Среднесрочное планирование.История Казахстана 5 класс. Тема "Мир истории"

Бекітемін

Утверждаю

Директор школы:

_____ Ш. Валиева

Среднесрочное планирование  

История Казахстана 5 А класс

1 час в неделю.

ОБЩАЯ ТЕМА СЕРИИ УРОКОВ: Мир истории. Путешествие в историю
Контекст: эта часть учебного плана подготавливает учащихся изучению исторических процессов, знакомит учащихся с основами древней истории Казахстана
Цель обучения по предмету: Знает основные понятия, умеет различать виды исторических источников, владеет знаниями о теориях происхождения человека, понимает и применяет хронологи. Исторического времени.			Предметная лексика и терминология. -        История, «шежире», историки, летопись, летописцы, вспомогательные исторические дисциплины -        Источники исторических знаний, исторические труды, устные источники, письменные источники, археологические источники, этнографические источники, антропологические источники. -        Тотемизм, Тенгрианство, эволюционное учение, австролопитек., питекантроп, синантроп, неандертельский человек, хомо-саписенс Каменный век, палеолит,чоппер, мезолит,неолит			Краткий обзор(критерии успеха): учащиеся буду понимать предмет  изучения курса «история»,  узнают источники исторических знаний, рассмотрят теории происхождения человеканаучаться определять хронологические рамки периодов каменного века.
№	Тема урока	Цели обучения	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Обеспечение включенности учащихся	Оценивание	Ресурсы
1	О науке истории	Учащиеся знают понятия: История, «шежире», историки, летопись, летописцы, умеют заполнять хронологическую таблице и делают выводы по таблице.	1. формирует коллабаротивную среду на уроке размышления учащихся над эпиграфом урока 2.Знакомит учащихся с темой , планом урока, формирует вызов. 3. Знакомит  учащихся с инструкциями к заданиями  по проверке знаний полученных на предыдущем уроке (проверка д.з.) 3.2 Рекомендует учащимся записать основные термины урокапользуясь учебником 3.3 Знакомит учащихся с правилами работы в группах и раздает инструкции к групповым заданиям 3.4 Организует работу класса по группам, отслеживает вовлеченность учащихся в процесс. 4. Организует деятельность учащихся по обмену знаниями между группами 5. Рекомендует учащимся проверить знания полученные на уроке. 6. Организует деятельность учащихся по само-и вхзаимооцениванию. Рекомендует записать домашнее задания	1.Учавтсвуют тренинге   2.Записывают тему и план урока, настраиваются на обучение, ставят цель урока. 3. Знакомятся с инструкциями, задают уточняющие вопросы. Выполняют задания. 3.2 Ведут поиск терминов по учебнику, записывают термины  в тетрадь. 3.3Читают инструкции, обсуждают задания, распределяют роли. 3.4 Обучаются в группах, выполняют задания. . Взаимообучают друг друга на основе полученного материала 5. Закрепляют проверяют  полученные знания, 7. Проводят самооценку и взаимооценку деятельности на уроке	1.Вступают в диалог, участвуют в беседе, размышляют, высказывают вслух свое мнение 2.Инидивидуализируют цель обучения к уроку,  анализируют свои способности по достижению данной цели 3. Учащимся предлагается выполнить уровневые задания т.е на каждый  ожидаемую оценку ученика свой уровень задания (А,В, С) 3.2 Частично-поисковая деятельность в группе позволяет всем  учащимся достигнуть ожидаемого результата 3.4  Взаимодействуют в группе, вступают в диалог, ведут поиск решений заданий 4. Одаренные учащиеся получают возможность стать спикерами от групп, слабые и проблемные учащиеся получают возможность несколько раз прослушать информацию. (метод пила) 5. Рефлексивная деятельность учащихся, формирование умений саморегуляции	Ф.О.учителем словесная форма, в общем к классу и индивидуально. 2. Ф.О.учителем словесная форма, в общем к классу и индивидуально. 3.1Суммативное оценивание учителем по критериям 3.3 Ф.О. метод «Светофор» 4. Ф.О. учителям словесно, по группам. 5. Ф.О. оценивание балльной системой 6. Ф.О. метод Светофор	1. Учебник. 2. Шаблоны таблиц 4. Листы с заданиями 5. Постеры, фломастеры.
