Использование
здоровьесберегающих технологий в начальной школе
Формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни — одна из главнейших задач,
обозначенных в нормах ФГОС. Если раньше, говоря о здоровьесберегающих
технологиях, делали упор именно на физическом состоянии здоровья ребенка, то
теперь во главу угла поставлено общее здоровье: физическое, психическое,
эмоциональное, нравственное, социальное. В своей
педагогической практике я уделяю этому большое внимание. Освещение кабинета;
расстановка парт; режим кварцевания, ионизации воздуха; озеленение кабинета; комфортная
уютная обстановка в кабинете - всё это внешняя сторона здоровьесбережения. С
целью сохранения здоровья обучающихся, мною был разработан и реализован проект
«Я и моё здоровье». Целью, которого является: пробуждение
желания трудиться над своим здоровьем, овладевать культурой здорового
образа жизни. Участниками проекта являлись обучающиеся и их родители.
I-ый этап (подготовительный)
«В стране Нездоровья»
1. Встреча с Пандорой и
другими обитателями страны Нездоровья.
2. У источников болезней
века; болезней человеческой души; болезней тела;
вредных пристрастий человека и над пропастью
Безответственности:
-Осмысливаем безответственность людей за
здоровье планеты, природы, за здо-
ровье человеческого рода и всего живого на Земле;
непривлекательность перспективы стать нездоровыми людьми;
-Осознаем: опасность быть самим себе
врагами, отнимающему у себя собственное
здоровье; опасность болезней века и вредных
пристрастий для здоровья человека;
-Принимаем решение
о необходимость бороться за свое здоровье, стать самим се-
бе и Другим людям друзьями, а не врагами.
II-ой этап (основной)
«В стране Здоровья на пути к
своему здоровью»
1. В гостях у древнего врача Эскулапа
и его дочерей Гигиеи и Панацеи:
Действуем:
- знакомимся с историей возникновения медицины;
- обогащаем знания о том, как быть здоровым,
- развиваем гигиенические навыки ухода за собой;
- сдаем экзамены древнему врачу Эскулапу и его дочерям
Гигиее и Панацее;
- берем у Эскулапа и его дочерей задания, талисманы и
маршрутную карту путешествия по стране Здоровья.
2. У Источника Мудрости:
Действуем:
-обращаемся к книге, как
главной советчице и помощнице в осмыслении ценностей человеческой жизни, ищем в
них объяснение того, что есть здоровье;
-приобщаемся к мудрости
своего народа и мудрости человечества, говорящей о значении и ценности Здоровья
для человека;
-встречаемся с мудрецами,
умеющими быть здоровыми и бодрыми, с людьми сильными духом.
3. В гостях у
наших предков:
Действуем:
-у «Очага наших предков»
знакомимся с воззрениями народов России на здоровье;
-осваиваем секреты
поддержания и укрепления своего здоровья с помощью знаний и опыта, оставленного
нам в наследство нашими предками.
-открываем и осваиваем
лечебные секреты игр и забав наших предков в «Стране забытых игр, забав и
развлечений».
4. «В гостях у
Матушки-Природы»:
Действуем:
-общаемся
с Природой как источником красоты, гармонии и здоровья человека;
-открываем
и осваиваем секреты целительных, терапевтических средств Матушки
Природы (в
растительном мире, с помощью драгоценной шкатулки Матушки-Природы;
-набираемся
сил и здоровья в санатории детей Матушки-Природы «Солнце,
Воздух
и Вода»;
-Открываем
собственные резервы поддержания, укрепления и оздоровления своего
организма,
данные нам в наследство Матушкой-Природой;
-Встречаемся
с друзьями Матушки-Природы, умеющими пользоваться ее дарами
бесценными
во имя своего Здоровья, берем у них уроки Здоровья;
-узнаем,
что мы не цари в царстве Матушки-Природы, а ее работники и защитники;
-Становимся
работниками и защитниками Матушки-Природы;
-Учимся
жить по законам Матушки-Природы в мире и согласии со всеми обитате-
лями
ее Великого Царства, даря себе и друг другу Красоту, Здоровье, Счастье;
-Открываем
кафе Здоровья «У Матушки Природы»;
-Проводим
Ярмарку Здоровья с дарами Матушки Природы.
5. В Спортивно-оздоровительном комплексе «Будь
здоров!»:
Действуем!
