Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
197
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
1Среднесрочное планирование уроков английского языка Класс 11 общественно гуманитарного направления составлено на основе: 1.Государственного общеобразовательного стандарта среднего общего образования Республики Казахстан, утвержденного приказом Министра образования и науки РК № 367 от 09.07.2010 г. 2. Инструктивно- методического письма 2014 г. 3. Программы по английскому языку, рекомендованной Республиканским учебно – методическим центром МОН РК, утвержденной приказом Министра образования и науки РК № 148 от 11.03.2003 г. 4. Учебника «Английского языка» авторы: Т.Аяпова, З.Абильдаева, Ж.Тутбаев З.Садуакасова, Ж.Курмамбаева - Алматы: «Мектеп», 2015год |
||||||||
дата Урок №
|
Тема урока |
Основные цели обучения |
Включение всех детей в обучение Виды работ |
Результаты обучения (что учащиеся будут знать, понимать и способны делать) |
Оценивание (ОДО, ОО, ВзО, СО) |
Формы работы, используемые при активном обучении. |
Основные ресурсы |
|
|
1 TERM MEANS OF COMMUNICATION. (18 HOURS) |
|||||||
1 |
Диагностический тест |
- создание условий для развития устной и письменной речи с использованием лексики по теме- активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями. |
1Внешний и внутренний круг – эмоциональный настрой учащихся на урок |
Настроятся на урок. Могут определить уровень своих знаний после каникул |
ОДО |
ИР |
|
|
2 |
Means of communication. What’s communication |
2Молекулы «Живая картина» - совместное определение темы урока. |
Могут определить тему после выполнения задания. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки картинки |
||
3 |
Keeping in touch.. |
3Розовые очки «ЗХУ» - совместное целеполагание урока. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ,картинки |
||
4 |
Mobile phones |
4Подари улыбку «ЗХУ» - совместное целеполагание урока. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ |
||
5 |
Are you computer literate? |
5«Кольца Вена» - самостоятельное изучение новых слов путем определения способа их образования. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Present Perfect and Present Perfect Continuous |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
6 |
Dangerous keyboards |
6«Ручеек» Совершенствование знаний учащихся по теме |
Систематизируют свои знания по теме«Dangerous keyboards» Past Continuous and Past Perfect |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
7 |
Blogs, e-mail…. |
7 «Розовые очки» Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения и говорения |
Потренируются в Чтении коротких текстов, делятся мнением с одноклассниками Понимают и большинство умеет применять Past Continuous and Past Perfect |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей INSERT |
||
8 |
The blog generations. |
8. «Буквы моего имени обо мне»Развивать навыки чтения и говорения |
Могут оценивать работы своих одноклассников и аргументировать свои «2 звезды 1 пожелание» |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
9
|
Do you have an e-mail address? |
9. Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи Past Continuous and Past Perfect |
Могут определить уровень своих знаний Некоторые смогут узнавать и находить Comparative Degrees в тексте, сильные использовать в своей речи |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
10 |
Computer technologies. |
10. Совершенствование знаний учащихся практиковать употреблении в речи учащихся Past Continuous and Past Perfect, ознакомить с основными отличиями данных времён |
Формируют цель урока. Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки со словами, .картинки |
||
11 |
Spam, viruses |
11. Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Развивать навыки чтения, говорения и письма во Future tenses |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО |
ГР, ПР, ИР |
диаграмма Венна |
||
12 |
Teenagers and the Internet |
12.«Розовые очки» Развивать навыки чтения и говорения Reported commands, requests |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Reported commands, requests |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки грамм\ таблица |
||
13 |
Computer and cyber criminals . |
13.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи Reported commands, requests |
Формируют цель урока Понимают и большинство умеет применять Reported commands, requests |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
14 |
Computer addicts. |
14. Совершенствование знаний учащихся по теме практиковать употреблении в речи учащихся Reported commands, requests |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
15 |
Training exercises. |
15. Совершенствование знаний лексического материала по теме урока. Умение вести диалог по теме урока, составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы, касающиеся темы, работать в группе. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Reported commands, requests |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. цветные карандаши. |
||
16 |
Project work Pros. and Cons of the Internet and electronic gadgets |
16 Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Систематизируют свои знания по теме « Pros. and Cons of the Internet and electronic gadgets » |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
картинки. цветные карандаши. |
||
17 |
Training Test p. 182 |
17.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи изученной лексики |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
Карточки с тестовыми заданиями |
||
18 |
Analysis of mistakes made. Corrections. |
18.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО |
ИР,ГР,ПР, |
Карточки с тестами |
||
THE ROLE OF SPORT IN OUR LIFE ( 18 HOURS) |
||||||||
19 |
Health and Sport. |
Актуализация знаний учащихся по разделу с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи.
