№
|
Тема и основные цели
обучения.
|
Формы работы
|
Результаты обучения
|
Оценивание, включая
оценку в целях обучения
|
Включая всех одаренных и
талантливых
|
Использован-ные модули
|
Основн. ресурсы
|
Первоначальные химические понятия. Химические
реакций. (18ч.)
|
1
|
Тема: Предмет химии.
Вещества и их свойства.
Цель: Знать что изучает химия, задачи химии ,что такое вещество, свойства
веществ. Умет отличит физические и химические свойства веществ.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что изучает химия,
задачи химии ,что такое вещество, свойства веществ. Умеют отличит физические
и химические свойства веществ.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
2
|
Тема: Практическая работа
№1. Правила техники безопасности в химическом кабинете. Приемы обращения с
лабораторными оборудованиями и химическими реактивами.
Цель: Знать правилу техники безопасности в химическом кабинете, и приемы
обращения с лабораторными оборудованиями и химическими реактивами. Умет
работать с хим. реактивами и лаб. приборами.
|
Практическая работа. Групповая
работа. Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают правилу техники
безопасности в химическом кабинете, и приемы обращения с лабораторными
оборудованиями и химическими реактивами. Умеют работать с хим. реактивами и
лаб. приборами.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
3
|
Тема: Чистые вещества и
смеси. Разделение и очистка смесей.
Цель: Знать чем отличается чистое вещество от смеси, способы разделение и
очистку смесей
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, чем отличаются
чистое вещество от смеси, способы разделение и очистку смесей
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
4
|
Тема:
Практическая работа №2. Очистка загрязненной поваренной соли.
Цель: Знать применят теоретическое знание на практике. Умет очистит
загрязненный поваренный соль.
|
Практическая работа. Групповая
работа. Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают , применят
теоретическое знание на практике. Умеют, пользоваться лаб. приборами и
очистит загрязненный поваренный соль.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, электронн. учебник. Реактивы и приборы.
|
5
|
Тема: Физические и
химические явления. Химические реакции.
Цель: Знать что такое физическое и химическое явления и признаков химических
реакции.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое
физическое и химическое явления , химические реакции и признаков химических
реакции.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных
и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
6
|
Тема: Атомы и молекулы.
Атомно-молекулярное учение.
Цель: Знать что такое атомы и молекулы, простые и сложные вещества,
атомно-молекулярное учение. Умет объяснит атомно-молекулярное учение на
примерах.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое атомы и
молекулы, простые и сложные вещества, атомно-молекулярное учение. Умеют
объяснит атомно-молекулярное учение на примерах.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
7
|
Тема: Химические элементы
и их знаки. Понятие о металлах и неметаллах.
Цель: Знать что такое химически элемент, их знаки, металлы и неметаллы, их
свойства.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое
химически элемент, их знаки, металлы и неметаллы, их свойства.
|
Самооценивание, взаимооценивание,
формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер Таблица Менделеева,Слаиды. Схемы.
|
8
|
Тема: Относительные
атомные и молекулярные массы вещества. Химические формулы.
Цель: Знать что такое относительные атомные массы и относительная
молекулярная масса вещества , химические формулы.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое
относительные атомные массы и относительная молекулярная масса вещества ,
химические формулы.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
9
|
Тема: Валентность
химических элементов.
Цель: Знать что такое валентность химических элементов, составление
химических формул соединений по валентности элементов.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое
валентность химических элементов, составление химических формул соединений по
валентности элементов.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
10
|
Тема: Закон постоянства
состава вещества.
Цель: Знать закон постоянства состава веществ и умет применят его на
практике.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают закон постоянства
состава веществ и умеют применят его на практике.
|
Самооценивание, ,
формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
|
11
|
Тема: Уравнения
химических реакций. Закон сохранения массы веществ.
Цель: Знать закон сохранения массы веществ, умет составить уравнения
химических реакций.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают закон сохранения
массы веществ, умеют составить уравнения химических реакций и решит задачи.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
12
|
Тема: Количество
вещества. Моль. Число Авогадро. Молярная масса.
