Современный урок математики в рамках ФГОС.

Современный урок математики в рамках ФГОС.

Младший школьный возраст является сенситивным периодом для развития мышления, логики, чтения, письма. Ведущим видом деятельности становится учение. Природная любознательность, расположение ко всему новому создают благоприятные условия для развития детей.

Когда учиться интересно – учиться легко!

Что нужно, чтобы замотивировать ребенка? Прежде всего, педагогу нужно создать благоприятные условия, которые обеспечат ситуацию успеха, ощущение уверенности и радости при освоении новых знаний и умений. Но даже в начальной школе занятия не всегда могут вызывать интерес у учащихся. И перед учителем встает ряд задач. Как сделать уроки занимательными и вовлечь весь классный коллектив в продуктивную работу.

Одной из главных задач на уроке для меня является создание доброжелательной обстановки. Когда учитель и ученик работают как партнеры. Когда учащиеся настроены на поиск истинны коллективно, не боясь не правильных ответов и не высмеивая слабоуспевающих учеников. При таких условиях дети более раскованы, они свободно размышляют и высказывают свое мнение, не стесняются и за активную работу получают одобрение класса и педагога. Уходит страх неправильных ответов.

В особом внимании и подходе нуждаются слабоуспевающие учащиеся. На своих уроках я прививаю в первую очередь трудолюбие, усидчивость и упорство. Особенно важно подчеркивать успехи, а не промахи и ошибки. Тогда ребенок начинает ощущать себя успешным, приходит уверенность в себе, перестают испытывать страх при опросах.

Чтобы детям было интересно анализировать и решать задачи разными способами я использую наглядность (1-2класс). Например, к задаче про яблоки можно вызвать два ребенка и раздать им яблоки из картона, проиграть сценку продавец-покупатель. На уроках я предлагаю занимательный устный счет, математические диктанты, викторины и даже проекты. Прoвoжу неcтандартные уроки.

Для закрепления полученных знаний требуется около половины учебного занятия. В своей работе применяю различные формы ведения занятия. Например, уроки-путешествия, викторины, уроки-экскурсы, презентации, видео-уроки. В рамках реализации ФГОС применяю информационные, компьютерные технологии. Но не стоит забывать о важности «живого слова педагога». Дилогическое общение нельзя заменить односторонним просмотром обучающего видео-урока.

Современная психология утверждают, что любой человек способен успешно работать творчески, когда его психика способна обеспечить, найти баланс между способностями к восприятию как знаково-цифровой, так и образной информации. Отсюда из своих наблюдений могу сделать вывод о том, что  наиболее интересно проходят и лучше запоминаются уроки, основанные на межпредметных связях. При выборе формы урока, учитываю возможности и активизацию мыслительной деятельности учащихся, развития логического мышления, памяти, внимания. Включаю учащихся в коллективную деятельность, через организацию работы в группах, применяю соревновательные и игровые формы, проводим взаимопроверку, использую  коллективный поиск решения проблемы, приём "метод проб и ошибок" и самое главное организую оказание учащимися помощи друг другу.

Главное не увлекаться однотипными вопросами. Их можно переформулировать, тем самым заставить учащихся мыслить, повысить внимание к теме. Всегда стараюсь похвалить и приободрить тех, кто не уверен в себе, имеет низкую активность на занятии, подчеркивая, что сегодня работал лучше, чем вчера. Признание и внимание воодушевляет ребенка и придает уверенности в себе. А так же создает желание стать лучше и успешней с каждым днем. Не забываем похвалить активных учеников, которые творчески и разносторонне мыслят. Такая словестная похвала, признание труда порой гораздо более эффективно способна замотивировать на обучение, чем пятибальная система оценивания. Ведь двойка в тетради не скажет, что у тебя все обязательно получится, что нужно применить чуть больше усилий и внимания. Важным этапом является рефлексия. Не стоит пренебрегать ее. Ребенок учиться самостоятельно анализировать свои успехи и находить пробелы в знаниях.

Подводя итог, можно сказать, что правильно подобранный материал и форма урока усиливает интерес учащихся и создает положительную мотивацию к обучению. Каждый учитель использует свои методы, формы, приёмы. Человеческий мозг, тем более мозг ребенка не выдерживает однообразия. Но чтобы ученик полюбил математику, необходимо показать ее красоту и важность, стройность логики и простоту решений. Ведь математика царица наук. Добиться успеха можно только тогда, когда ученики будут иметь желание делать свои маленькие шаги, будут самостоятельно предпринимать попытки нахождения верного решения. Это трудоемкий процесс, но восхищение и понимание предмета в глазах учеников этого стоит!