Статья из опыта работы "Формирование умения работать с информацией у обучающихся начальных классов"

Формирование умения работать с информацией у обучающихся начальных классов

Из опыта работы

Гундыревой В. И.,

учителя начальных классов

МБОУ СОШ № 2

 Для современной жизни недостаточно того багажа знаний, который накопят наши ученики за годы обучения. Ведь из того, что они знают сегодня, лишь 10–15% будет актуально завтра. Чтобы успешно действовать в изменяющемся мире, учащиеся должны уметь находить источники информации, работать с ней, оценивать её.

            Необходимость формирования умения работать с информацией отмечается в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.  В Примерных образовательных программах начального образования  рассматривается процесс формирования информационной грамотности.

  Примерная программа, предполагающая формирование умений работать  с информацией, включает четыре уровня работы с текстом:

-поиск информации и понимание прочитанного;

- преобразование и интерпретация информации;

- применение и представление информации;

- оценка информации.

             Все данные умения относятся к информационной грамотности и применяются не только к текстовой информации, но и к информации, представленной в любом другом виде.

Рассмотрим формирование умения работать с информацией на примере урока окружающего мира в 3 классе по теме "Мы и наше здоровье".(А.А.Плешаков. Школа России)

Источники получения информации на данном уроке были разнообразны:

- карточки (органы чувств);

- текст  на стр.125, рабочая тетрадь ;

- устные сообщения учащихся из дополнительных источников; кроссворды.

Информацию на уроке дети добывали из определенных источников: учебник (стр 125), карточки с тексом – описанием, устная речь учителя. Ученики находили информацию, работая в группах.Учителем были приготовлены для каждой группы тесты.Очень нравится детям работать с интерактивной доской,где они соединяют линиями органы чувств с названиями. А также использовались заранее приготовленные картинки с органами чувств.

Поиск информации  и ее понимание  осуществлялись на данном уроке   при работе с текстом-описанием  разных органов чувств.  Ученикам необходимо было выбрать нужную информацию  о каждом органе чувств, подобрать соответствующую картинку.

При работе с таблицей необходимо было отгадать загадки и кроссворды.

При  работе с текстовой информацией использовались вопросы на понимание:

- выдели основные понятия;

 - найди данные

- спроси, что непонятно и др.

На уроке ученики учились преобразовывать информацию (из текста в таблицу, из таблицы в текст), пересказывать полученную информацию, заполнять таблицу в строгом порядке. 

Благодаря полученной информации из текста учебника и сравнительному анализу двух таблиц, ученики смогли сделать вывод , почему необходимо знать строение своего организма, какие науки о человеке помогают сберечь здоровье.                 

На уроке дети поиграли в игру»Полезно-вредно» Цель игры: бережное отношение к органам зрения. Очень интересно было услышать мнение учеников в каждой группе на вопрос, почему нужно знать строение своих органов.

Задача учителя начальных классов заключается не в формировании у школьников навыков чтения, получения информации в учебнике по теме, а в умении работать с информацией: делать выводы, уметь анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию.

Краткое описание документа:

Для современной жизни недостаточно того багажа знаний, который накопят наши ученики за годы обучения. Ведь из того, что они знают сегодня, лишь 10–15% будет актуально завтра. Чтобы успешно действовать в изменяющемся мире, учащиеся должны уметь находить источники информации, работать с ней, оценивать её. Необходимость формирования умения работать с информацией отмечается в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.В Примерных образовательных программах начального образования рассматривается процесс формирования информационной грамотности. Примерная программа, предполагающая формирование умений работать с информацией, включает четыре уровня работы с текстом: -поиск информации и понимание прочитанного; - преобразование и интерпретация информации; - применение и представление информации; - оценка информации. Все данные умения относятся к информационной грамотности и применяются не только к текстовой информации, но и к информации, представленной в любом другом виде.