Тема: Изучение проблемы развития
педагогами дополнительного образования социальной активности подростков.
Развитие мирового сообщества в
последние десятилетия все более явно ставит в центр системы образования и
воспитания приоритет человеческой личности.
Развитие человеческого общества
невозможно без активности его членов. Сама активность может быть направлена на
разные моменты бытия личности и общества, носить репродуктивный или творческий,
исполнительский или инициативный характер. Современное общество, находящееся в
трудном поиске тенденций и путей своего развития, остро нуждается в
инициативных творческих индивидах. Необходимость опоры на подрастающее
поколение, создание условий для развития его социальной активности, умения
мыслить, действовать, чувствовать, выбирать очевидна.
Социальная активность личности, как
способность преобразовать себя и мир в соответствии с системой жизненных
установок, обретается человеком под влиянием множества факторов, как стихийных,
так и целенаправленных. Множество авторов обращались к этой теме, такие как, Соколова
Н.А., Демидова С. А., Сорокина И. Р., Князева А.А., С. Б. Бурбаева, Керкис С. С
и многие другие.
В современных реалиях образования,
система дополнительного образования является максимально удобной площадкой для
развития социальной активности. Однако существует проблема, связанная с
недостаточной подготовкой педагога дополнительного образования к деятельности
по развитию социальной активности подростка.
Объектом моего исследования стала
деятельность педагога дополнительного образования по развитию социальной
активности подростка.
Исследование было выстроено в форме
анкетирования, которое ставило перед собой следующие цели:
1.
Выявить степень ознакомленности педагогов
дополнительного образование с темой развития социальной активности подростков
2.
Выявить важность этого вопроса среди
педагогов дополнительного образования
3.
Уточнить у участников анкетирования возможность
инструментария и возможности получения соответствующих знаний
4.
Выявить оптимальные формы для получения
необходимых знаний для дальнейшей разработки обучения педагогов
В
исследовании приняло участие 25 педагогов дополнительного образования. Более
половины из них являлись молодыми специалистами и имели стаж до 5 лет.
Большинство
респондентов понимают термин «социальная активность», как целостно-социально-психологическое
качество личности, которое базируется на потребностях и интересах личности и
существует как внутренняя готовность к действию. Также большинство респондентов
выбрали все из предложенных вариантов критериев по оценки социальной активности
в своих учениках. Однако, никто не предложил свои способы формирования
активности. При оценке своих учеников по 4 критериям активности –
инициативности, организованности, самостоятельности и ответственности, более
половины респондентов указали уровень своих воспитанников средний и ниже. Это
может свидетельствовать о том, что развитию социальной активности не уделяется
достаточное внимание в системе дополнительного образования.
Одним
из наиболее интересующих нас вопросов стали способы, которые используют
педагоги для развития у воспитанников социальной активности. Самым популярным
ответом на вопрос стало «Участие в общественно-значимых акциях». К сожалению, в
этом и заключается основная проблема исследования- педагоги находятся как бы в
плену своих догадок и не имеют четкого понимания принципов и особенностей
диагностики и развития социальной активности среди подростков. Те варианты
ответов, которые стали наиболее популярны зачастую показывают ограниченность
взгляда на проблему.
Финальный
вопрос анкеты был о необходимости и желании получить дополнительные знания по
вопросу развития социальной активности подростков, а также удобная для этого
форма. Все анкетируемые ответили положительно и изъявили желание повысить свою
квалификацию в данном вопросе, а наиболее удобная для этого форма –
мастер-классы. Также, более половины респондентов выбрали «курсы повышения
квалификации», «обмен опытом на методических объединениях» и «видео курсы».
Таким
образом, подводя итоги, можно сделать следующий вывод: проблема развития
социальной активности подростков среди педагогов дополнительного образования
является актуальной проблемой для изучения. Исследование данного вопроса
показало слабую степень ознакомленности и осведомленности педагогов по данной
тематике. Но стоит отметить, что наподобие того, как система образования
является динамичной системой, педагоги также готовы учиться новому и воплощать
это в своей практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.