Создание воспитательного пространства через краеведение

Создание  воспитательного пространства   через краеведение

I.                   Вступление. Краеведение как основа воспитания гражданина и патриота.

В Федеральных государственных стандартах второго поколения содержится описание портрета будущего выпускника: «Выпускник будущего это патриот, носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность с судьбой Родины».  Одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание  в единый процесс, является краеведение. Краеведческая работа расширяет кругозор учащихся, совершенствует их умение самостоятельно добывать знания, способствует формированию у них творческого мышления, познавательного интереса, наблюдательности, твердых убеждений, вырабатывает умения и навыки практического применения полученных знаний в жизни.

Краеведение, объединяя материалы по территориальному признаку, позволяет и взрослым, и учащимся углубить представление  о своей малой родине. Оно играет огромную роль в воспитании патриотизма, чувства гордости и уважения за наших предков. Приобщая школьников   к краеведческой работе, мы помогаем им осознать свою сопричастность к прошлому родного поселка, района, республики.

В процессе краеведческой работы ставятся  определенные образовательные и воспитательные задачи:

·       изучение истории родного  края, обычаев и традиций  своего народа;

·       развитие познавательной, творческой деятельности;

·       обучение ведению посильной исследовательской работы, сбору  материалов, классификации, сопоставлению их;

·       обучение умению использовать различные источники краеведческой информации и научно -  вспомогательных материалов;

·       приобщение к миру прекрасного, формирование  чувств патриотизма и уважения к народу, к его обычаям, традициям;

·       воспитание духовности, нравственности.

Краеведение - неисчерпаемый источник воспитания любви к Родине. Учащиеся не только изучают свой край. У них возникает естественная потребность участвовать в общественно-полезном труде, благоустраивать памятники, озеленять свое село, охранять природу. Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.  Изучение родного края, его истории необходимо для всех детей независимо от возраста. Содержание при этом будет различным, так как выбор информации и методов зависит от возрастных и познавательных особенностей учащихся. Краеведческое образование способствует духовно-ценностной и практической ориентации учащихся в их жизненном пространстве, а также социальной адаптации.  Изучение родного края способствует формированию познавательного интереса. Ведь местный материал доступен для ребенка, а значит, каждый может сделать свое собственное открытие или узнать что-то новое, т. е. почувствовать себя причастным к творению истории. Краеведение воспитывает творческую инициативу учащихся, их самостоятельность в выполнении различных заданий.

II.                Краеведение на уроках математики

Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носит воспитательный характер. Решение задач, включающих данные краеведческого характера, способствует развитию творческого, логического, критического мышления и эрудиции; умению классифицировать и обобщать, расширяет кругозор. Развитие  учебных  способностей  ребенка  через  краеведческий  материал   имеет следующие цели и задачи:

·         расширение   содержания   учебного   материала   за   счет  регионального компонента;

·          усиление совместной поисковой и исследовательской деятельности учащихся и учителей;

·         формирование национального самосознания учащихся в урочной и внеурочной деятельности средствами    этнокультурной направленности

·         активизация  творческой  деятельности  и расширение  общекультурного  кругозора учащихся посредством знакомства их с народным творчеством на уроках математики

·         развитие  познавательного  интереса  к предметам математики и краеведения.

Актуальность и новизна применения элементов краеведения на уроках математики заключается в том, что использование краеведческого материала, не только обеспечивает успешное овладение таким сложным предметом, как математика, но и развивает личность школьника, его интеллектуальные и творческие способности и, что особенно немаловажно, - его ценностные ориентации: любовь к родине, родному краю, уважение к его истории, духовным и культурным ценностям.  И поэтому, особая роль в развитии данной характеристики  обучающегося в условиях реализации  нового стандарта отводится именно краеведению. В учебниках  математики краеведческий аспект практически не представлен. Поэтому перед учителем встает задача поиска и отбора материала по краеведению, привязка данного материала к учебной программе,  а также  формирует и  развивает  совместную поисковую  и исследовательскую деятельность учащихся и учителя.  В краеведческом материале заложены огромные воспитательные и образовательные возможности. Для того чтобы отработка вычислительных навыков на уроках математики не была однообразной и скучной, а стала увлекательной и знакомила учащихся с историей, географическими особенностями, флорой и фауной родного края можно создать дидактические материалы по математике с использованием краеведческого материала. Использовать  эти материалы можно на уроках ознакомления, закрепления, применения знаний и умений, а так же на комбинированных уроках.

Данный дидактический материал расширяет и углубляет базовый компонент предмета и имеет прикладной характер. Практическая  значимость заключается  в том, что решение задач и примеров на родном языке   нисколько не снижает уровень знаний учащихся,   а наоборот, способствует развитию их мышления.

Дидактический  материал 

1.             Задачи с использованием местного материала.

        А)  

Площадь  территории    Октябрьского   района   составляет  3685, 8 км² ,  а площадь территории  Восходовского   сельского образования   составляет  1,23 км².  Составьте соответствующие вопросы  и решите задачу.