- Создание условий для практического применения слов и выражений из предыдущего занятия, с целью их прочного усвоения
|
19.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи изученной лексики |
Могут определить уровень своих знаний Понимают и большинство умеет применять Articles with names of diseases; the mumps. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки |
|
20 |
Escape from the big city |
20. Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения, говорения и письма |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Word building: prefixes: co, -ir, |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
21. |
The general Practitioner’s life |
21.«Розовые очки» Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения и говорения |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Zero and the first conditional
|
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
22. |
At the doctor’s. |
22.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи Participle. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, картинки |
||
23. |
Health system in Kasakhstan. |
23. Совершенствование знаний учащихся по теме практиковать употреблении в речи учащихся Second conditional, ознакомить с основными отличиями |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
картинки. флэш-карты |
||
24. |
First Aid |
24. Совершенствование знаний лексического материала по теме урока. Умение вести диалог по теме урока, составлять кластер по теме урока, обсуждать в группе вопросы, касающиеся темы, работать в группе. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Modal verbs May, Can |
СО и ВзО |
ГР,ПР,ФР |
Грамм\т, М\т |
||
25. |
“First aid procedures” |
25 Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Third conditional |
Систематизируют свои знания по теме « First aid procedures » |
СО и ВзО |
ИР ГР,ПР |
флэш-карты |
||
26. |
Sporting life |
26.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи изученной лексики |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
Задания для групп |
||
27. |
TV sport fans |
27. Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме Mixed conditionals. Развивать навыки чтения, говорения и письма |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ИРГР,ПР, |
М\ т |
||
28, |
Martial arts |
28. «Паук»Совершенствование знаний учащихся по теме + Infinitive |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ИР |
|
||
29, |
Project: Popular martial arts” |
29. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Construction To be going to |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки .картинки |
||
30, |
Is sport exciting or dangerous? |
30. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей |
||
31, |
From the history of the Olympic Games |
31. «Розовые очки» формировать навыки диалогической и монологической речи Infinitive structures, |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей |
||
32, |
Sports Stars in Kazakhstan. |
32 Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Развивать навыки чтения, говорения и письма |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Used to ,would Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
33, |
Children in sport |
33.«Приветствие по кругу» Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения и говорения |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Prepositions of place |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
34, |
Popular sports in Kazakhstan |
34. «Улыбка» Совершенствование знаний учащихся по теме Passive voice |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. |
||
35, |
Progress test |
35.Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний Infinitive Passive voice |
СО и ВзО |
ИР, ПР ФР |
флэшкарты карандаши. |
||
36, |
Analysis of mistakes made. Corrections |
36.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки Infinitive Passive voice |
ОО |
ИР |
Карточки с заданиями |
||
II TERM - ECOLOGY. GLOBAL AND REGIONAL PROBLEMS ( 14 HOURS) |
||||||||
37. |
Ecology. Caring of the world. |
Актуализация знаний учащихся по разделу с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи.
