выдвигать гипотезы, выделять актуальность данной проблемы, ставить цель и задачи для ее достижения. В процессе проектной деятельности обучающийся чувствует себя ответственным и самостоятельным человеком, способным принимать решения и их реализовывать, а это воспитывает его как личность. Публичная защита проекта придает ребенку уверенность.

Сегодня современный урок - это урок,  на котором даже самые неуверенные дети не бояться высказываться. А вот чье предположение верно  - это решают дети в ходе решения проблемы, а не учитель. Необходимо уважать в ребенке личность. На современном уроке всегда должны быть такие словосочетания как: "как ты думаешь?", "предложи свое решение проблемы", "выскажи свою точку зрения","помоги однокласснику".

Современный урок нельзя представить без ИКТ, которые формируют компетенцию ученика в сфере самостоятельной деятельности. Применение ИКТ делает процесс быстрым и эффективным.

Аннотация к уроку

Класс: 6б

УМК "Enjoy English (5-6)» авторы Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н., Обнинск, Титул, 2010

Тема урока и название тематического блока: "My Home is My Castle" Unit 7 "Living Together" Section 4 "An Englishman's Home is His Castle"

Тип урока: урок применения знаний

Цель урока: научить учащихся делать сообщения описательного характера.

Планируемые результаты:

а) предметные: актуализировать знания учащихся по теме: "Типичный английский дом", воспринимать на слух аудиотекст с полным пониманием, читать текст и находить запрашиваемую информацию, составлять монологическое сообщение на основе полученной информацию(развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих);

б) метапредметные: формулировать задачи урока и выбирать рациональные способы их решения, владеть основами самоконтроля и самооценки, планировать свое речевое поведение, включая умение взаимодействовать с окружающими;

в) личностные: развивать мотивацию к изучению АЯ, формировать умение аргументировать свою точку зрения, развивать внимание, критическое мышление.

Факторы, обеспечивающие результативность урока:

использование проблемной ситуации, дифференцированный подход к выполнению заданий, использование наглядного материала(презентация), и заданий, стимулирующих речемыслительную деятельность.

Характеристика системы упражнений:

пошаговое продвижение к достижению цели урока, актуализация языкового материала, освоение новых ЛЕ , получение новой информации по теме в процессе аудирования и чтения, составление сообщения описательного характера, рефлексия.

Формы организации познавательной деятельности

фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы урока:

CD к УМК, презентация "My Home is My Castle", раздаточный материал: опоры для подготовки домашнего задания, правило написания Синквейн, смайлики, фишки.

Показатели результативности урока:

Высокая мотивация к уроку, все учащиеся получили оценки.

