Статья:
«Использование музыки для психологической регуляции
обучающихся»
О сильнейшем воздействии
музыки на организм человека знали еще в древние времена и использовали ее в
различных целях. Культуру, какой бы страны мы ни взяли, везде можем найти
сведения об использовании музыки, в основном в целях нормализации душевного
состояния людей, т. е. в психотерапевтических целях.
Музыкотерапия -
представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства коррекции.
Многочисленные методики музыкотерапии предусматривают как целостное и
изолированное использование музыки в качестве основного и ведущего фактора
воздействия (прослушивание музыкальных произведений.
Музыка -
универсальная форма искусства, присущая культуре любой нации. Она тесно связана
с другими творческими видами поведения человека, такими, как танцы, пение. Хотя
влияние музыки на состояние людей замечено давно, оставалось неясным, какие же
области мозга и вещества отвечают за восприятие музыки.
Как утверждают
многочисленные исследования, использование музыки в качестве дополнительного
сенсорного притока значительно улучшает функции речи.
Любая
деятельность, в частности, интеллектуальная, обеспечивается функциональной
работой мозга, связанной с восприятием и переработкой информации.
Музыкотерапия
активно используется в коррекции эмоциональных отклонений, страхов. Шведская
школа, будучи ориентирована на глубинную психологию, считает, что в
коррекционной работе музыкотерапии должна отводиться центральная роль, так как
музыка благодаря своим специфическим особенностям в состоянии проникнуть в
глубинные слои личности.
Физиологическое
воздействие музыки на человека основано на том, что нервная система, а с ней и
мускулатура обладают способностью усвоения ритма. Музыка как ритмический
раздражитель стимулирует физиологические процессы организма, происходящие
ритмично как в двигательной, так и вегетативной сфере. Ритмы отдельных органов
человека всегдасоразмерны. Между ритмом движения и ритмом внутренних органов
существует определенная связь. Ритмические движения представляют собой единую
функциональную систему, двигательный стереотип. Используя музыку как
ритмический раздражитель, можно достигнуть повышения ритмических процессов организма
в более строгой компактности и экономичности энергетических затрат.
Известно, что ритм
марша, рассчитанный на сопровождение отрядов войск в длительных походах, чуть
медленнее ритма спокойной работы человеческого сердца. При таком ритме музыки
можно идти очень долго, не испытывая сильной усталости. В то же время марши,
звучащие во время парадных шествий, более энергичны. Это несколько повышает
нормальный ритм человеческого сердца в спокойном состоянии. Поэтому такие марши
оказывают бодрящее, мобилизующее воздействие. Показано что ритм вальса в три
четверти оказывает успокоительное воздействие. Не меньшей силой воздействия,
чем ритм обладает музыкальная интонация. Музыка использует в качестве своей
основы как первичные голосовые реакции (плач, смех, крик), механизмом которых
служит безусловный рефлекс, так и развившиеся позднее на их основе условные
интонации.
Изучение
эмоциональной значимости отдельных элементов музыки – ритма, тональности –
показало их способность вызывать состояние, адекватное характеру раздражителя:
минорные тональности обнаруживают депрессивный эффект, быстрые пульсирующие
ритмы действуют возбуждающе и вызывают отрицательные эмоции, мягкие ритмы
успокаивают, диссонансы возбуждают, консонансы успокаивают.
Подробный разбор
литературы, посвященной различным аспектам музыкотерапии, представлен в работах
Л.С.Брусиловского, В.Ю.Завьялова, К.Швабе и др. Музыкотерапия может служить
вспомогательным средством установления контакта между психологом и обучающимися
и средством, облегчающим эмоциональное отреагирование в процессе коррекционной
работы.
В качестве
психологических механизмов коррекционного воздействия музыкотерапии указывают:
катарсис –
эмоциональную разрядку, регулирование эмоционального состояния;
облегчение
осознания собственных переживаний;
конфронтацию с
жизненными проблемами;
приобретение новых
средств эмоциональной экспрессии.
Пассивная
музыкотерапия имеет такую форму коррекции как регулятивную, способствующую
снижению нервно-психического напряжения.
Основные направления в музыкотерапии –
это слушание музыки и исполнительство.
К слушанию музыки относятся
· беседы или занятия, когда
музыка звучит фоном;
· специальное прослушивание
музыкальных произведений или их фрагментов с анализом услышанного;
· упражнения на внутреннее
слышание.
Большое количество
психологических исследований подтверждает положительное воздействие музыкальной
деятельности на функции дыхания и кровообращения, на уровень имунных процессов,
работу мозга и взаимодействие полушарий, умственную работоспособность,
психомоторику, развитие речи, вычислительные навыки; доказано, что в результате
музыкального воздействия повышается чувствительность не только слуховых, но и
зрительных анализаторов, улучшаются психические процессы внимания, восприятия,
запоминания, регулируются обменные процессы, снижается уровень тревожности.
Список литературы:
1.
Блум Ф., Лезерсон А., Иофстедтер Л. «Мозг, разум и поведение» —
М.: Мир, 2006г.
2.
Бочкарев Л.Л. «Проблема адекватности восприятия музыки». //
Музыкальная психология и психотерапия 2007 №3
3.
Выготский Л.С. «Психология искусства», изд. «Искусство», Москва,
1986г.
4.
Милнер П.Ф. «Физиологическая психология»./ Пер. с англ., М.:
Мир, 1973.
5.
Петрушин В.И «Психология музыкального восприятия».//«Музыкальная
психология и психотерапия» 2007 №2.
6.
Петрушин В.И. «Психологические модели отражения
действительности».// Музыкальная психология и психотерапия 2008 №4.
7.
Теплов Б.М. «Психология музыкальных способностей».// Проблемы
индивидуальных различий. - М., 1961.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.