Цель: Знать что такое количество вещества, моль, число Авогадро, молярная
масса. Научится решать задачи, применяя полученное знание.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое
количество вещества, моль, число Авогадро, молярная масса. Умеют решать
задачи, применяя полученное знание.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
13
|
Тема: Типы химических
реакций: реакции соединения и разложения.
Цель: Изучить типы химических реакций, на чем основано разделение химических
реакций на типы.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают типы химических
реакций, на чем основано разделение химических реакций на типы.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
14
|
Тема: Типы химических
реакций: реакций замещения и обмена.
Цель: Изучить типы химических реакций, реакций замещения и обмена.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают типы химических
реакций, реакций замещения и обмена. Могут привести пример каждого типа
реакций.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
15
|
Тема: Расчеты по
химическим формулам.
Цель: Умет решать задачи, применяя химические формулы.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, решать задачи,
применяя химические формулы. Умеют ,применят полученное знание на практике.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных
и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
16
|
Тема: Решение задач по
химическим уравнениям реакций.
Цель: Умет решать задачи, применяя химические уравнения, количества вещества,
закон Авогадро, моль, молярная масса.
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают решать задачи,
применяя химические уравнения, количества вещества, закон Авогадро, моль,
молярная масса.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
17
|
Тема: Повторение и
обобщение
Цель: Обобщит и повторит раздел первоначальные химические понятия
|
Групповая работа. Работа
в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают применять
полученное знание по разделу «Первоначальные химические понятия» при
выполнении контрольной работы.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
18
|
Тема: Контрольная работа.
Цель: Проверка знании.
|
Индивидуальная работа.
Таксономия Блума.
|
Знают применять
полученное знание по разделу «Первоначальные химические понятия» на практике.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные задания,творческая
работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
Строение атома. Периодический закон и
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Химическая связь.
1
|
Тема: Первые попытки
классификации химических элементов.
Цель: Знать по каким признакам химические элементы делятся на металлы и
неметаллы.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, по каким
признакам химические элементы делятся на металлы и неметаллы, почему это
классификация оказалась неполной.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.ТаблицМенделеева.
|
2
|
Тема: Естественные
семейства элементов и их свойства.
Цель: Знать, почему щелочные металлы и галогены относятся к разным
семействам элементов и как изменяются их свойства.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, почему щелочные
металлы и галогены относятся к разным семействам элементов и как изменяются
их свойства.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.таб Менделеева
|
3
|
Тема: Периодический
закон Д.И. Менделеева.
Цель: Знать, что положил Д.И.Менделеев в основу классификации химических
элементов, как он пришел к открытию периодического закона и периодически
закон.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, что положил
Д.И.Менделеев в основу классификации химических элементов, как он пришел к
открытию периодического закона и периодически закон
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
4
|
Тема: Строение атома. Состав атомного ядра.
Изотопы.
Цель: Знать строение атома, состав атомного ядра, протоны , нейтроны и
что такое изотопы.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают строение атома,
состав атомного ядра, протоны , нейтроны и что такое изотопы.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные задания,творческая
работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, электронн. учебник. Реактивы и приборы.
|
5
|
Тема: Расположение
электронов в атомах. Энергетические уровни.
Цель: Знать, как распределяются в атомах электроны, обладающие различным
запасом энергии, что такое энергетически уровень.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, как распределяются
в атомах электроны, обладающие различным запасом энергии, что такое
энергетически уровень.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
6
|
Тема: Движение
электронов в атомах
Цель: Знать движение электронов в атомах, что такое орбиталь, есть ли
различие между понятиями электронный слой и электронная орбиталь.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают движение
электронов в атомах, что такое орбиталь, есть ли различие между понятиями
электронный слой и электронная орбиталь.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
7
|
Тема: Периодическая
система химических элементов и ее структура.
Цель: Знать по какому признаку Д.И. Менделеев составлял периодическую
таблицу элементов, как изменяются свойства элементов в периодах и главных
подгруппах.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, по какому
признаку Д.И. Менделеев составлял периодическую таблицу элементов, как
изменяются свойства элементов в периодах и главных подгруппах.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер Таблица Менделеева,Слаиды.
Схемы.
|
8
|
Тема: Характеристика
химических элементов и их соединении на основе положения элементов в
периодической системе.
