Муниципальное
образовательное учреждение
«Кокуйская средняя
общеобразовательная школа № 2»
Тема:
Использование
информационных технологий
на
уроках технологии
Составитель:
Токарева Е.С.
учитель технологии
Кокуй, 2021г.
Современный этап развития
общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных и информационных
технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности. Новая
эпоха ставит перед школьным образованием важную задачу - подготовить учеников к
жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к
возможности получения дальнейшего образования с использованием информационных
технологий обучения.
Проведение уроков с
использованием информационных технологий - это мощный стимул в обучении. Их
применение дает возможность активизировать познавательную и мыслительную
деятельность учащихся. Способствует развитию логического мышления, культуры
умственного труда, формированию навыков самостоятельной работы, а также
оказывает существенное влияние на мотивационную сферу учебного процесса.
Также информационные технологии
дают возможность не только изменить формы и методы учебной работы, но и
существенным образом трансформировать и обогатить образовательные стандарты.
Помимо сказанного, основные возможности использования компьютера и
информационных технологий состоят в том, что:
- компьютер позволяет
оптимизировать труд учителя, дает возможность упорядоченно хранить огромное
количество материала и готовых разработок уроков;
- имея компьютер, учитель
получает неограниченные возможности в изготовлении раздаточных печатных материалов
к каждому уроку с учетом целей и задач обучения и индивидуальных особенностей
учащихся;
- компьютер позволяет вести
электронный журнал;
- компьютер позволяет
использовать готовые электронные программные продукты. Это мультимедиа
учебники, энциклопедии и справочники;
- компьютер позволяет
творческому учителю создавать свои образовательные ресурсы, то есть создавать
собственные презентации и т.д.
- служит источником информации
для разработки творческих проектов, а также оперативного контроля за усвоением
учащимися знаний и умений, обеспечивая дифференцированный подход к обучению
учащихся, имеющих разный уровень готовности восприятия материала.
Вышеназванные преимущества
позволяют эффективно решить проблему мотивации учащихся, т.к. уроки с
использованием красочных иллюстраций и различных мультимедийных объектов (звук,
видео) и т.д. привлекут внимание даже самого равнодушного ученика. Сфера
применения современных технологий очень разнообразна.
Для себя я определила несколько
видов применения ИКТ технологий на своих уроках.
1. Использование мультимедийных
средств на уроке технологии
Здесь компьютер используется в
качестве средства визуализации материалов урока. Для работы на уроке учителю и
ученикам достаточно уметь работать в пакете программ Microsoft Office. На
уроке, как правило, практикуются выступления учителя или учеников с
использованием компьютера, проектора, звуковых колонок. Чаще всего для
выступления используют Microsoft Power Point в качестве программной оболочки, в
которой создается мультимедийная презентация. В зависимости от выступления
преподаватель или учащийся могут включать в свою презентацию (мультимедийный
проект) текстовые или графические фрагменты, анимацию, видеофильмы, а также
музыкальное или голосовое сопровождение. Презентация может быть построена таким
образом, чтобы наиболее оптимально решать поставленные на уроке задачи. За
время работы в школе мною были разработаны и накоплены немало уроков, в форме
презентаций. Подготовка презентаций – серьезный творческий процесс, каждый элемент
которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика.
Зато готовая продукция позволяет отказаться от всех остальных видов наглядности
и максимально сосредоточить внимание преподавателя на ходе урока.
2. Контроль знаний учащихся
Для более глубокого усвоения
материала и контроля знаний на своих уроках я использую различного рода тесты и
тренажеры. Это могут быть как тесты, составленные учителем в программах Word
или Power Point, или готовые варианты тестов, которых очень много сейчас в сети
Интернет.
Тесты могут быть простые в виде
текстов, предусматривающие несколько вариантов, из которых нужно выбрать
правильный. Также они могут быть представлены в виде картинок, изображений,
фотографий, схем, и т.д.
Способы работы с тестами также разнообразны
- фронтальный опрос, индивидуальный опрос, самостоятельное выполнение тестов,
после чего на экран выводятся правильные ответы.
Тренажеры также содержат
задания, позволяющие организовать фронтальную, групповую и индивидуальную
работу учащихся на уроке и дома, провести мониторинг обученности. Так же часто
на своих уроках я использую кроссворды, карточки с тестами и разными заданиями,
которые готовлю сама, используя современные информационные технологии.
3. Самостоятельная работа обучающихся
по поиску информации
Использование ресурсов и услуг
Интернета значительно расширяет возможности и учителя и ученика во всех видах
деятельности. Изучение теоретической части многих тем образовательной области
«Технология» предусматривает поиск дополнительных сведений. Начиная с 5 класса,
учащиеся получают задания по поиску дополнительной, занимательной информации.
Во время поиска формируются коммуникационные умения и навыки самостоятельной
работы с использованием средств ИКТ: искать информацию в компьютерной базе данных,
в электронном документе, в локальной сети школы, в Интернете с использованием
поисковых систем. Необходимо научить ребенка отбирать нужную информацию,
анализировать, систематизировать и применить на практике полученный материал.
Обучаясь в школе, ребенок должен научиться затрачивать минимум времени и
средств на поиск информации в сети, что в будущем благоприятно отразится на его
профессиональной деятельности и пригодится в быту.
4. Использование ИКТ в проектной
деятельности
В сфере проектной деятельности
учащихся использование ИКТ открывает для учителя новые дидактические
возможности, связанные с визуализацией материала, его «оживлением»,
возможностью представить наглядно те явления и процессы, которые невозможно
продемонстрировать иными способами. Работа над учебным проектом нацеливает
учителя на формирование прежде всего элементов информационной и коммуникативной
компетентностей учащихся. Они позволяют использовать широкий спектр
дидактических подходов:
- обучение в паре и группе;
- проблемное и частично-поисковое
обучение;
- творческие мастерские.
В некоторых классах была
достигнута высокая творческая активность выполнения проектов, проявляющаяся в
стремлении создавать своими руками что-нибудь необычное, оригинальное,
используя при этом новые для себя технологии. За период работы по внедрению
метода проектов в предметную область «Технология», учащимися было создано
большое количество проектов, которые успешно были представлены на уроках,
конкурсах, конференциях в рамках школы, района, края.
При организации проектной
деятельности, учащиеся основную информацию получают из компьютера. Оформляют
работы в текстовом редакторе, осуществляют защиту результатов в буклетах и
презентациях.
Появляется возможность
сформировать компьютерный банк проектов: сведения об объектах труда и образцы
уже выполненных проектов. Что позволит оптимизировать проектную деятельность
учащихся.
Заключение
Таким образом, использование
информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей к
предмету и приводит к целому ряду положительных следствий:
- психологически облегчает
процесс усвоения материала учащимися;
- возбуждает живой интерес к
предмету познания;
- расширяет общий кругозор
детей;
- возрастает уровень
использования наглядности на уроке;
- повышение интереса к изучению
предмета и успеваемости;
- осуществляется более полное
усвоение теоретического материала;
- идет овладение учащимися
умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с
помощью компьютерных технологий;
- формируется умение кратко и
четко формулировать свою точку зрения; - повышается производительность труда
учителя и учащихся на уроке.
Информационные технологии, в
совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями
обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и
индивидуализации обучения и воспитания.
В заключении, мне все же
хотелось бы отметить, что в современной школе компьютер не решает всех проблем,
он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не
менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе
обучения, которые позволяют не просто "вложить" в каждого обучаемого
некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления
познавательной активности учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.