"Создание презентаций" конспект урока+дополнительный материал

Приложение 1

Тест по теме « Обработка текстовой и графической информации»

Вариант 1.

1. Текстовый редактор – это программа, предназначенная для…

а)      Создания, редактирования и форматирования текстовой информации

б)      Работы с изображениями в процессе создания игровых программ

в)      Управления ресурсами компьютера при создании документов

2. В ряду «символ – … -  строка – фрагмент текста» пропущено:

а)      Слово

б)      Абзац

в)      Страница

г)      Текст

3. К числу основных функций текстового редактора относятся…

а)      Копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста

б)      Создание, редактирование, сохранение, печать текстов

в)      Строгое соблюдение правописания

4. При наборе текста одно слово отделяется от другого…

а)      Точкой

б)      Пробелом

в)      Запятой

г)      Двоеточием

5. Программа MicrosoftWord — это:

а)      текстовый редактор;

б)      издательская система;

в)      текстовый процессор;

г)      операционная система.

6. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

а)   символ

б)   круг

в)   палитра цветов

г)   точка экрана (пиксель)

д)   прямоугольник

7. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

а)      растр

б)      точка

в)      зерно люминофора

г)      пиксель

8. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100 х 100 точек. Каков информационный объем этого файла:

а)      10000 бит                  б)10 Кбайт                 в)1000 бит                 г)10000 байт

9.      Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. К какому цвету будет близок цвет страницы, заданной тэгом <bodybgcolor="#999900">?

а) белый         б) серый          в)желтый     г) фиолетовый

Приложение 1

Тест по теме « Обработка текстовой и графической информации»

Вариант 2.

1.      Текстовый процессор – это …

а)      Дополнительная программа к текстовому редактору

б)      Текстовый редактор с огромными функциональными возможностями

в)      Программа поиска вирусов в текстовом редакторе

2.      Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране монитора в позиции, определяемой…

а)      Положением курсора

б)      Адресом

в)      Положением предыдущего символа

г)      Координатами

3.      Указать команду(ы), при выполнении которой(ых) выделенный фрагмент текста попадает в буфер обмена:

а)      Вставить

б)      Заменить

в)      проверить орфографию

г)      вырезать и копировать

4.      Редактирование текста представляет собой:

а)      процесс внесения изменений в имеющийся текст

б)      процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла

в)      процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети

г)      процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

5.      Программ Блокнот — это:

а)      текстовый редактор;

б)      издательская система;

в)      текстовый процессор;

г)      операционная система.

6.      Примитивами в графическом редакторе называют:

а)      простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора

б)      среду графического редактора

в)      режим работы графического редактора

г)      операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе

7.      Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:

а)      желтого, синего, красного и яркости

б)      красного, зеленого, синего

в)      желтого, зеленого, синего и красного

г)      красного, зеленого, синего и яркости

д)      желтого, синего, красного и белого

8.      Для хранения 256-цветного изображения на кодирование одного пикселя выделяется:

а)      4 байта                 б)1 байт                      в)2 байта                    г) 256 бит

9.      Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor="#ХХХХХХ", где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24-битной RGB-модели. К какому цвету будет близок цвет страницы, заданной тэгом <bodybgcolor="#008000">?

а) черный      б) темно-синий          в)темно-зеленый        г) темно-красный

Таблица  ответов к тесту:

1 вариант

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ответ	а	а	б	б	в	г	г	а	г

Таблица  ответов к тесту:

2 вариант

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Ответ	б	а	г	а	а	а	б	б	в

Шкала оценивания:

Даётся по 1 баллу за правильный ответ.

8-9 баллов – «5»

6-7 баллов – «4»

4-5 баллов – «3»

Андеррайтер

Андеррайтер — специалист по страхованию. Название профессии происходит от английского «underwrite» — «подписывать». Андеррайтер не занимается поиском клиента и продажей страховых услуг — он эти услуги формирует на основе своих знаний и опыта. Именно от него зависит, насколько прибыльной будет сделка для страховой компании.

