Среднесрочное планирование по химии 11 класс

         

Среднесрочное планирование по химии  11А  класс

Тема и основные цели обучения по Таксономии Блюма	Активные формы используемые на уроке, включая ИКТ и интеграция модулей	Включение всех учеников в процесс обучения ( в том числе учеников АВС)	Организация формативного и суммативного оценивания	Ожидаемые результаты	Используемые ресурсы
1. Введение в органическую химию
Цель: сформировать понятие о предмете органической химии Рассмотреть особенности органических веществ.  Формировать навыки составления структурных формул Воспитание активности, аккуратности, умения работать в сотрудничестве с другими. Активизация внимательности, настойчивости, упорства в достижении поставленной цели, заинтересованности в получении знаний; Точный аналитический подход к рассмотрению химического строения веществ.	Приемы: «Сопоставь» «Три лица» «Вспомни и сделай» ИКТ Диалоговое обучение Возрастные особенности Лидерство в обучении ОДО	Индивидуаль ная Групповая Работа в парах	Взаимопроверка Проверка по образцу учителя	Знать: строение органических веществ Понимать строение в пространстве и на плоскости Уметь работать в группах и индивидуально	Интернет ресурсы Учебник Шаростержневые модели Виртуаль ная лаборато рия
2 . Теория строения органических соединений
Цель: учиться составлять различные формулы молекул органических соединений Развивають, совершенствовать умения в мыслительной и исследовательской деятельности. Воспитывать способствовать развитию навыков самостоятельного поиска знаний, формированию активной познавательной позиции.	Работа с текстом учебника Прием «Составь характеристику» «ОЧОГ» «Плюс-минус-интересно». «Сделай сам» «Плюс-минус-интересно». «Инсерт»  « Волшебный клубочек» «Проектов» «ЭССЕ» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении	Групповая	Разработка критериев оценивания Оценивание учащихся группами по выбору	Научится работая с текстом учебника выбирать главное обозначенное в плане работы группы Уметь составлять формулы молекул и записывать их в тетради по молекулярной формуле. Понимать, что вещества отличаются не только строением, составом, но и свойствами, понятия изомеры и гомологи и находить между ними разницу	Учебник Задания учителя Ресурсы интернета
3. Углеводороды
Цель: сформировать понятие о просранственном строении органических веществ, гомологах, гибридизации. Научиться различать понятие гомологи и изомеры, называть их, используя международную номенклатуру Закрепить и развить знания о теории строения органических соединений на примере углеводородов	Приемы: «Рассмотри и расскажи» ИКТ «СМС» «Заполни таблицу» «Карусель» « Составь сам» «Кто больше» «Сделай сам» «ОЧОГ» «Заполни таблицу» « покажи и расскажи» «Мозговой штурм» « Реши по образцу» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценивание Самооценивание Оценивание по критериям	Знать строение углеводородов Понимать, как от строения зависят свойства и применение данных соединений. Уметь составлять формулы изомеров и гомологов, работать в группах	Источникинтернета Учебник Виртуальная лаборатория
4. Природные источники углеводородов
Цель: расширить знания о месторождениях природных источников углеводородов Развивать умение работать с дополнительными источниками подбирая необходимый материал по тем, умение задавать вопросы по прослушанному тексту, рассуждать о проблемах возникших при добыче углеводородов Воспитывать желание получить новую информацию о достоянии своей страны Формирование представлений о зависимости свойств от состава; о классификации как общенаучном приеме. Воспитание понятия о единстве мира веществ и процессов в природе и промышленности	Приемы «Горячий стул» «Презентуй» «СМС» «Работа с ресурсом интернета» «Заполни схему» «Сочини-ка» «Реши задачу» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать   о месторождениях природных источников углеводородов, использование продуктов их переработки в качестве топлива и в химическом синтезе; октановое число. Понимать значение природных источников углеводородов для благополучия нашей страны Уметь находить необходимый материал в разных источниках	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория. Онлайн тест
5. Кислородсодержащие органические соединения
Цель: научиться выявлять кислородсодержащие органические вещества  по формуле Развитие представлений о генетической связи между классами углеводородов и кислородсодержащими органическими веществами, развитие интеллектуальных способностей учащихся и их интереса к изучению химии. Формирование понимания единых принципов организации живой и неживой природы, идеи материального единства веществ природы, экологического мышления и здорового образа жизни.	Приемы: «Вопросы высокого и низкого порядка» «Составь схему» « Заполни таблицу» «СМС» «Работа с ресурсом интернета» «Заполни схему» «Сочини-ка» «Реши задачу» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать–- определение понятий: кислородсодержащие органические вещества, функциональная группа, водородная химическая связь;  различия между классами кислородсодержащих органических веществ Уметь применять: - определять принадлежность веществ к различным классам кислородсодержащих органических веществ, использовать- полученные знания, работать в группах, выполняя разного рода задания Понимать –процесс образования молекул	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория. Онлайн тест