Создание условий для практического применения слов и выражений из предыдущего занятия, с целью их прочного усвоения и закреп-ления. |
37. Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики Развивать навыки чтения, говорения и письма. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Passive voice Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки со словами, .картинки |
|
38. |
Drinking smoke. |
38.«Приветствие по кругу» Развивать навыки чтения и говорения |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Passive voice |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ,картинки |
||
39. |
The Aral Sea disaster. |
39. «Улыбка» Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи Complex object |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей фишбоун |
||
40. |
Environment |
40. «Паук» Совершенствование знаний учащихся по теме практиковать употреблении в речи учащихся The first conditional., ознакомить с основными отличиями |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация |
||
41. |
Control of pollution in Great Britain. |
41. «Комплимент другу» Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять The first conditional.Некоторые смогут узнавать и находить |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Грам\т, ноутбук |
||
42. |
Air pollution. |
42. «Молекулы»Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи The second conditional |
Систематизируют свои знания по теме « Внешняя торговля Казахстана » |
ОО |
ИР ПР, ФР |
картинки. карточки |
||
43, |
Global warming |
43. «Паук»Совершенствование знаний учащихся по теме Global warming |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. The second conditional |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ,картинки |
||
44, |
Greenhouse gases and Climate Change. |
44, «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Complex subject |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей фишбоун |
||
45, |
Land pollution. |
45. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации Third Conditional |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
46, |
Natural disasters |
46. «Розовые очки» Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи Third Conditional |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
47, |
Water Pollution |
47. «Комплимент другу» Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Third Conditional Некоторые смогут узнавать и находить |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. . |
||
48, |
Test |
48.Совершенствование знаний учащихся по теме Conditionals |
Могут определить уровень своих знаний Conditionals |
СО и ВзО |
ИР, ПР ФР |
флэшкарты цветные карандаши. |
||
49, |
Analysis of mistakes made Corrections. |
49.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки Conditionals |
ОО |
ИР |
Карточки с заданиями |
||
50, |
Enviromental problems of Kasakhstan/ |
50. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации The 0 Conditional |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. цветные карандаши. |
||
THE WORLD OF SCIENCE AND TECHNOLOGY ( 14HOURS ) |
||||||||
51, |
The world of science and technology. |
- Создание условий для практического применения слов и выражений из предыдущего занятия, с целью их прочного усвоения и закреп-ления.
Актуализация знаний учащихся по разделу с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи. |
51. Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации
|
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Reported speech |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки.
|
|
52, |
Science is discovery. |
52, «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Reported speech |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями для групп
|
||
53, |
Science and scientists. |
53. «Розовые очки» Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Reported speech |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки со словами, .картинки |
||
54, |
Famous scientists: Alfred Nobel- a man of contrasts. |
54. «Ты мне,я тебе»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Word building |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями для групп |
||
55, |
Michael Faraday- English Physicist and Chemist. |
55. «Для тебя»Научить учащихся задавать вопросы и отвечать на них. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Word building |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ |
||
56, |
Thomas Elva Edison. |
56. «Заверши фразу»Научить учащихся задавать вежливые вопросы и отвечать на них. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Word building |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
57, |
Inventions. Computer mouse |
57. «Улыбка»Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний Word building |
ОО |
ИР |
тесты |
||
58, |
Computer Technology. |
58. «Комплимент другу» Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Third Conditional Некоторые смогут узнавать и находить |
СО и ВзО |
ИР ГР,ПР |
|
||
59, |
Television. |
59. «Паук» Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ |
||
60, |
The development of television. |
60. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Structures “ if only” |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
61, |
Keeping in touch with new technologies. |
61. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. Structures “ if only” |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
62, |
Project “Famous scientists of Kazakhstan” |
62. «Розовые очки» Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. Structures “ if only” |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. цветные карандаши. |
||
63, |
Check your progress. |
63.Совершенствование знаний учащихся по теме Reported speech, structures “ if only” |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
флэшкарты цветные карандаши. |
||
64, |
Analysis of mistakes made Corrections. |
64.Помочь проанализировать допущенные ошибки Reported speech, structures “ if only” |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Карточки с тестовыми заданиями |
||
III TERM GEOGRAPHICAL POSITION OF AUSTRALIA AND NEW ZEALAND (15 HOURS) |
||||||||
65, |
Geographical position of Australia |
- создание условий для развития устной и письменной речи с использованием лексики по теме- активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особеннос-тями
|
65. «Живая картина» Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения, говорения и письма. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Adverbs |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Смайлики ноутбук |