Цель: Умет характеризовать химических элементов и их соединении на основе
положения элементов в периодической системе.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают, характеризовать
химических элементов и их соединении на основе положения элементов в
периодической системе.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер таб. Менделеева.Слаиды. Схемы.
|
9
|
Тема: Электроотрицательность
химических элементов.
Цель: Знать что такое электроотрицательность химических элементов.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое
электроотрицательность химических элементов.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер Таб. Менделеева.Слаиды. Схемы.
|
10
|
Тема: Основные типы химической
связи.
Цель: Знать основные типы химической связи, ковалентную связь.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают основные типы
химической связи, ковалентную связь.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды. Схемы.
|
111
|
Тема: Ионная связь.
Металлическая связь.
Цель: Знать ионную и металлическую связь. Умет определит тип химической
связи в соединениях.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают ионную и
металлическую связь. Умеют определит тип химической связи в соединениях.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
12
|
Тема: Кристаллические
решетки.
Цель: Знать типы кристаллической решетки и чем они отличаются по свойствам.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают типы
кристаллической решетки и чем они отличаются по свойствам. Умеют решать
задачи, применяя полученное знание.
|
Самооценивание, взаимооценивание,
формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
13
|
Тема: Повторение и
обобщение. Решение задач.
Цель: Обобщит и повторит раздел. Умет решать задачи применяя полученное
теоретическое знание.
|
Групповая работа.
Работа в парах. Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Умеют , решать задачи
применяя полученное теоретическое знание.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
14
|
Тема: Контрольная
работа.
Цель: Проверка знании.
|
Индивидуальная работа.
Таксономия Блума.
|
Знают применять
полученное знание по разделу «Строение атома. Периодический закон и
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Химическая
связь»при выполнении контрольной работы.
|
Самооценивание, взаимооценивание,
формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
.Схемы.
Таблица Менделеева.
|
Воздух. Кислород. Горение.(7ч)
|
1
|
Тема: Атмосферный воздух-смесь газов.
Цель: Изучить когда и кто установил состав воздуха, какие постоянные газы
содержится в составе воздуха.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают когда и кто
установил состав воздуха, какие постоянные газы содержится в составе воздуха.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер. электрон.
учебни Слаиды Схемы.
|
2
|
Тема: Кислород. Свойства,
получение, применение кислорода. Цель: Изучить свойства, получение и
применение кислорода.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают свойства, получение и применение кислорода,
умеют применять полученное знание при решении задач.
|
Взаимооценивание,устная
похвала,две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электроннучебник. Слаиды. Схемы.
|
3
|
Тема: Оксиды. Тепловые эффекты химических реакции.
Цель: Изучить что такое оксид и тепловые эффекты химических реакции,
экзотермические и эндотермические реакции.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое оксид и
тепловые эффекты химических реакции, экзотермические и эндотермические
реакции
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные
особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
4
|
Тема: Аллотропия кислорода. Озон
и значение озонового слоя Земли.
Цель:Знать озон, его свойства и значение озонового слоя Земли.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают озон, его свойства и значение озонового слоя
Земли.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электрон учебник Слаиды. Схемы.
|
5
|
Тема: Решение задач.Экзотермические и
эндотермические реакции.
Цель: Уметь решать задачи используя тепловые эффекты реакции.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Умеют решать задачи используя тепловые эффекты
реакции.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер.электронныйучебниСлаиды
Схемы.
|
6
|
Тема: Закон Авогадро. Молярный объем газа.
Относительная плотность газов. Решение задач
Цель: Уметь решать задачи используя закон Авогадро, молярный объем газа,
относительную плотность газов.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Умеют решать задачи
используя закон Авогадро, молярный объем газа, относительную плотность газов
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание, устная похвала
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер. электрон.
учебни Слаиды Схемы.
|
7
|
Тема: Контрольная работа.
Цель: Проверка знании у учащихся.
|
Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают использовать
полученное знание при выполнении задании.
|
Взаимооценивани,устная
похвала, две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электроннучебник.Слаиды.Схемы.
|
|
Водород. Окислительно- восстановительные реакции.(6ч)
|
1
|
Тема: Водород. Распространение в природе и
получение.
Цель: Изучить распространение в природе и получение водорода, уметь
написать химические реакции.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают распространение в природе и получение
водорода, умеют написать химические реакции.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
2
|
Тема: Свойства и применение
водорода.
