Статья Интеллектуальная игра как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности младших школьников

Интеллектуальная игра как средство повышения  учебно-творческой  творческой  мотивации младших школьников

                                                                                                             Скажи мне и я забуду,

                                                                                                              покажи и я запомню,

                                                                                                            вовлеки меня и я научусь.

                                                                                                                                                                         Китайская мудрость

          Современное общество – информационное общество с большим, постоянно меняющимся потоком информации. Для того чтобы соответствовать этому обществу, быть деятельными и активными сегодняшним школьникам необходимы умения и способности, позволяющие легко и быстро воспринимать и анализировать информацию, находить решения в различных ситуациях. 

         Однако учителя знают, что развить необходимые качества личности школьника  в учебном процессе успешно нельзя, если ребёнок относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса, не испытывая потребности. Поэтому перед школой стоит задача  по формированию и постоянному повышению у обучающихся  положительной внутренней мотивации к учёбе.  А это возможно делать с помощью игры.  Ведь игра , являясь внутренне  мотивированной деятельностью, таит в себе огромные предпосылки для развития творческих способностей у детей , особенно детей с высокой познавательной активностью .

           Наша школа богата традициями, но, несмотря на это , мы педагоги постоянно находимся в постоянном поиске, ищем новые методы , формы  организации образовательного процесса, которые  обогащают образовательную среду ребёнка.

        Нам, учителям захотелось создать не просто игру , а игру как совместную деятельность, предполагающую коллективное взаимодействие и расширение личных возможностей за счёт привлечения потенциала других участников . Игру, которая развивает важнейшие социальные навыки и умения , способность к эмпатии, кооперации, разрешению конфликтов путём сотрудничества.  Педагогами нашей школы в 2007 году была создана ежегодная интеллектуальная игра «КРОТёнок»( КОМАНДЫ РЕБЯТ ОЧЕНЬ ТАЛАНТЛИВЫХ). Игра предоставляет учащимся начальной школы возможности участвовать в увлекательных тематических  командных интеллектуальных соревнованиях. Также игра позволяет познакомиться  со сверстниками и приобрести новых друзей , обменяться идеями и получить положительные эмоции. При составлении заданий оргкомитет Игры опирается на соответствующие времени и Федерально-государственным стандартам где

            Игра проводилась в различных формах: путешествие по  интеллектуальным станциям, брейн-ринг, « Самый умный «., затем игра стала проводиться на определённую тему (« КРОТёнок шагает по Москве»,» КРОТёнок ОБЖ»,» КРОТёнок в космосе», «Россия – родина моя!  Праздники, традиции и ремёсла народов России» и т.д.), главное предназначение игры заключается в деятельности, предполагающая  коллективное взаимодействие, позволяющая увидеть применение Учебно-универсальных действий в различных нестандартных ситуациях и при решении практических задач.

     Так как 21 век - это век информационного общества, широкое использование информационных технологий в самых различных сферах деятельности человека диктует необходимость наискорейшего ознакомления с ними, начиная с ранних этапов обучения и познания. Научно- технический прогресс диктует новые  требования к содержанию и организации образовательного процесса. С 2010 года  игра  «КРОТёнок» стала  проводиться по On-line-модели в 3 этапа позволяющей значительно расширить круг её участников и сделать творческое интеллектуальное соревнование детей более увлекательным.

Первый дистанционный, ознакомительный, этап
 В сентябре текущего года команды учащихся регистрируются на сайте www.virtual-school.ru  после чего знакомятся с тренировочными заданиями . Первый этап  проходит на территориях школ команд-участниц в сети Интернет. Ознакомительный дистанционный тур состоит из 20 заданий. Результаты ознакомительного дистанционного тура не оцениваются, при этом участвовать в нём допускается неограниченное число раз. Тема игры помещается заблаговременно в разделе "Расписание игры".

Второй дистанционный, зачётный, этап
Все зарегистрированные команды принимают участие в зачётном дистанционном туре в октябре текущего учебного года. Этот этап   проводится на территориях школ команд-участниц в сети Интернет. На выполнение заданий зачётного дистанционного тура, состоящих из 20 заданий, отводится 30 минут зачетного времени. За правильный ответ команде начисляется 1 балл, за неверный ответ баллов не начисляется. За каждую сэкономленную минуту времени команде начисляется 1 премиальный балл (всего не более 10 баллов). За каждую просроченную минуту времени из результата команды вычитается по 1 штрафному баллу (всего не более 10 баллов).  По истечении 10 минут просроченного времени дальнейшее участие в туре блокируется и команде засчитывается имеющийся результат. В день проведения зачетного дистанционного тура команды имеют возможность ответить на его задания в удобное для себя время (с 8.00 до 18.00, время московское). Во время выполнения заданий командам разрешается пользоваться всевозможными доступными источниками информации. Итоги зачётного дистанционного тура  отражаюся on-line в рейтинге команд на сайте www.virtual-school.ru.
По итогам зачётного дистанционного тура определяются  лучшие команды игры (оргкомитет оставляет за собой право изменить число финалистов в зависимости от общего числа команд-участниц игры), которые примут участие в очном туре, при этом баллы, набранные командами в зачётном дистанционном туре, далее не учитываются.