|
66, |
Geographical position of Australia |
66.«Приветствие по кругу» Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения и говорения |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять The Use of the Definite Article (special cases) |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки М\т |
||
67, |
Geographical position of New Zealand |
67. «Улыбка» Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. The Use of the Definite Article (special cases) |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки со словами, .картинки |
||
68, |
Geographical position of New Zealand |
68. «Паук»Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. The Use of the Definite Article (special cases) |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки ЗХУ, |
||
69, |
Comparison of the geographical position of two countries |
69. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Giving advice (must) |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ |
||
70, |
Climate and population. |
70. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. Giving advice (should) |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация |
||
71, |
Climate and population. |
71. «Розовые очки» Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. Giving advice (ought to) |
ОДО |
ГР ПР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
72, |
Government Outlook
|
72. «Ты мне,я тебе»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут самостоятельно определить главную идею текста. Могут представить текст в виде графической информации. V-ing Gerund |
СО и ВзО |
ИР, ПР |
Грамм\т, маркеры
|
||
73, |
Government Outlook
|
73.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи The 2nd Conditional |
Некоторые смогут узнавать и находить условные предложения в тексте, сильные использовать в своей речи V-ing Gerund |
ОО |
ИР |
карточки |
||
74, |
Outstanding people of Australia |
74.«Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока Participle I |
СО , ОО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
75, |
The achievements of outstanding people of Australia |
75.«Живая картина» - совместное определение темы урока. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока Participle I |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки со словами, |
||
76, |
Outstanding people of New Zealand
|
76,.Розовые очки «Фишбоун» - совместное целеполагание урока. |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Participle II |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей фишбоун |
||
77, |
The achievements of Outstanding people of New Zealand
|
77. Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения, говорения и письма |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Participle II |
ОДО |
ГР ПР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
78, |
Test.
|
78.Совершенствование знаний учащихся по теме Participle II Ving Gerund The Use of the Definite Article (special cases) |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
карточки |
||
79, |
Progress check. Corrections.
|
79,.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО , ОО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
FROM THE HISTORY OF KAZAKHSTAN AND ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES. (15 HOURS) |
||||||||
80, |
The history of Kazakhstan |
Актуализация знаний учащихся по разделу, с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи. |
80,.Подари улыбку «ЗХУ» - совместное целеполагание урока. Reported speech |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ |
|
81, |
The history of Kazakhstan |
81.«Кольца Вена» - самостоятельное изучение новых Reported speech (questions) |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация |
||
82, |
The history of Kazakhstan |
82.«Ручеек»Совершенствование знаний учащихся по теме |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Reported speech (Wh-questions) |
СО и ВзО |
ГР,ПР |
Грамм\т, ноутбук |
||
83, |
The history of the USA |
83. «Розовые очки» Развивать навыки чтения и говорения |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. The use of definite article with material nouns |
СО и ВзО |
ИР ПР |
Грамматическая таблица, |
||
84, |
The history of the USA |
84. «Буквы моего имени обо мне»Развивать навыки чтения и говорения Научатся использовать в речи |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. The use of definite article with material nouns |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
флэшкарты маркеры |
||
85, |
The history of Great Britain |
85.«Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Могут самостоятельно определить главную идею текста. Могут представить текст в виде графической информации. The use of definite article with material nouns |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
86, |
The history of Great Britain |
86.Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний The use of article with abstract nouns |
ОО |
ИР |
Карточки с заданиями |
||
87, |
The history of Great Britain |
87.Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний The use of article with abstract nouns |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки |
||
88, |
The history of Canada |
88,Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. The use of article with abstract nouns |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей |
||
89, |
Some interesting facts from the history of Australia and New Zealand |
89. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять The use of the indefinite article |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
маркеры, презентация Power Point |
||
90, |
Some interesting facts from the history of Australia and New Zealand |
90. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации The 0 Conditional |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. The use of the indefinite article |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
Грамм\т, картинки. ноутбук |
||
91, |
Project work “From the history of Kazakhstan and English-speaking countries” |
91. «Розовые очки» Формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. The degrees of comparison of adjectives |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ФР |
картинки. цветные карандаши. |
||
92, |
Discussion of the information |
92,.«Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять The degrees of comparison of adjectives |
СО и ВзО |
ИР, ПР ФР |
флэшкарты цветные карандаши. |
||
93, |
Test.
