654222
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеСтатьиСтатья "К проблеме развития художественного восприятия детей в образовательной среде ДОУ"

Статья "К проблеме развития художественного восприятия детей в образовательной среде ДОУ"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Меньщикова Е. Н.


К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ДОУ


В настоящее время проблеме развития художественного восприятия уделяется большое внимание (Кузин В.С., Шорохов Е.В., Кубышкина Э.И). Возможности развития художественного восприятия, предопределенные возрастными особенностями дошкольника, могут быть утрачены при взрослении ребенка. Как правило, ребенок, оставляет изобразительную деятельность как прожитый этап, что усложняет освоение художественного восприятия. Все это ведет не только к утрате ребенком эмоциональности и непосредственности восприятия, но и целостности пространственного видения. Поэтому развитие художественного восприятия не только возможно, но и необходимо именно в дошкольном возрасте.

Многие исследователи рассматривают художественное восприятие как проявление художественной одаренности и как важную основу художественных способностей. (П.М.Якобсон, Г.Н.Кудина, В. И. Волынкин). Художественное восприятие выступает, прежде всего, как психический процесс, который протекает под непосредственным воздействием произведения искусства [1], оно как «образное, эмоциональное познание мира, которое требует большой сенсорной куль­туры». «Художественное восприятие – это умение, которому надо учить, этому способствует расширение и укрепление знаний, представлений детей об окружающей действительности, развитие эмоциональной чувствительности, отзывчивости к прекрасному» [4].

Знакомство с психологической литературой о художественном восприятии детей дошкольного возраста позволило установить, что этот процесс предполагает непосредственное эмоциональное переживание; постижение логики развития авторской мысли; богатство и разветвленность художественных ассоциаций, втягивающих полекультуры в акт рецепции (П.М.Якобсон).

Наиболее полно особенности художественного восприятия старших дошкольников раскрывала педагог Р. М. Чумичева. Детей старшего дошкольного возраста привлекает то, что когда-то было пережито ими самими. В этом возрасте им еще сложно объяснить почему им нравиться то или иное произведение, отвечая на вопрос односложно. [5]

Казакова Т. Г утверждала в старшем дошкольном возрасте, четко прослеживается все этапы создания художественного образа: возникновение замысла, выбор изобразительных средств, анализ и оценка готовой продукции. Развитию художественного образа способствует накопление детьми в процессе обучения элементарных и конкретных знаний об окружающей действительности. Старшие дошкольники способны создавать художественный образ, они могут передавать образность предметов, объектов, эмоционально и эстетически осмысливать передаваемое. [3]

В исследовании Н.М. Зубаревой детей дошкольного возраста больше предпочитают картину бытового жанра и меньше натюрморт и пейзаж. Сюжетная картина привлекает детей интересным, увлекательным содержанием. При этом они, как правило, не обращают внимания на эстетические стороны картины. Мальчики проявляют наибольший интерес к спортивной и героической темам, а девочки - к миру животных. [2]

Для изучения уровня художественного восприятия детей старшего дошкольного возраста нами был проведен констатирующий эксперимент. Для решения поставленных задач были разработаны диагностические методы: беседа, анализ процесса и продукта детского изотворчества.

В процессе беседы, целью которой являлось выявления интереса их к рисованию как к виду изодеятельности, выяснилось, что всего 38% детей имеют большой интерес к рисованию, 26% детей имеют средний уровень, любят рисовать, но рисует редко и низким уровнем проявления интереса к рисованию обладают 36% детей. Не любит рисовать, рисует только на занятиях в детском саду. Так, например Виктория Д. ответила что она любит рисовать, но не знает почему, т.е. односложно объясняют причины выбора.

Следующим этапом в исследовании являлось определения осознанности характера речевой мотивации художественного восприятия картины, как вида изоискусства, нами были подобраны с учетом возраста ребенка незнакомые ему три репродукции картин разных жанров: сюжет, пейзаж и натюрморт. Детям по очереди предлагалось выбрать одну из картин и пояснить свой выбор. Из проведенного нами эксперимента, 16% детей имеют высокий уровень, у них осознанная оценка, (когда ребенок мотивирует свой выбор, отмечая особенности содержания и выразительных средств картины). Средний уровень имеют 36% детей, что говорит о том, что у этих детей мало осознанная оценка (когда на вопрос о том, нравится или не нравится картина, ребенок затрудняется объяснить, почему). Низкий уровень – 52% детей, они не умеет целостно изложить свое мнение о картине, отсутствуют оценки.

Для изучения особенностей к устойчивости художественного замысла, нами было предложено детям нарисовать два рисунка. Первым этапом дети рисовали рисунок по собственному замыслу, вторым этапом – рисунок по теме «Московский кремль». Многие дети, – 47%, они имеют четкого представления о разных предметах и явлениях. Долго обдумывают тему и способы ее отражения в рисунке. Замысел оригинальный, основан на наблюдениях, сохраняет замысел до конца работы, но с некоторыми изменениями.

Подводя итог, можно сделать вывод, что художественное восприятие – это способность личности чувствовать и выявлять красоту художественных произведений (форма, цвет, звук, гармония и т.д.) различать прекрасное и безобразное, трагическое и комичекое, видеть все идейно-эмоциональное богатство художественного образа, воспринимать его, отзываться на нем эмоционально (Волынкин). Анализируя результаты, констатирующего эксперимента художественного восприятия видно, что не все дети способны чувствовать и выявлять красоту окружающего мира, только 28% детей могут проявлять отзывчивость и эмоциональность. Анализ результатов исследования позволил выявить, что художественное восприятие старших дошкольников будет более глубоким, если он научится видеть элементарные средства выразительности, научиться чувствовать и видеть красивое, видеть все идейно-эмоциональное богатство художественного образа, воспринимать его, отзываться на нем эмоционально. И при грамотном руководстве со стороны взрослых оно уже в детском возрасте может достичь относительно высокого уровня.


Список литературы

  1. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. [Текст]/ Л.С. Выготский- 3-е изд., М.: Просвещение, 1991 г. - 93 стр.

2. Зубарева, Н. М. Дети и изобразительное искусство. [Текст]/ Н. М. Зубарева. - М.: 1969. - 111 с.

3. Казакова, Т. Г. Теория и методика детского изобразительного творчества. [Текст] / Т. Г. Казакова – М.: Владос, 2006. – 255с.

4. Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания [Текст] / Б.М.Теплов – Изв. АПН РСФСР, 1946, вып. 2, 45с.

5. Чумичёва, Р.М. Дошкольникам о живописи. [Текст]: / Р.М. Чумичёва. - М.: Просвещение, 1993. – 314с.



Общая информация

Номер материала: ДБ-273081

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.