План-конспект урока

Этапы урока, целевые ориентиры, время	Задания, выполнение, которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов		Деятельность учителя	Деятельность учащихся и возможные варианты ответов	Планируемые результаты, формирование УУД
	Задания базового уровня	Задания повышенного уровня			предметные	личностные, метапредметные
Организационный момент Цели: ориентирование на работу; введение в языковую среду (2 минуты)	Поприветствуйте друг друга		Приветствует учащихся, проводит разминку , подводит к теме урока: -Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Let's say: "Hello" to each other and clap your hands (3 times) -How are you today?  I see you are fine. I wish you every success Предлагает учащимся отметить свое настроение на смайликах -Oh, I hear a knock on the door! Who is there? -A postman. Here is the sound letter (звуковое письмо) from Mr. Philpott. What a surprise?!	Приветствуют учителя, взаимодействуют с учителем , оценивают свои настроения (смайлики) -I am fine./ I am O.K. Thank you! Отмечают свое настроение на смайликах (приложение 1)	-знать лексику для проведения речевой разминки; -уметь отвечать на вопросы с глаголом to be.	-умение слушать и адекватно реагировать на вопросы учителя, -пробуждение интереса к уроку, эмоциональный настрой на урок.
Формулирование темы урока, целеполагание Цели: определение темы и задач урока (4 минуты)	Прогнозируют тему урока, сообщают сведения о знакомом персонаже, называют английскую пословицу о доме, определяют способы достижения цели.		Подводит учащихся к формулированию темы урока: -What are we going to do with this letter? What is this letter about? -What do you know about Mr.Philpott? -Mr.Philpott is an Englishman. And what do English people say about their home? -What are we going to speak about today? -Yes, we are going to speak about Mr.Philpott's home (приложение 2) What should we do to learn more about Mr.Philpott's house and be ready to describe it.	Взаимодействуют с учителем, участвуют в беседе: -Let's listen to this CD I think it's about Mr.Philpott and his family -I am sure it's about Mr.Philpott's house -He is a tourist from Britain -He lives not far from the centre of London -English people say: «My home is my castle». We are going to speak about Mr.Philpott's house. Учащиеся предлагают повторить слова, вспомнить, как выглядит типичный английский дом, прослушать письмо, прочитать текст.	-умение правильно реагировать на заданные вопросы, поддержать беседу, грамматически верно формулировать ответы; -знание английских пословиц.	-развитие умения предполагать, анализировать, понимать учебную задачу, планирование путей решения поставленной задачи.
Актуализация субъектного опыта Цели: повторение изученных ЛЕ. по теме "Дом", грамматической структуры "there is/are", развитие устной речи и чтения (10 минут)	Повторяют ЛЕ, необходимых для описания дома. Работают с презентацией; выделяют основные черты типичного английского дома. Проверка домашнего задания(ex.44 p136) (дифференцированно)	Высказывают мнение: Хотели бы они жить в таком доме, аргументируют ответы.	Учитель предлагает учащимся вспомнить ЛЕ для описания внешнего вида дома и интерьера. Учитель предлагает учащимся сформировать 2 группы и рассказать о типичном английском доме: -Get into 2 groups and in 2 minutes be ready to describe a typical English house (слайд 2,3) Would you like to live in such house? Why? And now let's speak about Mr.Philpott and check your homework (ex44p136) Учитель контролирует чтение диалога учащимися, проходя по классу или через лингафонное оборудование(при его наличии)	Учащиеся называют слова: существительные, прилагательные. (фронтальная работа) Учащиеся получают фишки за названные слова Group 1: описывает внешний вид дома, используя there is/are -We can see.. Group 2 описывает интерьер дома Учащиеся отвечают на вопрос учителя, аргументируют мнение.  Сильные учащиеся воспроизводят диалог. 1 пара отвечает классу, затем проверяет других учащихся и далее работают консультанты. Слабые учащиеся читают диалог в парах.	Повторение языкового материала по теме: 1) Выделить основные черты типичного английского дома 2) Развитие монологической речи 3) Умение аргументировать свое мнение Умение вести диалог по заданной ситуации Умение фонетически и интонационно правильно читать текст	Умение организовать совместную деятельность с одноклассниками, работать в группе. Умение слушать товарища, осуществлять взаимоконтроль, владение основами самооценки.
Изучение нового материала Цели: введение новых ЛЕ, развитие произносительных навыков, развитие навыков аудирования, чтения. (10 минут)	Знакомятся с типами домов в Британии Работают с презентацией и отрабатывают новые ЛЕ, прослушивают аудиотекст при закрытых книгах. Знакомятся с вопросами перед повторным прослушиванием аудиотекста, отвечают на вопросы, работа с презентацией	Предполагают, в каком доме живет персонаж, аргументируют свое мнение.	