|
93.Совершенствование знаний учащихся по теме The degrees of comparison of adjectives. The use of the indefinite -definite article with material nouns The use of article with abstract nouns |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
Карточки с тестовыми заданиями |
||
94, |
Progress check. Corrections.
|
94,.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО и ВзО |
ИР, ПР ФР |
Карточки с заданиями |
||
BUSINESS COMMUNICATION (10 HOURS) |
||||||||
95. |
How to write a business letter |
- создание условий для развития устной и письменной речи с использованием лексики по теме- активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастом |
95,. «Улыбка» Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи Comparison |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Comparison |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с таблицей ЗХУ |
|
96. |
Personal letter |
96. «Паук»Совершенствование знаний учащихся по теме практиковать употреблении в речи учащихся Comparison |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Comparison |
СО ОдО |
ГР ПР, ИР |
Грамм\т |
||
97. |
An inquiry letter |
97. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Would like, present perfect |
СО ОдО |
ИР, ПР |
картинки. ноутбук |
||
98. |
A letter of credit |
98. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Interrogative sentences |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
маркеры, картинки |
||
99. |
Letter of offer |
99. «Розовые очки» Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Negative sentences |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
флэшкарты цветные карандаши. |
||
100. |
How to write a resume |
100. «Ты мне, я тебе»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут ответить на вопросы по всему тексту, используя информацию прошлых уроков. Modal verbs |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
101. |
A cover letter |
101,Совершенствование знаний учащихся по теме Modal verbs |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями |
||
102. |
A reference letter |
102,.«Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Modal verbs |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями |
||
103 |
Test
|
103.Совершенствование знаний учащихся по теме Modal verbs Would like, present perfect Interrogative, Negative sent-s |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
Карточки |
||
104. |
Progress check
|
104,.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО и ВзО |
ИР |
маркеры, презентация |
||
IV TERM - POWER AND AUTHORITY (15 hours) |
||||||||
105 |
The history of Government |
Актуализация знаний учащихся по разделу, с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи.
- Создание условий для практического применения слов и выражений из предыдущего занятия, с целью их прочного усвоения и закреп-ления.
|
105. «Улыбка» Совершенствование знаний |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Word Formation: noun suffixes -ance, -ence,-ment,-tion |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
|
106 |
system in Kazakhstan The constitution of the Republic of Kazakhstan |
106, Совершенствовать знания учащихся по теме Смогут задать вопрос и ответить на вопрос оппонента |
||||||
107 |
The part “Human Rights” |
107. «Паук» совместное определение темы урока. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
108 |
The president is the Head of the state |
108. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Conditionals |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
флэшкарты М\т |
||
109 |
The President’s Duties |
109.Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний Second conditional |
ОО и ВзО |
ИР |
Карточки с заданиями |
||
110 |
Parliament |
110,Совершенствовать знания учащихся по теме Смогут задать вопрос и ответить на вопрос оппонента |
Могут ответить на вопросы по всему тексту, используя информацию прошлых уроков. Third conditional |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
|
||
111 |
The Senate
|
111,. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут ответить на вопросы по всему тексту, используя информацию прошлых уроков. Word-formation
|
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
112 |
The Majilis |
112. «Паук» совместное определение темы урока Past Modals. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
113 |
The Prime Minister and the Cabinet |
113. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять The third conditional |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
114 |
Making Laws |
114.Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний First Conditional |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
115 |
Process of making Laws |
115,. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут ответить на вопросы по всему тексту, используя информацию прошлых уроков. Conditionals |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
флэшкарты М\т |
||
116 |
The electoral System in Kazakhstan |
116. Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут ответить на вопросы по всему тексту, используя информацию прошлых уроков. Word-formation:noun suffixes:-tion,-ity,-er(or),-ment |
ОДО |
ИР ГР, ПР, |
Карточки с заданиями |
||
117 |
Project “What kind of people are elected to the Parliament in KZ?” |
117.«Мысли в слух» Формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
118 |
Test |
118.Совершенствование знаний учащихся по теме Word-formation:noun suffixes:-tion,-ity,-er(or),-ment,Past Modals, Conditionals, |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
Карточки с заданиями |
||
119 |
Analysis of mistakes made. Corrections. |
119,.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
THE ROLE OF ENGLISH LANGUAGE IN THE MODERN WORLD (17 HOURS) |
||||||||
120 |
Foreign Languages in the modern world |
- создание условий для развития устной и письменной речи с использованием лексики по теме- активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями
Актуализация знаний учащихся по разделу, с целью их прочного усвоения и последующего применения в устной и письменной речи.