Цель:Знать свойства , получение, применение водорода , уметь написать
химические реакции и решить задачи, выполнять лаб. работы.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Демонстрация
Лабор. опыт.
|
Знают свойства , получение, применение водорода ,
умеют написать химические реакции и решить задачи выполнят лаб. работы.
|
Самооценивание, взаимооценивание,
формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электрон учебникСлаиды.Схемы.
|
3
|
Тема: Степень окисления.
Цель: Изучить что такое степень окисления, умет определить степень окисления
элементов.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое степень окисления, умеют определить
степень окисления
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электронныйучебниСлаидыСхемы.
|
4
|
Тема: Окислительно- восстановительные реакции.
Цель: Изучить что такое окислитель и восстановитель, составление
окислительно-восстановительных реакции.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое окислитель и
восстановитель, составление окислительно-восстановительных реакции.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электрон. учебни Слаиды Схемы.
|
5
|
Тема: Решение расчетных
задач. Цель: Научится решать задачи используя полученное знания.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают умеют применять полученное знание при решении
задач.
|
Взаимооценивание,устная
похвала,две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электроннучебник.Слаиды.Схемы.
|
6
|
Тема: Контрольная работа.
Цель: Проверка знаний у учащихся
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают использовать
полученное знание при выполнении задании
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
|
Вода. Растворы.(7ч)
|
1
|
Тема: Вода в природе. Применение
воды.Состав воды.
Цель: Знать значение воды в жизни человека , в природе, состав воды и
применение воды.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают значение воды в жизни человека , в природе
состав воды и применение воды.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер
электрон учебникСлаиды.Схемы.
|
2
|
Тема: Вода – растворитель. Растворимость веществ в
воде.
Цель: Изучить что такое раствор, растворимость, способы очистки воды.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое раствор, растворимость, способы
очистки воды, проблемы питьевой воды в РК.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электронныйучебниСлаиды Схемы.
|
3
|
Тема: Практическая работа№3. Очистка воды от
загрязнителей.
Цель: Научить учащиеся как очистит воду от загрязнителей.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Умеют, очистит воду от
загрязнителей и составит отчет о проделанной работе.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер.
электрон. Учебник Слаиды Схемы.
|
4
|
Тема: Концентрация растворов. Массовая доля
растворенного вещества.
Цель: Изучить что такое концентрация растворов и
массовая доля растворенного вещества.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают концентрацию
растворов и массовую долю растворенного вещества. Умеют решит задачи
используя полученное знание
|
Взаимооценивани,устная
похвала, две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер. электронн учебник.Слаиды.Схемы.
|
5
|
Тема: Практическая работа №4 Приготовление раствора
сахара с заданной массовой долей растворенного вещества.
Цель: Научится, приготовит раствор сахара с заданной массовой долей.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают, приготовит раствор сахара с заданной
массовой долей. Умеют работать с лабораторными приборами .
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
6
|
Тема: Решение расчетных задач.
Цель: Знать, как решить, задачи используя теоретическое знание.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа.
|
Знают, как решить, задачи используя теоретическое
знание
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электрон учебникСлаиды.Схемы.
|
7
|
Тема: Контрольная работа.
Цель: Проверит знании у учащиеся.
|
Индивидуальная работа. Таксономия Блума.
|
Знают написать контрольную работу и решать задачи
используя полученное знание.
|
формативное и сумативное
оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электронныйучебниСлаидыСхемы.
|
|
Щелочные металлы. Галогены. Их соединения.(4ч)
|
1
|
Тема: Классификация простых и сложных неорганических
веществ.
Цель: Изучить классификацию простых и сложных неорганических веществ,
характеристики металлов и неметаллов.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают классификацию простых и
сложных неорганических веществ, характеристики металлов и неметаллов.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электрон. учебни Слаиды Схемы.
|
2
|
Тема: Щелочные металлы и
галогены.
Цель: Изучить свойства щелочных металлов и галогенов и их соединений.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают свойства щелочных металлов и галогенов и их
соединений. Умеют сравнивать их свойства.
|
Взаимооценивание,устная
похвала,две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электроннучебник.Слаиды.Схемы.
|
3
|
Тема: Натрии и его соединения.