2.	Источники исторических знаний	Знают виды ИИЗ, умеют определить к какому виду ИИЗ относится предмет или явление, анализируют ценность исторических источников относительно исторического процесса.	1. Предлагает учащимся принять участие в тренинге  на формирование коллаборативной среды. (Метод:  продолжи фразу: На уроке я стремлюсь ) Учитель формирует вызов урока, с целью привлечь учащихся к обучению 2. Учитель знакомит учащихся с заданиями для проверки Д.З. 3. Подготавливает учащихся к восприятию нового материала, через прием «Мозговой щтурм» 4.Рекомендует учащимся выполнить ряд заданий в группах для изучения новой темы 5.Отслеживает вовлеченность учащихся в процесс, мотивирует слабых учащихся. 6. Помогает учащимся провести процесс взаимообучения по группам, методом «Картинная галерея» 7 .Рекомендует проверить знания полученные на уроке. 8. Организовывает  саомоценивание учащихся, рефлексивную деятельность. 9.Рекомендует домашнее задание. Подводит итог урока.	1. Участвуют в тренинге 2 .Выполняют задания, проверяют свой уровень подготовки к уроку. 3. Актуализируют ранее приобретенные знания. 4.Работают в группах, приобретают навыки метапознания, изучают новый материал. 5.Изучают материал учебника, дополнительный материал, подготавливают итоговую работу.. 6. Учащиеся делятся изученным материалом, дополняют знания другу друга, формируют навыки ораторского мастерства. 7. Проверяют полученные знания, корректируют ошибки, самооценивают деятельность на уроке. 8. Участвуют  в рефлексии, анализируют свое состояние на уроке и уровень полученных знаний 9. Записывают домашнее задание. Слушают итоги урока, задают уточняющие задания	1.Вступают в диалог, слушают другу друга, мотивируют одноклассников к повышению личной цели на уроке. 2.Решают дифференцированные задания 4. Развивают навыки взаимообучения 5. Работая в группе каждый учащийся получает возможность реализации умений и навыков приобретенных ранее через распределение ролей внутри группы. 6.Одаренные учащиеся получают возможность глубоко \анализа изученного материал через призму работы нескольких групп, «слабые» учащиеся получают возможность углубление знания  изучаемого материала. 7. Решают диф. Задания 8. Оценка своей деятельности, создание ситуации успеха. 9. Размышляют, определяют уровень индивидуальных знаний, ставят цели на следующий урок.	1.С.О. учителем, словесно, индивидуально 2.С.О. учителем по критериям 3.Ф.О. метод «большой палец» 4,5. Ф.О. учителям словесно, по группам. 6.Ф.О. метод «большой палец» 7. Ф.О. через балльную систему 8. 9.Ф.О. учителем в устной форме.	1. Учебник. 2. Шаблоны таблиц 4. Листы с заданиями 5. Постеры, фломастеры.
3	Кто создал человека?	знают теории происхождения человека, время и место появление древних людей в Казахстане умеют соотнести «имя» древнего  человека и его характеристики, анализируют теории просихождения.	1. Формирует положительный психологический настрой класса на урок 2.Предлагает учащимся ознакомится  с инструкциями к заданиям по проверке Д.З. 3. Знакомит учащихся с темой, планом урока Актуализирует знания полученные на прошлом уроке к новой теме урока. Рекомендует поставить цель урока. 4. Знакомит учащихся с заданиями по группам. Раздает инструкции к а задниям. Контролирует тайминг выполнения заданий 5. Контролирует процесс само-и взаимообучения учащихся. 6. Создает условия для обмена полученной информацией между группами 7. Рекомендует учащимся проверить знания полученные на уроке, через тестовые задания 8. Организует оценку деятельности учащихся на уроке, рефлексию 9. подводит итоги урока, знакомит с дом. Заданием. Заполнить табл стр 17.Творческое задание. Опережающие задание для групп А, В.	1.Учавствуют в псих.настрое. Эмоционально подготавливаются к уроку 2. Изучают инструкции к заданиям, следуя по инструкции выполняют задания. 3.Слушают, записывают тему урока, устанавливают связь между новой темой и темой прошлого урока. 4. Рассматривают задания, задают уточняющие вопросы Обучаются и взаимобучаются вгруппах. 6. Вовлекают участником других групп в процесс обучения, обмениваются информацией 7. Выполняют тестовые задания 8. Рефлектируют, оценивают свою деятельность на уроке 9. Слушают результаты урока, задают уточняющие вопросы, записывают домашние задания.	1. Высказывают свои мысли, слушают одноклассников, определяют свой уровень готовности к уроку. 