6.Эфиры.
Цель: сформировать представление о сложных эфирах и жирах как о химических соединениях;  познакомиться с механизмом реакций, отражающих свойства  простых и   сложных эфиров Совершенствовать логическое мышление, развивать способность самостоятельного выбора механизма реакций; развить кругозор Воспитывать мотивацию изучения химии через достижение успеха на различных этапах  учебной деятельности.	Приемы «Составь молекулу» «Сопоставь группы веществ используя интернет ресурсы» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать– что существуют разного вида эфиры и имеют свои свойства, это зависит от их состава и строения Понимать –процесс образования молекул эфиров Уметь использовать- полученные знания Уметь–работать с презентацией на компьютерах, с материалом интернета, составлять сравнительную характеристику	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория. Онлайн тест
7. Жиры.ВМС.
Цель: - познакомиться со строением и свойствами жиров; Развивать способствовать дальнейшему развитию логического мышления,             формировать умения сравнивать и обобщать- продолжить умение работать с книгой, таблицей, инструкцией; познавательную деятельность при изучении нового материала путем опережающих заданий к  уроку. Продолжить формировать диалектико-материалистическое учение;  - подтвердить на примере изучения данной темы причинно-следственную зависимость, развитие от простого к сложному, создать условия для уважительного отношения к товарищам, чувства сотрудничества и сопереживания.	Приемы «Горячий стул» «Презентуй» «СМС» «Работа с ресурсом интернета»  «Сочини-ка» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ  ОДО	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать– что жиры имеют свои свойства в зависимости от строения Понимать –процесс образования молекул, значение жиров в жизни человека. Уметь использовать- полученные знания о ВМС в повседневной жизни. Уметь–работать текстовыми документами, составлять уравнения реакции отражающие свойства жиров.	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория.
8.Углеводы
Цель: – познакомиться с классификацией углеводов, со свойствами углеводов, с биологической ролью и применением углеводов; Продолжить развитие умений работать с дополнительной литературой, составлять опорные схемы  , сводные таблицы; использовать полученные знания для доказательства материального единства живой и неживой природы; Продолжить эстетическое воспитание через познания нового, формирование научного мировоззрения	Приемы «Что я знаю» «Составь по плану» «Заполни как все» « Исследуй и докажи» «Горячий стул» «ОЧОГ» «Карусель» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ  ОДО	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать характеристики углеводов, что  все углеводы имеют свои свойства и свое применение, определение понятий: моносахариды, углеводы, полисахариды. Уметь: - давать им характеристики по определенным параметрам что  все углеводы имеют свои свойства и свое применение. Применять: - определять свойства веществ, записывать формулы и уравнения реакции	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория. Химичес кое оборудование
9. Азотсодержащие органические соединения.
Цель: развивать знания о азотсодержащих органических соединениях, о образовании связи между атомами углерода и функциональными группами; рассмотреть гомологию, изомерию и номенклатуру; изучить химические свойства, взаимное влияние атомов в молекуле, познакомить с промышленными и лабораторными способами получения. Развивать способствовать развитию логического мышления и интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи). Продолжить формирование культуры умственного труда; коммуникационных навыков: прислушиваться к чужому мнению, доказывать свою точку зрения, находить компромиссы.	Приемы «Составь схему» «Горячий стул» «ОЧОГ» «Мозговой штурм» «Проблемный вопрос» «Знал, хочу узнать, узнал» «Составь-ка» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ  ОДО	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать характеристику классов азотосодержащих соединений, определения, общие формулы, типы изомерии, физические и химические свойства, способы получения; Понимать строение , свойства и их применение на основе свойств Уметь записывать формулы, давать названия, составлять формулы изомеров и называть их, записывать уравнения химических реакций взаимодействия, объяснять причину свойств	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория.
10. Искусственные и синтетические полимеры.
Цель: учиться работать с интернетом находить необходимую информацию Продолжить развитие умений работать с дополнительной литературой, составлять опорные схемы  , сводные таблицы; использовать полученные знания для доказательства материального единства живой и неживой природы; Продолжить эстетическое воспитание, формирование научного мировоззрения	Приемы «Горячий стул» «Презентуй» «СМС» «Работа с ресурсом интернета»  «Сочини-ка» Диалоговое обучение Критическое мышление Возрастные особенности Лидерство в обучении ИКТ  ОДО	Индивидуаль ная, групповая, коллективная	Взаимооценива ние Самооценивание Оценивание по критериям	Знать основные  цели и задачи генной инженерии, основные достижения данной науки Уметь: - находить необходимую информацию Понимать важность развития данной науки в современном мире	Источник интернета Учебник Виртуаль ная лаборатория.