Урок 1.Количество
информации, единицы ее измерения информации.
Цель: смогут
объяснить что такое информация и в каких единица она измеряется.
Для
всех:
Смогут рассказывать определение понятий, количество
информации и единицы измерения информации.
|
Для
всех:
Рассказывают
определение информации и ее еденицы измерения
Для
большинства:
Различают
размер информации и ее единицы измерения
Для
некоторых:
определяют
размер различных
форматов информации
|
Информация
Бит
Байт
Килобайт
Мегабайт
Гегабайт
Терабайт
|
Эмоциональный
настрой через стратегия «салфетки»
ИР:
Проблемные вопросы
Сколько
памяти на вашем сот.тел?
Какой
трафик на телефоне?
Что мы
понимаем под словам память?
Физминутка
– для поднятие настроение
ПР
:Стратегия «научись сам научи другого» -переведите из килб на мегб?
ПР- задание
на перевод единиц измерения информации на компьютере по карточкам.
Перевести
1байт на бит, Килобайт
Мегабайт
Гегабайт
Терабайт
ПР -
Стартегия «внешний и внутрении круг»
по теме
«Единицы измерения информации»
|
ФО –
наблюдение, стратегия «Светофор»
ФО –
наблюдение, постановка уточняющих вопросов
Суммативное оценивание дифференцированных заданий. В паре
ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность ответов по карточкам.
Рефлексия:
Что я
сегодня узнал?
Какие
трудности возникли?
|
Дифференцированные
задание
1.«Я
знаю что» один бит равен 8 байтов.
2. Я
знаю как переводится текстовые слова на компьютерный язык
3.Я могу
перевести слова на байт и умею определить сколько весит в память компьютера
единицы измерения информации.
|
Книги 5кл.
автор Вюшкова Л.
Фрагменты
из
видео 1.www.youtube.com
/watch?v=urrKGL97po8
2.www.youtube.com/watch?v=u4Cg67-TF4A
3.Цоры
4.Презентация
Применение
ИКТ
Тетрадь,
ручки, карандаш.
|
Урок 2.
Компьютер – универсальная вычислительная машина. История развития
вычислительной техники
Цель: Смогут
познакомится
с истории развитие вычислительной техники и основными устройствами компьютера.
Для
всех:
должный знать что такое компьютер и поколение развитие ЭВМ.
|
Для
всех:
определяют возникновение компьютера по этапам развития ЭВМ
|
Суперкомпьютер;
Сервер;
Абак;
Суан-пан;
Соробан;
Механический
арифмометор;
Перфокарты.
|
Приветствие физминутка «Танцуем все».
Объединение в группы через стратегию «пазлый по
картинкам изображением часей ПК и собраться в группы, чтобы
получилось ПК в сборе это принтер, сканер, процессор»
Стратегия «Горячий стул». Вопросы-ответы по теме «история
возникновения ЭВМ»
ГР –первональными
знаниями учащихся о поколениях ЭВМ составление постера «Компьютер будущего»
спикер,
презентует работу группы.
Исследовательская
беседа, критериям «давно», «настоящее время», «компьютер будущего».
|
Постановка
уточняющих вопросов
наблюдение
Каментарий
Формативное
оценивание стратегия «Большой палец руки»
СО «я
отличник»
Сильные
учащиеся помогают слабым
|
Задание1.Стратегия
«Мозайка»
этапы развитие компьютерной технологии, важность компьютеров в современном
информационном мире привести примеры.
Задание
2.
«Где применяются универсальные вычислительные машины в современном мире».
Задание
3.
Умеют рассказать три принципы Фон-Неймана вложенная в современную
компьютерную технику.
|
Видео
1.www.youtube.com/
watch?v=rG7TwdcWY_E
2.фрагменты из видеоматериала
www.youtube.com/
watch?v=GdtKsB5Ng9A
Слайд презентация,
Поколение ЭВМ
фотографии
с поколениями ЭВМ,
тетради, ручки, учебник,
раздаточный материал, сигнальные карты
Применение ИКТ.
|
Урок 3. Основные
устройство компьютера.
Цель: формирование
навыка ведения беседы, аргументации своего мнения при изучении темы «Устройства
компьютера»
развивать
творческую активность и умение работать в группе
Для всех: знать основные
устройства компьютера ввод и вывод информации.
Большинства
Объяснить
обработка и хранение информации на компьютера.
Некоторых Знать
строение системного блока.
|
Для всех:
знают устройства
вода и вывода информации и основные устройства компьютера
Большинства Могут
объяснить обработка и хранение информации на компьютере.