Знакомит учащихся с типами домов в Британии (слайд 4). Фонетически отрабатываются новые ЛЕ. -Try to guess in which house Mr.Philpott lives. -Let's see who is right. Listen to Mr. Philpott's letter and find out in which house Mr.Philpott lives (прослушивание звукового письма) -Listen to the letter again and find out new facts about Mr.Philpott's house and the area he lives in. Be ready to answer the questions (слайд 6)	Проговаривают новые слова с опорой на презентацию (слайд4) Делают предположения с опорой на древо предсказаний (презентация слайд 5) и строят высказывания: -To my mind Mr.Philpott lives in..., because... -I am sure that Mr.Philpott lives in .....because..... -I believe Mr.Philpott lives in.... Отвечают на вопрос Mr.Philpott lives in a semi-detached house. He has a big house Чтение вопросов к диалогу вслух со слайда 6 презентации. Прослушивают текст повторно при открытых книгах, затем отвечают на вопросы: 1)   In which house does Mr.Phillpot live? 2)   Does he live in a big house? 3)   How many rooms has he got? 4)   Has he got a garden? 5)   Why is the area popular with tourists?	Узнают названия типов домов в Британии и учатся правильно произносить новые ЛЕ. Умение воспринимать аудиотекст с извлечением основной информации Ознакомление с особенностями образа жизни, быта в Англии. Умение извлекать при прослушивании запрашиваемую информацию. Умение правильно реагировать на поставленные вопросы	Умение использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи -Стремление к решению учебной задачи, инициативность Развитие внимания Концентрация внимания для решения учебной задачи
Физминутка Цели: снятие усталости, переключение на другой вид деятельности. (1 минута)	Выполняют разминку, проговаривают рифмовку		-Let's stop for a while and have a rest	Учащиеся выполняют движения, проговаривая рифмовку: Hands up, Hand down. Hands on hips, Sit down. Stand up, Hands to the sides, Bend left, Bend right. 1,2,3 hop, 1,2,3 stop.	Знание английской рифмовки для проведения физминутки	Владение приемами релаксации для восстановления работоспособности
Закрепление нового материала Цели: Учить учащихся строить логическое высказывание, учить рациональным приемам работы. (6 минут)	Фонетическая отработка новых ЛЕ из диалога. Чтение диалога (ex46p136) Работа с презентацией, составление монологического сообщения по опоре, выполнение упражнения. Наработка материала.	Составление монологического сообщения по опоре	-Before we start reading the dialogue. Let's pronounce new words Учитель проходит выборочно слушает учащихся по классу Предалагает рассказать о доме Mr.Philpott -Can we describe Mr.Philpott's house? Let's try!	Учащиеся произносят слова за учителем с опорой на слайд 7 Самостоятельное чтение диалога в парах Сильные учащиеся строят высказывания по опоре (приложение 3) Слабые выполняют упражнение (приложение 3), заполняют пропуски P1→ P2→ P3→…. читают текст вслух	Умение правильно озвучивать графический образ слова и соотнести его с его значением Умение использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей	Умение слушать собеседника Умение строить логические высказывания с опорой на схему Развитие положительного отношения к учению
Контролирующее задание Цели: контроль усвоения нового материала (4 минуты)	Заполнение пропусков в тексте для рассказа о доме	Работа в парах по озвучиванию ОК по теме		Сильные учащиеся проговаривают в парах сообщение по теме урока. Слабые учащиеся заполняют пропуски. Проверка.	Умение выстраивать монологические сообщения	Владение основами самоконтроля и взаимоконтроля
Рефлексия Цели: умение оценивать собственную деятельность на уроке, развитие критического мышления, развитие мотивации к выполнению творческого задания. (6 минут)	Работа с презентацией Учащиеся оценивают собственную деятельность на уроке и соотносят свои действия с планируемыми результатами	Формулирование своего мнения по проблеме "My house is my castle", аргументирование. Знакомство с правилом написания в стиле Синквейн. Пробное задание	Предлагает учащимся ответить на вопросы -Why do English people say "My house is my castle"? (brainstorming) -Хотите проверить свой литературный талант и сочинить стихотворение в стиле синквейн? Интересуется у учащихся: -Что узнали на уроке? -Чему научились? -Как оцениваете свою работу на уроке?	Отвечают на вопрос, аргументируют свое мнение: -I think English people like their houses because they are comfortable and warm. -They live and rest there. - They celebrate holidays and have parties -They have a nice garden with flowers -Their house is a shelter. Проверка(слайд 9) Знакомятся с правилами написания стихотворений в стиле Синквейн, опора по образцу ( приложение 4) Учащиеся отмечают на смайликах свой эмоциональный настрой и оценивают свою работу на уроке	Умение формулировать и аргументировать свое мнение Умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств Умение создавать модели для решения задачи.	Формирование личностного отношения к новой информации, развитие критического мышления Формирование творческого подхода к выполнению заданий, развитие инициативы. Умение оценивать результаты своей деятельности, умение адекватно воспринимать оценки
Домашнее задание Оценка учителем деятельности учащихся на уроке, комментирование домашнего задания (2  минуты)	Ex46p136 Рассказ с использованием опорного текста. (приложение 3)	Ex46p136 Рассказ без опоры.	Подводит итоги урока, выставляет и комментирует оценки, объясняет порядок выполнения домашнего задания (дифференцированно)	Учащиеся записывают домашнее здание Сильные: рассказ Слабые: описание дома с опорой на текст		Выбор наиболее рационального способа решения задачи