Функциональные обязанности:

     оценка рисков при страховании юридических или физических лиц;

     определение тарифных ставок;

     формирование портфеля страховых услуг;

     визирование от имени страховщика договора с клиентом.

Что нужно знать:

     знание рынка страховых услуг;

     знание законодательства.

Часто хорошими андеррайтерами становятся люди с техническим профильным образованием:  медицинский, архитектурный.

Востребованность:

Особенным спросом пользуются андеррайтеры, чья специализация — страхование грузов, оборудования и имущества предприятий. Востребованы андеррайтеры в области страхования предпринимательских рисков, разных видов профессиональной ответственности.

Плюсы:

— крупные сделки могут принести большой бонус.

Минусы:

— большая ответственность.

Адрес Академии:

Академия Редких Профессий

город Крутогорск

ул. Яблоневая д.5

тел. [phone]

ПОСТИЖЕР  - а, м. (спец.). Специалист по изготовлению париков (в, театральных мастерских также по изготовлению накладных усов, бород, бакенбард). – словарь Ожегова.

Да, действительно «Весь мир — театр, а люди в нём — актёры», а также постижёры, гримёры, сценаристы и режиссёры!

Ремесло постижёра, изготовителя париков, имеет давнюю историю. Проблема естественной утраты волос, а также потребность в намеренном изменении прически — в угоду моде — существовали еще в Древнем Египте. Потому и люди, владевшие искусством создания "новой" шевелюры из старых чужих волос известны практически со времен начала цивилизации. Ловкие  искусные пальцы постижёров, мастеров обслуживают не только частных клиентов, но и театры и киностудии.

Постижер – незаменимый человек в театре

Постижеры, создававшие парики, имелись и при дворе фараона. Однако первоначальное предназначение парика в Египте было отнюдь не декоративным: накладная шевелюра спасала от… теплового удара. А многие воины, кстати, в ходе сражений могли не опасаться, что в схватке противник цепко ухватится за копну на голове — такой парик просто оставался в руках врага.

английская королева Елизавета решила скрыть от глаз придворных свои седеющие волосы. Августейшей особе так понравился парик, что она заказала мастерам их сразу восемьдесят, причем разных цветов.

Профессия постижера стала чрезвычайно востребованной: говорят, что только при дворе Людовика XIV работали пять тысяч парикмахеров, которые были также и мастерами по парикам. В нашей стране представители этой профессии появились при Петре I.

Постижёры на страже порядка

Однако постижёры нужны не только театру. Был случай, когда по заказу правоохранительных органов гримёры-постижёры проявили свои умения и создали новый, неузнаваемый образ одному из сотрудников, изготовив по снятым меркам парик и специальную мимическую маску, сделанную из силикона. Это волшебное преображение помогло в раскрытии преступления. Также постижёрное и гримёрное искусство пригождается при проведении частных маскарадов и корпоративных вечеринок.

Да, действительно «Весь мир — театр, а люди в нём — актёры», а также постижёры, гримёры, сценаристы и режиссёры!

Радиохирург.

Необходимые навыки и опыт: диплом врача-онколога, которому нужно пройти трехнедельные курсы по радиохирургии. Положительные стороны профессии: высокий доход и большая база клиентов. Работодатели: медицинские университеты, крупные лечебные центры, частные клиники

Радиохирург – врач, непосредственно выполняющий процедуру химиоэмболизации. Успешность манипуляции и выздоровление пациента напрямую зависят от мастерства радиохирурга. Радиохирург работает совместно с лечащим онкологом. Они назначают курс химиоэмболизации, количество процедур, тип носителя препарата, разновидность действующего химиопрепарата, с учетом состояния пациента, наличия показаний и противопоказаний.