Приобщаемся к физической культуре и спорту с целью укрепления
жизненных, физических и духовных сил, с целью развития устойчивости организма к
неблагоприятным факторам окружающей среды:
-Узнаем о том, какими видами
спорта занимались наши предки, как они поддерживали в порядке свой организм,
как укрепляли его, осваивая секреты физической культуры;
-Знакомимся с различными
видами спорта и современными способами овладения физической культурой,
подбираем для себя, под свою проблему, связанную с состоянием здоровья виды
спорта и оздоровительные системы;
-Собираем материалы и
открываем музей истории развития физической культуры и спорта;
-Проводим защиту различных
видов спорта и физических систем оздоровления;
-Организуем работу различных
спортивных секций в школе, записываемся в секции, спортивные клубы, школы и
центры;
-Встречаемся со спортсменами и
людьми, достигшими физического совершенства;
-Возрождаем утраченные детские
и юношеские виды спорта, формы спортивно-игровой деятельности;
-Разрабатываем и реализуем
проект «Школьный двор – спортивный самый!»;
-Проводим конкурсы «На
зарядку становись!», «Веселые старты», «Мы – спортивные ребята», «Мы –
спортивная семья»;
-Проводим соревнования по
различным видам спорта;
-Проводим Игры Доброй Воли,
Спартакиады народных игр, Малые Олимпийские игры;
-Проводим спортивные
праздники «О, Спорт! Ты – Мир!», «Да здравствует Спорт!»;
-Проводим парад и
показательные выступления спортсменов школы (учителей, воспитанников и их
родителей);
-Организуем работу Ассоциации
спортивных объединений и клубов.
6. Открываем Академию Красоты и Здоровья человека ХХ1
века:
Действуем:
-разрабатываем
проект «Академия Красоты и Здоровья человека ХХ1 в.» и программу ее развития;
-берем
на себя заботу о деятельности подразделений Академии (выбираем деятельность по
интересу, по душе);
-выходим
на более высокий уровень самостоятельной деятельности (работы над своим
здоровьем и здоровьем других людей);
-учимся
сотрудничать, выстраивать партнерские отношения и программы совместной
деятельности по укреплению и сохранению здоровья;
-разрабатываем
и начинаем реализовывать вместе с учителями, родителями, врачами, психологами и
психотерапевтами личностные программы «Я и мое здоровье».
III.
Итоговый период «Теперь итоги подведем»
Действуем:
-Подводим итоги участия в проекте «Я и моё здоровье»;
-У Источника Мудрости закрепляем
наши убеждения в том, что лучше быть здоровым, чем больным, записываем свои
мудрые мысли в Книгу Мудрости;
-Держим
экзамены в Академии Красоты и Здоровья человека ХХI
века;
-Проводим
Большой Праздник Здоровья с парадом наших Достижений и Побед;
-Проводим
вечер Благодарения для всех, кто помогал нам на нашем пути к Здоровью, кто взял
очередную высоту, укрепив свое здоровье.
В
процессе учебных занятий мной используются следующие приёмы профилактики
различных заболеваний:
·
Гимнастика для глаз
·
Смена видов деятельности
·
Игры.
·
Релаксация
·
Оформление кабинета.
·
Технологии, создающие
положительный психологический климат на уроке.
·
Эмоциональные разрядки
·
Стиль общения
учителя с учениками.
Системно-деятельностный
подход направлен на сохранение не только физического, но и психоэмоционального
здоровья детей. Создавая ситуацию успеха, учитель снижает тревожность
обучающихся. Смена форм работы снимает излишнюю напряжённость, оптимизируют
мыслительные процессы, повышают уровень восприятия.
При организации мероприятий данной направленности эту работу возлагают
на себя команды Экологов и Спортсменов. Все ребята посещают занятия внеурочной
деятельности в школе. Это кружок «Разговор о правильном питании».
Мы с ребятами являемся постоянными
участниками Всероссийского конкурса «Город здоровья».
Вывод: работа, направленная
на сохранение здоровья обучающихся, способствует пониманию и необходимости
здорового образа жизни как одной из национальных ценностей. Повысилась
занятость обучающихся в дополнительном образовании (спортивные школы, клубы,
бассейны). Количество посещающих образовательные учреждения дополнительного
образования за 4 года повысилось в 2 раза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.