            В ходе дистанционных туров  некоторые команды при выполнении заданий руководствуются скоростью, стремясь получить дополнительные премиальные баллы, другие делают упор на качество. Но какую бы тактику не приняли команды, процесс вовлечения родителей, педагогических работников и сотрудников школы в процессе поиска ответов на задания, сплачивает учащихся с их родителями и учителями, что благоприятно сказывается на развитии личностных качеств детей в целом.
 Третий, очный, этап
Очный тур игры проходит в ЧУ  СОШ «Росинка» в октябре текущего учебного года (участвуют победители зачётного дистанционного тура, которым высылается  уведомление о приглашении). Тема очного тура игры сообщается его участникам заблаговременно.[        ]

          Участники игры
В игре могут принять участие  учащиеся, сформированные общеобразовательных учреждений г. Москвы. В состав команды входят 6 учащихся (3 класс – 3 чел., 4 класс – 3 чел.). Организует участие команды в игре её руководитель – педагог, воспитатель или представитель родителей учащихся. От одного образовательного учреждения допускается участие только одной команды. Каждая команда выступает под собственным именем (названием команды).

       Игра хорошо себя зарекомендовала не только в Москве , но и за её  пределами .

 С 2010 года в  игре  стали принимать участие другие регионы России : Тульская область, Владимирская, Санкт-Петербург и др. регионы

 Количество команд, желающих принять в ней участие, с каждым годом возрастает.

Количественные показатели Игры в динамике

Учебный год	Количество школ	Количество участников-учащихся
2007-2008
2008-2009
2009-2010	36	216
2010-2011	39	234
2011-2012	46	276
2012-2013	49	294
2013-2014	49	294

Для достижения высоких результатов в игре его участникам необходимо  применить внимательность и наблюдательность, логическое мышление и интуицию, эрудицию, что в свою очередь , стимулирует желание много читать и анализировать информацию, совершенствоваться в овладении информационно-коммуникативными технологиями, развивать личностные, предметные и  метапредметные компетентности.

Оценивание проходит по количеству правильно выполненных заданий. При выполнении заданий участникам игры предоставляется возможность показать следующие знания и умения:
- анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, выявлять и решать познавательные проблемы;
- устанавливать логические связи и закономерности;
- применять предметные знания в новых познавательных ситуациях;
- проявлять воображение и сообразительность.

       Экспертное Жюри игры как экспертный орган разрабатывает показатели и критерии оценки, оценивает результаты выполненных детьми заданий, готовит представления на награждение. В состав жюри могут входить представители вузов, учителя школы «Росинка», сопровождающие от школ, родители учащихся. Благодаря такому регламенту гарантируются открытость, прозрачность и объективность оценивания участия команд в игре.

Подведение итогов и награждение

Подведение итогов и награждение победителей игры проводится по количеству баллов, набранных в ходе очного тура игры. Всем командам участвующих  в финале  присуждаются номинации:
• «Самая артистичная команда»;
• «Самая дружная команда»;
• «Самая творческая команда»;
• «Особое мнение жюри»;
Учащимся-финалистам игры вручаются памятные призы и грамоты.
В адрес всех общеобразовательных учреждений команд-участниц игры высылаются сертификаты, подтверждающие их участие в игре.

     Интеллектуальная   игра  « КРОТёнок» - это инновационный проект, который  создаёт оптимальные условия для погружения младших школьников в поисково-познавательную деятельность, в ходе которой они получают значительный опыт в работе с различными источниками информации и могут проявить свои личностные качества, а также умение работать в команде.

            Подводя итог сказанному , хочется  вспомнить слова французского педагога Поля Ланграна « Деятельность грядущей системы воспитания и образования  приведёт к тому ,что постепенно формируется человек нового типа ,соответствующий духовному и социальному прогрессу общества. Такой человек будет меньше заботиться о том, чтобы вооружиться набором готовых ответов на все случаи жизни, он не станет судить о широте своих познаний по количеству точных ответов ,которые он может дать, это будет, прежде всего , человек идущий. Постоянное стремление к расширению знаний даст ему возможность легко и непринуждённо войти исканий – художественных, научных, политических.

 Лучше всего идеалогические, содержательные и технологические особенности игры поможет раскрыть внутришкольный локальный акт : Положение об интеллектуальной игре для младших школьников « КРОТёнок».

Познакомиться можно на сайте www.virtual-school.ru .