Заболевания, которые лечит радиохирург:

·           опухоли головного и спинного мозга;

·           опухоли шейки матки;

·           рак легких;

·           рак простаты;

·           рак почек;

·           опухоли глаз;

·           заболевания сосудов;

·           эпилепсия;

·           невралгии тройничного нерва и др.

Радиохирургия (стереотаксическая радиохирургия) - это медицинская манипуляция, состоящая в однократном облучении доброкачественных и злокачественных опухолей и других паталогических очагов высокой дозой ионизирующего излучения, с целью их уничтожения или приостановки развития и функционирования. Ионизирующее излучение высокой мощности собирается в узкий пучок и используется в качестве средства разрушения биологических тканей опухоли.

Радиохирургия является альтернативой для хирургии, позволяя проводить лечение без хирургического вмешательства и связанных с ним рисков. При лечении методом радиохирургии отсутствует послеоперационная реабилитация, пациент может сразу после манипуляции вренуться в обчный для него ритм жизни. Курс лечения как правило, составляет от одного до трех сеансов длительностью менее 60 минут каждый. Однако, в большинстве случаев эффект от радиохирургии отсрочен, часто до двух лет, в связи с чем, для пациентов, с острыми симптомами оказывается предпочтительней хирургия.

Дегустатор кошачьего корма

У большинства граждан есть маленькие питомцы в виде кошек, и добродушные хозяева хотят вкусненько покормит своих животных.

Описание корма для вашего любимца в рекламе способно вызвать аппетит даже у владельца мурлыкающего комочка: нежный ягненок, сочная баранина, паштет из гусиной печени и т.д. Что ж, вы можете лично удостовериться в том, что ваш четвероногий друг ест самую лучшую пищу.

Но никто не задумывается , как кошачий корм проходит потребительский контроль. А вот в роли потребителя выступает не кот, а человек.

Эта профессия — для обладателей крепких желудков. Перед поступлением в продажу кошачий корм проходит строгий контроль: сначала испытатель должен приблизить лицо к миске с кормом и как следует вдохнуть его запах, чтобы понять, насколько он свежий. Во время второго этапа контролер должен погрузить руки в массу и тщательно ее прощупать на наличие костных осколков в корме. Третий тест — на содержание хрящей: корм распределяется по ровной поверхности и перебирается пальцами.

Приложение 3

Практическая часть

Технология создания буклета

в программе MicrosoftOfficePublisher 2013

Вход в программу: 1)      Пуск → Всепрограммы → MS Office →MS Publisher

2)      Встроенные → Буклеты →  Встроенные шаблоны→ Выбрать любой

3)      Во вкладке «Закладки»: а) выбрать цветовую схему, б) выбрать шрифтовую схему, в) «включить адрес заказчика» (поставить галочку), г) Создать (Вид→  Масштаб→ 100%)

4)      Вкладка «Макет страницы»: а) выбрать цветовую схему, б) установить фон.

5) Установить поля страниц (справа, слева, сверху, снизу)  по 1см.

6) Выровнять  «по объектам»

7) Вставка рисунка  (Вставить → Рисунки → выбрать файл)

8) Вставить объект Wordart  (вставка → объект Wordart)

В работе оценивается:

а) использование рифмы в описании профессии,

б) оформление адреса Академии (красочность, стиль шрифта),

в) оригинальность заполнение всех граф буклета

Приложение 3

Практическая часть

Технология создания презентации

в программе MicrosoftOfficePowerPaint 2013.

Вход в программу: Пуск → Все программы → MSOffice →MSPowerPaint→ Пустая презентация

1) Оформить титульный лист(1 слайд): а) заголовок:шрифт Arial, 90, б) выравнивание  → по центру, в) поменять цвет с  чёрного, на  цветной, г) задать заливку, д) использовать графику.