2. выполняют диф. задания ( А,В, С) 3. применяют  знаний полученных на прошлом уроке, 4.5.6 Задания составлены таким образом, что все группы учащихся получают возможность принять участие в групповой работе (составить вопросы, нарисовать, прочитать текст, ответить на вопросы, проанализировать, сравнить) 7.Диф. тестовые задания позволяют создать ситуацию успеха для всех групп учащихся. 8. получают возможность оценить свою деятельность на уроке, сравнить с деятельность других учащихся, других групп 9.Творческие Д.З. для всех групп учащихся	1..Ф.О. учителем в устной форме, индивидуально. 2.С.О. самопроверка по критериям 3.Ф.О. учителем в устной форе. 4.5.6. Ф.О. работу других групп (методом две звезды, одно пожелание) 7. С.О. балльной системой 8.Ф.О. оценивают свою работу за урок. 9.Ф.О. учителем устно, индивидуально, фронтально.	1. Учебник. 2. Шаблоны таблиц 4. Листы с заданиями 5. Постеры, фломастеры.
4	Каменный век (палеолит)	Знают периоды каменного века, и их краткие характеристики, умеют установить хронологические рамки периода, понимают ход исторического времени.	1.Предлагает учащимся принять участие в тренинге  на формирование коллаборативной среды. 2.Знакомит учащихся с инструкцией  по проверке Д.З.( тестовые задания, проверка таблиц, творческие задания ) 3. Предлагает учащимся актуализировать  ранее полученные знания к новой теме урока (этапы формирования древнего человека, изученные ранее проходили в период каменного века, данный исторический период является основным для становления человечества ) 4. Рекомендует учащимся выполнить ряд заданий для изучения новой темы. 5. Организует деятельность учащихся по изучению новой темы, контролирует вовлеченность учащихся. 6.Создает условия для обмена полученной информации между группами (защита постеров) 7. Организует самопроверку учащихся полученных  на уроке знаний. 8.Знакомит учащихся с итогом урока, предлагает провести рефлексия, оценить свою деятельность на уроке и серии уроков 9.Рекомендует учащимся записать домашнее задание, подготовиться у тестированию по 4 темам.	1 .Участвуют в тренинге, формируют доверительные отношения. 2.Выполняют задания, проверяют свой уровень знаний.самопроверка 3. Устанавливают связи со знаниями полученными на предыдущих уроках, развивают навыки критического мышления. Ставят индивидуальную цель урока. 4.Знакомятся с инструкциями к заданиям, задают уточняющие вопросы, распределяют роли в группах. 5.Активно вовлекаются в процесс изучения, сотрудничают, развивают навыки метапознания. 6. Защищают подготовленный материал, оценивают и дополняют результаты работы других групп. Получают дополнительные знания. Развивают навыки ораторского мастерства 7. Проверяют знания полученные на уроке, выделяют для себя материал который необходимо повторить, развивают навыки саморегуляции в обучении 8. Самои взаимо-оценивают деятельность на уроке, подводят итоги полученных заний и умений на протяжении четырех уроков, ставят цели на следующею серию уроков. 9.Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.	1.      Участвуют в диалоге, беседуют включаются в процесс познания. 2.Диф. задания (А, В,С) 3.Закрепляют навыки установления логических связей 4. Одаренные учащиеся руководят работой групп. 5.  Все учащиеся вовлечены в процесс обучения. Участвуют в диалоге, частично-поисковой работе, подготавливают итоговую работу. 6.одаренные учащиеся развивают навыки ораторского мастерства, все учащиеся получают возможность демонстрации «других интеллектов» (организационный, способность к рисованию  и т.п.) 7. Диф. Задания для учащихся с разными уровнями усвоения 8.Рефлексивная деятельность учащихся. 9.Учитель предлагает учащимся Диференцированое задание, Творческие  задания рассчитанные на группы А, В, С.	1. Ф.О. учителем, словесно индивидуально, фронально 2.С.О. учителем  по критериям 3.Ф.О. взаимооценивание учащихся. 4.5.Ф.О. учащиеся оценивают работу друг друга в оценочном листе 6. Ф.О. метод Светофор 7. Ф.О. оценка по результатом оценивания работы группы в оценочном листе. 8.Ф.О. самооценивание деятельности на уроке. 9. Ф.О. учителем.устно.	1. Учебник. 2. Шаблоны таблиц 4. Листы с заданиями 5. Постеры, фломастеры.