    Б)

   В  п. Восход  проживает  (по данным 2020 года)    720   человек.  Это   составляет   жителей       всего   района. Сколько людей проживает в районе?

                                2. Интерактивная  презентация  «Решение  уравнений»   

Задание

Решив    уравнение,  пользователь    выбирает    ответ  из  трех  предложенных вариантов, указывая при этом  курсором на нужный объект  с  помощью  мыши:

 1) При щелчке  по неверному  ответу  появляется слайд  с  предложением  повторить  выбор  ответа. Для  этого  предлагается  нажать  на   кнопку

2) При щелчке  по верному  ответу   осуществляется  переход  на  следующий слайд  с заданием.

3) Предлагается решить 10  уравнений.

4) В  итоге  пользователь  прочтет    -    приметы двадцать пятого позвонка овцы.

         

 3.  Интерактивная  презентация  « Диаграммы»   

Задание

3.1    Используя  данные  Всероссийской переписи 2010 года и  статические данные построить  круговые и  столбчатые диаграммы национального состава и административно – территориального деления  Калмыкии.

№	АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ДЕЛЕНИЕ	Территория, тыс. кв.км
Республика Калмыкия		74,7
1	Городовиковский	1,1
2	Ики-Бурульский	6,4
3	Кетченеровский	6,5
4	Лаганский	4,7
5	Малодербетовский	3,7
6	Октябрьский	3,7
7	Приютненский	3,1
8	Сарпинский	3,7
9	Целинный	5,2
10	Черноземельский	14,2
11	Юстинский	8,0
12	Яшалтинский	2,4
13	Яшкульский	11,8
14	г. Элиста	0,2

НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ

Национальности	2010
	Численность лиц данной национальности или их самоназвания	в % к общей численности населения
Республика Калмыкия	289481	100
Даргинцы	7590	2,6
Казахи	4948	1,7
Калмыки	162726	56,2
Русские	85695	29,6
Турки-месхетинцы	3801	1,3
Чеченцы	3343	1,2
Представители других национальностей	21378	7,4

3.2 

Изменение количества населения    Октябрьского района   за последние годы представлено в следующей таблице. Построить  график изменения  численности  населения  района.

Численность   населения
1979г.	1989г.	2000г.	2002г.	2008г.	2010г.	2013г.	2015г.	2017г.
12124	12633	11036	9213	9083	9438	9125	8767	8536

  3.3 По  данным Всероссийской переписи 2010 года в Октябрьском районе Республики Калмыкия проживают  около 18 национальностей. Постройте  гистограмму  национального состава района

Национальность	Численность ( чел.)	Процентное соотношение
Калмыки	6165	65,32%
Русский	1711	18,12%
Корейцы	681	7,22%
Чеченцы	137	1,45%
Даргинцы	130	1.38%
Украинцы	80	0,85%
Казахи	72	0,76%
Татары	48	0,51%
Другие	414	4,39%
Всего	9438	100,00%

3.4 Распределение  населения Октябрьского района РК представлены в следующей таблице.

№	Населенные пункты района	Процентное соотношения
1	Большой – Царын	59,74%
2	Восход	10,19%
3	Иджил	8,21%
4	Цаган – Нур	9.68%
5	Мирный	5,95%
6	Остальные	6,23%

Постройте круговую диаграмму  распределения населения.

3.5. Изменение количества населения   поселка Восход  Октябрьского района   представлено в следующей таблице. Построить  круговую  диаграмму  изменения  численности  населения .

Численность   населения
2002г.	2010г.
874	870

  4.  Интерактивная  презентация  «Координатная плоскость»   

Задание

Рисосовхоз «Восход» был образован в марте  1966 году по  инициативе Б.Б. Городовикова. Поселок расположен   в  пределах Сарпинской низменности,  являющейся  северо –  западной  частью Прикаспийской  низменности. На координатной плоскости постройте точки по заданным координатам и последовательно соедините их отрезками.  Какая фигура при этом получится?

(0;2,5) (3;3)(3,7;0) (4;-0,5) (4;-1) (4,5;-1,3) (4,5; -2) ( 5;-2,5) (5;-2,8) ( 4,7; -3,2)

( 5; -4) ( 5,2; -5,6)(1;-6,3)(0,8;-4,3) (-1: -4,6) (-2,5; -2,2) (-3,2;-3,5) (-3,5;-4,6)

(-4,8;-4,6) (4,8;-2,5) (-7,5;0)(-6;1,9) (-5,5;1,5) (-4,3;2) (-4,1;1,7) (-3;2,8) (-2,5;2,5)

(-2;2,5) (-1,5;1,8)(-1;2,4)(0;2,5)

III.             Заключение

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения культуры, изучения истории своего  народа, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории своей страны важно прививать с детства, поэтому целесообразно проводить в школе краеведческую работу. Краеведение способствует развитию   любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению наукой.