2) Задать новую страницу: Главная → создать слайд

а) задать Тему слайда (дизайн → темы)

б) формат фона: градиентная заливка в) выбрать заливку г) установить Точки градиента д) выбрать Цвет (значок )

3) Установить Переходы

4) Вставить рисунки: Вставка→ Рисунки → в Обзоре указать папку → выбрать файл

5) Установить анимацию на изображение: Выбрать рисунок → Дизайн  → Добавить анимацию

В работе оценивается:

а) использование рифмы в описании профессии,

б) оформление адреса Академии (красочность, стиль шрифта),

в) оригинальность оформления презентации

Приложение 4

Лист успеха для Дизайнеров буклета

	1 группа	2 группа	3 группа
Фамилии
Критерии
Наличие цветовой схемы
Фон
Разнообразие шрифтов
Соблюдение полей
Наличие рисунков
Наличие объектов WordАrt
Использование рифмы
оформление адреса Академии (красочность, стиль шрифта) 2 балла
Оригинальность буклета 3 балла
Оценка

Критерии оценивания работ

10 – 12 баллов – «5»

8 – 9 баллов – «4»

5 – 7 баллов – «3»

Лист успеха для Дизайнеров презентации

	1 группа	2 группа	3 группа
Фамилии
Критерии
Титульный лист (1 слайд):
а) заголовок:  шрифт Arial, 90
б) Выравнивание: по центру
Разнообразие шрифтов
Наличие рисунков
Наличие градиентной заливки
Наличие объектов WordАrt
Переходы слайдов
Анимация рисунка
Использование рифмы
оформление адреса Академии (красочность, стиль шрифта) 2 балла
Оригинальность буклета 3 балла
Оценка

Критерии оценивания работ

12 - 14 баллов – «5»

9 - 11 баллов – «4»

5 - 8 баллов – «3»

• 1 слайд

  Упражнения для глаз
  

• 2 слайд

  Вверх-вниз, влево-вправо
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Круг
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Квадрат
  

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

  Отдохнули?
  Продолжаем работать!
  

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Технология работы с текстовой и графической информацией.
  
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  
  повторение и закрепление материала по теме «Технология обработки текстовой и графической информации»,
  реализация принципа связи теории с практикой,
  практическая деятельность при составлении буклетов и презентаций.
  
  

• 3 слайд

  тестирование
  1 вариант
  1а
  2а
  3б
  4б
  5в
  6г
  7г
  8а
  9г
  2 вариант
  1б
  2а
  3г
  4а
  5а
  6а
  7б
  8б
  9в
  
  

• 4 слайд

  Шкала оценивания:
  
  Даётся по 1 баллу за правильный ответ.
  
  8 - 9 баллов – «5»
  6 - 7 баллов – «4»
  4 - 5 баллов – «3»
  
  

• 5 слайд

  Рекламное
  Агентство
  11б и Ко
  Изготовление буклетов и презентаций
  

• 6 слайд

  буклет
  

• 7 слайд

  Задание
  Представить редкие профессии:
  
  Андеррайтер
  Постижер
  Радиохирург.
  Дегустатор кошачьего корма
  
  

• 8 слайд

  буклет
  

• 9 слайд

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
  ЗАРЯДКА
  ДЛЯ
  ГЛАЗ
  

• 10 слайд

  
  Критерии оценивания
  Буклетов
  
  10-12 баллов – «5»
  8-9 баллов – «4»
  5-7 баллов – «3»
  
  Презентаций
  
  12-14 баллов – «5»
  9-11 баллов – «4»
  5-8 баллов – «3»
  
  

• 11 слайд

  Спасибо за урок
  

 

 

«МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

С  ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ»

 

Тема урока: Технология работы с текстовой и графической информацией. Создание компьютерных презентаций