Самоанализ урока

Урок является логическим продолжением серии уроков по теме "Семья". Обсудив проблемы взаимоотношений в семье, обязанности членов семьи, учащиеся познакомились с традиционной английской едой, а затем был сделан переход к ознакомлению с типами домов в Британии, c особенностями быта англичан.

Цели урока: научить учащихся рассказывать о типичном английском доме на примере дома знакомого персонажа- Mr.Philpott. Учащиеся были подведены к формулированию темы урока и правильному определению задач урока, используя ситуацию с получением письма от Mr.Philpott.

Каждый учащийся имел возможность принять участие в работе класса на разных этапах урока, выполняя посильные задания.

Содержание учебного материала урока адекватно поставленной задаче.

При выборе форм и средств обучения учитывались особенности состава класса: индивидуальные особенности учащихся, особенности их восприятия информации, разный уровень обученности.

Рационально распределено время урока.

Каждый этап урока являлся логическим продолжением предыдущего и готовил учащихся  к следующему. Вся структура урока обеспечивала постепенное продвижение к достижению поставленной цели. Использование презентации "My Home is My Castle", содержащей не только иллюстративный материал, но и задания для активизации речемыслительной деятельности учащихся, а также схемы и упражнения для эффективного выполнения домашнего задания, стимулировало работу класса на уроке.

Дифференцированный контроль знаний, полученных уроке, показал, что, в основном, все учащиеся успешно работали на уроке. Возникавшие у отдельных учащихся затруднения были сняты.

Рефлексивная часть урока явилась логическим завершением работы. Учащиеся продемонстрировали хороший уровень владения языковым материалом, умение оценивать свою деятельность на уроке.

Домашнее задание подготовлено ходом урока и дано учащимся дифференцированно. Учащимся предлагается (по желанию) выполнить творческое задание.

Атмосфера урока доброжелательная, учащиеся чувствовали себя комфортно, преобладал хороший эмоциональный настрой, что подтвердила рефлексия.

На уроке удалось реализовать все поставленные задачи.

• 1 слайд

  My Home
  is
  My Castle
  Mr. Philpott
  

• 2 слайд

  A typical English house
  Upstairs
  Downstairs
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Kinds of Houses
  A castle
  A palace
  A detached house
  A semi-detached house
  A terraced house
  A block of flats
  Bodiam Castle, UK
  Buckingham Palace, UK
  

• 5 слайд

  Mr. Philpott lives…
  To my mind…
  I think that…
  I am sure that…
  I believe that…
  In my opinion..
  

• 6 слайд

  Mr. Philpott’s house
  In which type of house does Mr.Philpott live?
  
  Does he live in a big house?
  
  How many rooms has he got?
  
  Has he got a garden?
  
  Why is the area popular with tourists?
  
  

• 7 слайд

  New vocabulary
  

• 8 слайд

  Speak about Mr. Philpott’s house
  Mr.Philpott lives
  London → close to Regents' park
  semi-detached house:
  3 bedrooms, a sitting room, a kitchen, a bathroom
  Gardens: in front/ at the back
  Neighbourhood: hotels, restaurants, souvenir shops
  Popular with tourists
  His house is his castle. Why? ♥
  Mr.Philpott's house
  Mr. Philpott..........not far from…….........................in the area called Bloomsbury.
  It is very close to a beautiful ....... . Bloomsbury is a ................ area.
  It's popular with……...... There are a lot of............, some................ and souvenir........
  Mr. Philpott and his family live in a …………….....house.
  They have three ............, a ......................, a..................and a................
  There are two……......near the house.
  lives
  the centre of London
  park
  residential
  tourists
  hotels
  restaurants
  shops
  semi-detached
  bedrooms
  sitting-room
  kitchen
  bathroom
  gardens
  

• 9 слайд

  My Home is My Castle
  Why?
  family
  live
  feel comfortable
  garden
  celebrate holidays
  have a rest
  get together
  enjoy doing things
  cosy
  nice
  shelter
  

• 10 слайд

  Cinquain/ Синквейн
  1 строка : 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
  2 строка: 2 слова – Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
  3 строка: 3 слова – Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
  4 строка : 4 слова – Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
  5 строка: 1 слово – Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?))
  