|
120. «Живая картина» Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. Развивать навыки чтения, говорения и письма. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. Modal verbs: be able to, have to |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
|
121 |
The importance of English language in the modern world |
121.«Приветствие по кругу» Содействовать формированию здорового образа жизни. Развивать навыки чтения и говорения |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Modal verbs:ought to, to be to |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
122 |
English is an international Language |
122. «Улыбка» Совершенствование знаний учащихся по теме as, like, as if, as though +Subjunctive |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
123 |
British English and American English |
123. «Паук»Совершенствование знаний учащихся по теме Wish, if only |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
флэшкарты М\т |
||
124 |
The making of English |
124. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять wish, if only |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями |
||
125 |
Standard English and Regional accents |
125. «Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут выражать свои мысли и идеи. Определяют тему урока. Wishes and regrets |
СО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями |
||
126 |
Bilingual Heritage |
126. «Розовые очки» Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут выражать свои мысли. Могут определить возможную цель на урок. Wishes and regrets |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
127 |
The Welsh language |
127. «Ты мне,я тебе»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи |
Могут самостоятельно определить главную идею текста. Могут представить текст в виде графической информации. Wish, if only, as if, as though+past subjunctive |
СО и ВзО |
ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
128 |
The role of English language in Kazakhstan |
128.Совершенствование знаний учащихся по теме Закрепить использование в речи Wishes and regrets |
Некоторые смогут узнавать и находить условные предложения в тексте, сильные использовать в своей речи |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
129 |
English as a world language |
129.«Мысли в слух»Ознакомить учащихся с новыми лексическими единицами, формировать навыки диалогической и монологической речи в типовой ситуации |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока The use of articles |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
Грамм\т, ноутбук |
||
130 |
English as a means of communication |
130.«Живая картина» - совместное определение темы урока. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока The use of articles |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
флэшкарты М\т |
||
131 |
The role of English in the choice of profession |
131..Розовые очки «ЗХУ» - совместное целеполагание урока. |
Могут определить тему после выполнения задания. Понимают и большинство умеет применять Reported speech |
ОО и ВзО |
ИР ГР, ПР |
Карточки с заданиями |
||
132 |
Everybody’s good at something |
132. «Паук» совместное определение темы урока. Reported requests and orders |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Карточки с заданиями |
||
133 |
Factors to be considered when choosing a career |
133. «Комплимент другу»Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Знают слова по теме Понимают и большинство умеет применять Reported statements |
СО и ВзО |
ГР, ПР, ИР |
Смайлики, картинки |
||
134 |
Interviews |
134. Обеспечить в ходе урока ввод и закрепление учащимися лексики по теме. |
Могут определить каждый для себя, что хотят знать к концу урока. Формируют цель урока. |
ОДО |
ГР, ПР, ИР |
флэшкарты М\т |
||
135 |
Final Test |
135.Совершенствование знаний учащихся по теме |
Могут определить уровень своих знаний |
ОО |
ИР |
Карточки с заданиями |
||
136 |
Analysis of mistakes made. Corrections |
136.Помочь проанализировать допущенные ошибки |
Смогут проанализировать свои ошибки |
СО |
ГР, ПР, ИР |
|
||
В нашем каталоге доступен 75 421 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 390 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Букарь Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.