Предмет: информатика и ИКТ

Класс: 11

В современном обществе электронный документооборот занимает более прочные позиции, постепенно вымещая бумажный. Текстовую информацию можно записывать на бумагу от руки или при помощи типографского оборудования и хранить в виде бумажных документов. Графическую информацию можно обрабатывать при помощи различных изобразительных средств и хранить в виде картин, рисунков, скульптур, фотокарточек и т.д. Современный  же персональный компьютер позволяет обрабатывать все эти виды информации и значительно облегчает их совместное использование. Вопросу о том, каким же образом компьютеру удается обрабатывать такие разные виды информации, посвящена данная методическая разработка. Урок построен таким образом, что в практической его части учащимся предоставляется возможность проявить творческие способности и навыки работы в редакторах MicrosoftOfficePublisher 2013 и MicrosoftOfficePowerPoint 2013. Урок рекомендован учащимся 11 класса, обучающимся  по учебнику и программе Н.Д. Угриновича.

Выпускники 11 класса стоят на пороге выбора профессии.  В данной методической разработке большое внимание уделяется профориентации. Современный рынок труда предлагает не только широко известные, но и довольно редкие специальности, что определяет актуальность выбранной темы практической работы.

Тема урока: Технология работы с текстовой и графической информацией.

Создание компьютерных презентаций.

Тип урока: урок - деловая игра.

Длительность урока: 45 мин.

Класс: 11.

Цели урока:

·         повторение и закрепление следующих информационных понятий: понятие мультимедиа технология, компьютерная презентация, понятие слайда, графические примитивы, инструментальная программа;

·         реализация принципа связи теории с практикой,  практическая деятельность учащихся;

·         овладение практическими способами деятельности;

·         формирование речевых, интеллектуальных и практических умений школьников.

Задачи:

Образовательная: способствовать формированию учебно-познавательной компетентности через получение знаний при создании буклета средствами программы MicrosoftOfficePublisher 2013 и презентации  с помощью программы  MicrosoftOfficePowerPoint 2013, расширить знания учащихся о профессиях.

Развивающая: способствовать развитию у учащихся творческого мышления (в процессе создания презентаций),  коммуникативной, информационной компетенции, повышению мотивации учебной деятельности через групповую форму работы на уроке и применение ИКТ, профориентация учащихся.

Воспитательная: развивать самостоятельность суждений, любознательности, самостоятельности, ответственности к выполняемой работе.

Оборудование и наглядные средства обучения:

технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран;

раздаточный материал: тестовые задания, инструкционные карты для выполнения практической работы, карты успеха, смайлики.

Предварительная работа по организации урока:

Двум ученикам даётся задание собрать материал (текстовый и графический) о четырёх  редких специальностях. Материалы предоставить заранее в электронном виде на  носителях. Третьему ученику даётся задание составить упражнение для физкультминутки. Работа этих учащихся оценивается учителем.

План урока.

1. Организационный момент – 1 мин.
2. Актуализация знаний – проводится в форме тестирования с последующей взаимопроверкой – 10 мин.
3. Постановка задачи, инструктаж к выполнению практической работы.– 3 мин.
4. Практическая работа – 10мин.
5. Физкультминутка – 2 мин.
6. Практическая работа – 10мин
7. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 5 мин.
8. Домашнее задание – 2 мин.
9. Рефлексия – 2 мин.

Организация урока (класс имитирует работу рекламного агентства):

1. Класс делится на группы Заказчики,  Дизайнеры, каждая из которых получает свое задание.

2. «Заказчики» - разрабатывают материал для создания буклета и презентации.

3. Дизайнеры делятся на 2 группы: Дизайнеры буклета и Дизайнеры презентации  - выполняют задания Заказчиков, изложенные в Инструкционных картах.

4. Заказчики контролируют работу Дизайнеров.

5. Учитель подводит итоги работы каждой группы, оценивает результаты.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

Объявляется тема урока. Перед учащимися ставится задача, объясняются цели урока. Урок сопровождается поэтапным просмотром презентации. (Приложение 7)

2.      Актуализация знаний.