Некоторых
Могут объяснить
строение системного блока, какие устройства играют главные роли в системном
блоке.
|
Джостик
Материнская
плата,
Звуковая
карта,
Микропроцессор
Батарейка,
Кулер,
процессор,
система охлаждения процессора, оперативная память,
корпус,
видеокарта, звуковая карта, жесткий диск, дисковод, модем.
|
Эмоциональный
настрой через стратегию «Круг радости»
ИР – после
просмотра видеоматериал отвечаем на вопросы: что мы называем основными
устройствами компьютера?
Памяти?
Микропроцессора? Кулера?
Винчестера?
Оперативная
память?
Физминутка
стратегия «Я компьютер» объединение на группы.
ГР- Каждая
группа составляет кластер, «диаграмма Вена» сходства компьютера и
человека. защищает.
Ученики другой группы задают вопросы защита проекта толстого
порядка на понимание.
Применение
критическое мышление «Сходства» компьютера и человека.
Повторяют
изученный материал, отрабатывают навыки обсуждения, аргументации своих
ответов
Рефлексия по стратегии «Оцени себя на уроке»
Что узнал?
Какие трудности были?
|
ФО -обратная
связь «Ладошки»
Большой
-было важно;
Указательный-
по вопросу получил конкретную информацию;
Средний-
мне было трудно;
Безымянный-
моя оценка атмосферы класса;
Мизинец-
для меня было недостаточно.
Постановка
уточняющих вопросов
наблюдение
Каментарий
Фо –
путем стикера друг друга по критериям.
-
четкость ответа;
-дизайн;
-
быстрота.
|
Задание
1.
Какие устройства информации отвечают за вод и вывод информации. Перечислить
основные устройства компьютера.
Задание
2. Для
обработки и хранения информации на компьютере какие устройства играют важную
роль.
-
процессор;
-
винчестер;
-
память.
Задание
3.
Знать строение системного блока:
блок
питание, материнская плата,
процессор,
система охлаждения процессора, оперативная память,
корпус,
видеокарта, звуковая карта, жесткий диск, дисковод, модем.
|
применение
ИКТ
показ
видео
1.www.youtube.com/
watch?v=xrhtLwKVo_Q
2.применение
презентации
3.Фотография
системного блока (процессор)
Стикеры
|
Урок 4.
Дополнительные устройство компьютера
Цель:
создание
коллаборативной среды при изучении темы «дополнительные
устройство компьютера»
воспитывать
культуру правильного поведения при работе с компьютерной техникой
для всех:
Уметь
различать дополнительное устроиства
для большинства
Уметь
объяснить и различать современных дополнительных устройств, знать различие
между принтерами.
для
некоторых
знать
как работают дополнительные устройства принтер, сканер.
|
Для всех: Уметь
различать дополнительных
устройств
компьютера
для
большинства
Знают
дополнительные современные устройства в применении в компьютерной технологии,
умеют различит матричные, лазерные и струнные принтеры.
для
некоторых
умеют работать
с принтером распечатывать документы, и сканировать текстовые, графические
документы
|
Принтер
Сканер
Модем
Колонка
Наушники
Ксерокс
Джостики,
|
Мозговой
штурм отгадывание ребусов по пройденной теме «Устройства компьютера».
ИР- «Лови
мячик».
Учитель
кидает мячик , ученик отвечает, ученик задает вопрос однокласснику и т.д
ПР - Работа
в парах. Ученики задают друг другу вопросы на понимание что такое дополнительное
устройства.
Помечают
в тетради.
ПР –
ученики через интернет, сотовых телефонов, планшетов, ищут дополнительных
устройств компьютера.
Данный
урок используется для формирования своего мышления и обучения на основе
диалога, где дети используют ИКТ, что позволит им стать уверенными
пользователями информационных технологий.
Рефлексия:
Теперь я знаю?
У меня получилось?
Меня
удивило?
|
Постановка
уточняющих вопросов
наблюдение
Каментарий
Суммативное
оценивание дифференцированных заданий.
|
Задание
1.
Ученики самостоятельно в парах ищут дополнительных устройств компьютера.
Задание
2.
Как вы думайте как работает струнный, лазерный и матричный принтер.
Характеризовать работы принтеров и различие между устройством «три в одном»
Задание
3.
Напечатать дополнительных устройств на Worde с определением
и вывести на принтере, отсканировать любой из картинок дополнительных
устройств.
|
Применение
ИКТ
Презентации
Фрагменты
из видеороликов www.youtube.com/watch?v=icGpAmsQcIY
Стикеры
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.