  Home
  warm, nice
  live, rest, enjoy
  the family comes together
  shelter.
  
  1 слово – существительное
  2 слова – прилагательные
  3 слова – глаголы
  4 слова – фраза
  1 слово – существительное
  

• 11 слайд

  Impression
  Please mark on the cards your impression of the lesson
  

• 1 слайд

  Приложение 1
  Начало урока:
  Завершение урока:
  

• 1 слайд

  Приложение 2(1/2)
  Upstairs
  Downstairs
  

• 2 слайд

  Приложение 2(2/2)
  

• 1 слайд

  Приложение 3: Speak about Mr. Philpott’s house
  Mr.Philpott lives
  London → close to Regents' park
  semi-detached house:
  3 bedrooms, a sitting room, a kitchen, a bathroom
  Gardens: in front/ at the back
  Neighbourhood: hotels, restaurants, souvenir shops
  Popular with tourists
  His house is his castle. Why? ♥
  Mr.Philpott's house
  Mr. Philpott..........not far from…….........................in the area called Bloomsbury.
  It is very close to a beautiful ....... . Bloomsbury is a ................ area.
  It's popular with……...... There are a lot of............, some................ and souvenir........
  Mr. Philpott and his family live in a …………….....house.
  They have three ............, a ......................, a..................and a................
  There are two……......near the house.
  lives
  the centre of London
  park
  residential
  tourists
  hotels
  restaurants
  shops
  semi-detached
  bedrooms
  sitting-room
  kitchen
  bathroom
  gardens
  

• 1 слайд

  Приложение 4: Cinquain/ Синквейн
  1 строка : 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?)
  2 строка: 2 слова – Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?)
  3 строка: 3 слова – Это глаголы. (Что делает? Что делают?)
  4 строка : 4 слова – Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора.
  5 строка: 1 слово – Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?))
  
  Home
  warm, nice
  live, rest, enjoy
  the family comes together
  shelter.
  
  1 слово – существительное
  2 слова – прилагательные
  3 слова – глаголы
  4 слова – фраза
  1 слово – существительное
  

Краткое описание документа:

Аннотация к уроку

Класс: 6б

УМК "Enjoy English (5-6)» авторы Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н., Обнинск, Титул, 2010

Тема урока и название тематического блока: "My Home is My Castle" Unit 7 "Living Together" Section 4 "An Englishman's Home is His Castle"

Тип урока: урок применения знаний

Цель урока: научить учащихся делать сообщения описательного характера.

Планируемые результаты:

а) предметные: актуализировать знания учащихся по теме: "Типичный английский дом", воспринимать на слух аудиотекст с полным пониманием, читать текст и находить запрашиваемую информацию, составлять монологическое сообщение на основе полученной информацию(развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих);

б) метапредметные: формулировать задачи урока и выбирать рациональные способы их решения, владеть основами самоконтроля и самооценки, планировать свое речевое поведение, включая умение взаимодействовать с окружающими;

в) личностные: развивать мотивацию к изучению АЯ, формировать умение аргументировать свою точку зрения, развивать внимание, критическое мышление.

Факторы, обеспечивающие результативность урока:

использование проблемной ситуации, дифференцированный подход к выполнению заданий, использование наглядного материала(презентация), и заданий, стимулирующих речемыслительную деятельность.

Характеристика системы упражнений:

пошаговое продвижение к достижению цели урока, актуализация языкового материала, освоение новых ЛЕ , получение новой информации по теме в процессе аудирования и чтения, составление сообщения описательного характера, рефлексия.

Формы организации познавательной деятельности

фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы урока:

CD к УМК, презентация "My Home is My Castle", раздаточный материал: опоры для подготовки домашнего задания, правило написания Синквейн, смайлики, фишки.

Показатели результативности урока:

Высокая мотивация к уроку, все учащиеся получили оценки.