Проводится  в форме тестирования с последующей взаимопроверкой. Тесты предложены в раздаточном материале. (Приложение 1). Ответы и шкала  оценок проецируются на экран.  В конце выполнения ученики самостоятельно проверяют друг у друга тест и ставят оценки.

Учитель: Проведём тестирование с целью проверки усвоения изученного материала.  По истечении выделенного  времени для выполнения теста, вы меняетесь, друг с другом листочками, проверяете ответы, выставляете оценки.

3.      Постановка задачи, инструктаж к выполнению практической работы.

Выступление Заказчиков.

Учитель:  Переходим к основной части нашего урока.  Ребята, представьте, что мы сотрудники рекламного агентства «11 Б и К⁰» . Наше агентство занимается разработкой буклетов и презентаций. Наши сотрудники делятся на группы: Дизайнеров буклетов и Дизайнеров презентаций.

Сегодня у нас в гостях наши уважаемые заказчики из Академии редких профессий. Они обратились к нам с просьбой изготовить рекламные буклеты и презентации. Послушаем, какие новые профессии хочет предоставить рекламе наш заказчик.

Выступают двое учащихся с сообщениями о редких профессиях: Андеррайтер, Постижер, Радиохирург, Дегустатор кошачьего корма  (по 2 профессии). (Приложение 2)

4.  Раздача инструкционных карт. (Приложение 3)

Учитель:  Чтобы выполнить наш заказ, нам понадобятся навыки работы для создания буклета средствами программы MicrosoftOfficePublisher 2013 и презентации  с помощью программы  MicrosoftOfficePowerPoint 2013 Указания и требования к выполнению заданий указаны в ваших инструкционных картах. Примеры буклета вы видели в демонстрационной презентации. На рабочих столах в папке «Профессии» (Приложение 6) вы найдёте Рабочие материалы для создания буклета и презентации. Заказчики следят за вашей работой и отмечают выполнение предъявленных требований в Листах успеха. (Приложение 4). Наша работа рассчитана на 2 урока. Сегодня вы должны сделать первый лист буклета и два слайда презентации. Сохраните работу в папке: «Профессии» на Рабочем столе. Оцениваться работы будут Заказчиками по степени выполнения предъявленных к работе требований. Наследующем уроке – защита проектов.

Инструктаж по технике безопасности.

Перед началом работы за ПК незабываем про технику безопасности:

- Сидим, ровно опираясь спиной на спинку стула

- Ноги не должны висеть, а стоять на полу

- Расстояние от глаз до экрана должно быть не менее длины вытянутой руки.

Желаю удачи.

А сейчас прослушайте критерии оценивания практической части (критерии оценок также выдаются каждому ученику в виде небольшой карточки)

5.  Практическая работа.

Работа в парах. (Приложение 3)

Раздаются инструкционные карты. Во время работы Заказчики делают отметки о выполнении заданий в Листах успеха.

6.      Физкультминутка. Зарядка для глаз. (Приложение 5)

Упражнения для глаз предусматривают движение глазного яблока по всем направлениям. Внимание ребят обращается на экран. Демонстрируется презентация «Зарядка для глаз».

Вверх-вниз, влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

Квадрат.

Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

7.        Практическая работа.

Продолжаем работать над проектом.

8.        Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Оценки выставляются Заказчиками каждой группе Дизайнеров согласно критериям, демонстрируемым на экране.

9.    Домашнее задание.

ü Подобрать дополнительный материал для буклетов и презентаций.

ü Подготовиться к защите буклетов и презентаций.

10.    Рефлексия.

Ответьте на вопросы:

ü Что нового вы узнали о специальностях?

ü Какую роль Вы играли и понравилась ли она Вам?

ü Справедливо ли оценили Вашу работу товарищи?

Кому понравился урок, поднимите смайлик с улыбкой. А теперь, поднимите  грустный смайлик те, кому урок не понравился.

Спасибо за урок!