Цель: Изучить строение, получение и свойства натрия и его соединении.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают строение,
получение и свойства натрия и его соединений. Умеют, решит задачи.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
4
|
Тема: Хлор и его соединения.
Цель: Знать строение, положение в периодической системе, применение
,свойства хлора и его соединений.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают строение, положение в периодической системе,
применение, свойства хлора и его соединений.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электрон учебникСлаиды.Схемы
|
|
Важнейшие классы неорганических соединений(11ч)
|
1
|
Тема Оксиды.
Цель: Изучить оксиды и его состав, номенклатуру, классификацию, свойства,
получение.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают что такое оксиды и его состав, номенклатуру,
классификацию, свойства, получение.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер.электронныйучебниСлаиды
Схемы.
|
2
|
Тема: Кислоты: состав, номенклатура, классификация,
свойства, получение.
Цель: Изучить кислоты и их состав, номенклатуру, классификацию, свойства,
получение
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают кислоты и их
состав, номенклатуру, классификацию, свойства, получение. Умеют, составит
химические реакции.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер.
электрон. Учебник Слаиды Схемы.
|
3
|
Тема: Основания.
Цель: Изучить состав, номенклатуру, классификацию,
свойства, получение оснований.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают состав, номенклатуру, классификацию,
свойства, получение оснований. Умеют, составит химические реакции
|
Взаимооценивани,устная
похвала, две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер. электронн
учебник.Слаиды.Схемы.
|
4
|
Тема: Соли.
Цель: Изучить состав, номенклатуру, классификацию, свойства, получение солей.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают, состав, номенклатуру, классификацию,
свойства, получение солей. Умеют, составит химические реакции.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электронн. учебник. Слаиды.
Схемы.
|
5
|
Тема: Генетическая связь между
оксидами, основаниями, кислотами, солями.
Цель: Знать генетическую связь между оксидами, основаниями, кислотами,
солями.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа.
|
Знают, генетическую связь между оксидами,
основаниями, кислотами, солями.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер электрон учебникСлаиды.Схемы.
|
6
|
Тема: Решение задач.
Цель: Научиться решит задачи используя полученное знание.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Умеют решит задачи используя полученное знание.
|
формативное и сумативное
оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электронныйучебниСлаидыСхемы.
|
7
|
Тема: Решение задач.
Цель: Научиться решать задачи, используя полученное знание.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают, решать задачи, используя полученное знание.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер
электрон учебникСлаиды.Схемы.
|
8
|
Тема: Практическая работа №5. Генетическая связь
между классами неорганических соединений.
Цель: умет применять теоретическое знание на практике.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают как применять полученное теоретическое знание
на практике. Умеют работать с лаб. приборами и реактивами. Знают технику
безопасности.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник,
доп.литер.электронныйучебниСлаиды Схемы.
|
9
|
Тема: Решение расчетных задач.
Цель: Научится, решит расчетные задачи применяя теоретическое знание.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Умеют, решит расчетные
задачи используя теоретическое знание.
|
Самооценивание,
взаимооценивание, формативное и сумативное оценивание
|
Индивидуальные задания,творческая
работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход, КМ,об.одаренных и талантливых,
ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер.
электрон. Учебник Слаиды Схемы.
|
10
|
Тема: Контрольная работа.
Цель: Проверит знании у учащиеся.
|
Групповая работа. Работа в парах. Индивидуальная
работа. Таксономия Блума.
|
Знают применят полученное теоретическое знание при
выполнении контрольной работы.
|
Взаимооценивани,устная
похвала, две звезды одно пожелание.Сумативное оценивание.
|
Индивидуальные
задания,творческая работа,дифференцированные задания по уровням сложности
|
Новый подход,
КМ,об.одаренных и талантливых, ОдО,ИКТ.Возрастные особен.
|
Учебник, доп.литер. электронн
учебник. Слаиды. Схемы.
|
11
12
|
Тема: Экскурсия.
Цель: Ознакомится с химическими производствами. Заключение
|
Заключительный Тест.
|
Знают, какие хим. процессы протекают в химических
предприятиях.
|
|
|
Новый подход, КМ,об.одаренныхталантливых,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.