Использование
интерактивных игр в активизации мнемических процессов.
Используя в своей практике интерактивные
игры педагог имеет ряд преимуществ:
1) Компьютер на занятии выступает
средством, активизирующим коррекционную работу (количественно усиливает функцию
преподавателя, повышает скорость обмена информацией между ребенком и педагогом,
оперативности принятия решения);
2) Позволяет создать учебную ситуацию, в
которой деятельность детей реализуется в игровой форме;
3) Открывает быстрый доступ к различным
тренажерам, необходимым для отработки умений и навыков, а так же закрепление
пройденного материала в игровой форме;
4) Учет индивидуальных особенностей и
дифференцированный подход;
5) Возможность формирования обобщенных
приемов умственной и речевой деятельности для решения большего круга учебных
задач;
6) Высокая скорость обновления
дидактического материала на экране экономит время на занятии;
7) Реализация социального заказа,
обусловленного информатизацией современного общества;
8) Активизация работы родителей за счет
использования новых консультативных форм и, предлагаемых способах
взаимодействия с детьми;
9) Расширение творческих способностей
педагога;
10) Экономия временных ресурсов.
Преимущества использования интерактивных
игр для ребенка:
1) Использование интерактивных игр
позволяет включаться трем видам памяти: зрительной, слуховой, моторной, что
позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально —
аудиальные условно-рефлекторные связи ЦНС. В процессе работы на их основе у
детей формируются необходимые речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль за
своей речью;
2) Повышается мотивация обучения детей,
активизация непроизвольного внимания за счет использования новых способов
подачи материала, помогает развитию непроизвольного внимания;
3) Развитие мелкой моторики детей, за счет
управления мышью и работой с клавиатурой.
4) Формирование и развитие совместной
координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов, т.к. мозг
ребенка одновременно выполняет несколько видов деятельности: следит за
изображением, отдает команды пальцами, а так же активизирует умственную
деятельность;
5) Повышение самооценки ребенка за счет
системы поощрений, возможности исправить недочеты самостоятельно;
6) Формирование активной позиции, за счет
представления себя в новой роли;
7) Побуждение детей к познавательной
деятельности;
8) Расширение объема получаемой
информации, увеличение восприятия, лучшее запоминание чему способствует
увеличение количества и качества иллюстративного материала (это важно,
поскольку в дошкольном возрасте преобладает наглядно — образное мышление)
9) Высокая динамика способствует
эффективному усвоению материала, памяти, воображения, творчества у детей
10) Формирование навыка самостоятельной
продуктивной деятельности;
11) Развитие активного восприятия, которое
является опорой прочных знаний;
12) Восприятия образной информации,
понятной детям, которые пока не владеют навыками чтения и письма;
13) Формирование у детей рефлексии.
Учебные задания дают возможность наглядно представить результат своих действий,
возможность исправить ошибку, если она сделана;
14) Развитие таких волевых качеств, как
самостоятельность, собранность, усидчивость (т.к. решая проблемную задачу,
ребенок стремится к достижению положительного результата, подчиняет свои
действия поставленной цели)
Используя ИКТ, необходимо внимательно
подходить к критериям отбора нововведений, учитывая интересы и потребности
самих детей, рассматривая различные вариации соотношений, изменения в
содержании воспитательно-образовательного процесса детского сада, а так же
учитывать первоначальный уровень владения компьютером.
При отборе игр следует учитывать ряд
требований ФГОС, предъявляемых к развивающим и обучающим программам,
применяемым на занятиях:
— соответствие возрастным особенностям;
— занимательность;
— грамотность;
— создание ситуации успеха;
— достижение цели;
— стимулировать познавательно-речевое
развитие детей;
— объекты, воспроизводимые на экране
должны быть достаточными по размеру, знакомы детям;
— программа должна быть русскоязычной;
— текст задания должен озвучиваться
диктором, либо взрослым;
— задания должны быть интересны, понятны,
просты в управлении;
— соответствовать высокому техническому
уровню: развивать, давать знания, обучать в незатейливой игровой форме;
— использование разнообразных компьютерных
игр;
— должны носить исследовательский
характер;
— задания должны развивать широкий спектр
навыков и представлений.
В настоящее время существует огромное
количество компьютерных программ. К сожалению, данные игры, не всегда
представляют возможность использовать их в стенах ДОУ. Происходит это по разным
причинам: длительные эпизоды, не соответствие программным задачам на
определенном этапе, отсутствие необходимого оборудования (н-р, микрофон),
неверное произношение слов, что категорически противопоказано детям с
нарушениями в речевом развитии.
Для оказания коррекционной помощи
дошкольникам разработаны авторские интерактивные игры, которые: соответствуют
тематическому планированию; интегрируют различные образовательные области (один
из принципов развития современного дошкольного образования); сочетают отдельные
элементы разных видов игр при руководящей и обучающей роли взрослого; в процессе
данных игр происходит упражнение, закрепление, совершенствование имеющихся
навыков, а так же развитие психических процессов и формирование новых качеств
личности ребенка.
Авторские интерактивные игры представлены
в виде мультемедийных презентаций; 3 D книг; флеш — альбомов; интерактивных игр
и тренажеров. Многие ресурсы, в целях совершенствования существующей системы
коррекционно — образвательного процесса, направлены на интеграцию различных
образовательных областей.
Решение учебных и коррекционных задач с
помощью компьютерных технологий встраивается в систему общей коррекционной
работы в соответствии с индивидуальными возможностями,
коррекционно-образовательными потребностями ребенка, а так же с учетом
рекомендаций СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.