Тема:
«Культура здоровья в ДОУ»
Здоровый образ жизни для детей дошкольного
возраста — это не только двигательная активность, но и целый комплекс мер,
которые должны стать приоритетными задачами для родителей малыша. До 7 лет
ребенок проходит огромный путь развития, на котором закладывается как его
физическое здоровье, так и личностные качества. Они взаимосвязаны друг с
другом, поэтому так важно в самом начале жизни сформировать у малыша базу
знаний и навыков здорового образа жизни.
Здоровье
- одна из важных составляющих целостного развития человека, характеризующая его
жизнеспособность в единстве телесных и психических характеристик.
Жизнеспособность формируется в процессе воспитания, следовательно, охрана и
укрепление здоровья школьников, а именно детей с ограниченными возможностями
здоровья (интеллектуальной недостаточностью) есть актуальная педагогическая
задача.
Большинство
детей, поступающих в школу-интернат, обладают множеством различных заболеваний
- это нервно-психические расстройства, нарушение моторики и координации
движения, снижение остроты слуха и зрения, сколиоз, кариес и т.д. Психологи и
практики отмечают нарушение эмоционального и личностного развития учащихся,
возрастающие агрессивность и жестокость во взаимоотношениях с окружающими их
людьми. Эти негативные явления взаимосвязаны и взаимообусловлены множеством
экономических и социальных причин, а также образом жизни. Значительный процент
учащихся с ограниченным интеллектом живут в неблагополучных семьях, где не
получают не только полноценного питания, навыков культуры поведения, но даже
элементарных понятий о здоровом образе жизни. Поэтому забота о здоровье детей с
ограниченными возможностями представляется весьма актуальной педагогической
задачей.
Учитывая
то, что дети находятся в образовательном учреждении значительную часть своего
времени, у педагогов существует реальная возможность обеспечить условия,
отвечающие требованиям безопасности физического здоровья детей, и они могут
вести с учащимися целенаправленную профилактическую работу через систему
внеклассных мероприятий. Вся работа по формированию ЗОЖ у воспитанников
строится комплексно, т.е в течение всего дня, начиная с подъема детей и
заканчивая отбоем.
Создание
благоприятного психологического климата на занятиях – одно из важнейших условий
успешной адаптации воспитанников нашей школы- интерната. Целью
здоровьесберегающих технологий на занятиях во второй половине дня является
обеспечение возможности сохранении здоровья не только за период обучения, но и
формирование знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, чтобы научить
воспитанников использовать полученные знания в повседневной жизни.
Поэтому
одной из приоритетных задач воспитательной работы является сохранение и
укрепление здоровья детей. И мотивация школьников к здоровому образу жизни, к
культивированию в себе общей культуры здоровья играет здесь очень большую роль.
В
нашем образовательном учреждении организация воспитательной деятельности по
формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальной
недостаточностью) строится на основе структурированных занятий, направленных
на формирование навыков сохранения здоровья через полученные знания об
особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и
принципах здорового образа жизни. Ориентирована на охрану и укрепление
здоровья, пропаганду здорового образа жизни, в воспитании противостоять
вредным привычкам, в формировании культуры здоровья воспитанников.
Основными
принципами является:
Сознательность
и активность -
чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися, побуждение к
самоанализу, самооценке, самоконтролю.
Индивидуальная
доступность -
дозировка нагрузок в соответствии с возможностями занимающихся, учёт их
индивидуальных и психофизических особенностей.
Систематичность
и последовательность - непрерывность и этапность
физкультурно-оздоровительных воздействий.
Психологическая
комфортность -
получение положительных эмоций и ощущений в процессе
физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Включает
ряд основных направлений:
1.Основы
знаний о здоровом образе жизни.
Здоровый
образ жизни - рациональный образ жизни, неотъемлемой чертой которого является
активная деятельность, направленная на сохранение и улучшение здоровья. Образ
жизни, который способствует общественному и индивидуальному здоровью, является
основой профилактики, охраны и укрепления здоровья народа.
Это
направление решает следующие задачи:
-закреплять
знания о здоровом образе жизни;
-развивать
у детей потребность в новых знаниях, умение переносить их в социальную среду;
-формировать
активность и инициативность детей;
-воспитывать
интерес к здоровому образу жизни;
-сформировать
понятие о здоровье и здоровом образе жизни людей.
вырабатывать
потребность в поддержании собственного здоровья воспитывать стремление к
здоровому образу жизни.
2.Культура
здоровья.
Воспитание
культуры здоровья - создание педагогических условий, обеспечивающих развитие
личности школьника как субъекта оздоровительной деятельности в соответствии с
его интересами, склонностями, способностями, ценностными установками на
самосохранение здоровья, а также знаниями, умениями и навыками обоснованного
ведения здорового образа жизни.
Это
направление решает следующие задачи:
-сформировать
умение содержать свое тело в чистоте;
-расширять
знания о средствах гигиены;
-воспитывать
умение управлять своими физическими возможностями, чувствами и эмоциями
согласно нормам морали и этикета;
-воспитание
потребностей к здоровому образу жизни, культуре интеллектуальной (способность
управлять своими мыслями и контролировать их); в умении вести здоровый образ
жизни и относиться к здоровью как к ценности процесса воспитания.
3.Профилактика
вредных привычек.
Вредная
привычка - закрепленный в личности способ поведения, по отношению к самой
личности. Качество жизни зависит не только от соблюдения правил здорового
образа жизни, но и от тех привычек, которые возникли у человека в том или ином
возрасте. Направление оказывает профилактическое воздействие на ряд вредных
привычек, таких как курение, употребление алкоголя и наркотиков.
Это
направление решает следующие задачи:
-создать
условия для формирования и развития социально-адаптированной личности, способной
противостоять жизненным трудностям, негативным факторам жизни;
-научить
детей оценивать последствия своих действий;
-показать
разрушающее влияние отравляющих веществ на организм человека;
-пропаганда
здорового жизненного стиля;
предотвращение
начала вредных привычек у детей и подростков, формирование у них личностного
иммунитета к соблазну;
формирование
сознательного отношения к своему физическому здоровью;
-профилактика
и предупреждение вредных привычек среди учащихся;
учить детей
оценивать последствия своих действий.
4.
Подвижные и развивающие игры.
Игра -
естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой
природой в развивающемся организме ребенка - неуемной потребности его в
жизнерадостных движениях. Преимущество подвижных и развивающих игр перед строго
дозируемыми упражнениями в том, что игра всегда связана с инициативой,
фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную
активность.
Это
направление решает следующие задачи:
-формировать
самостоятельность;
-повышать
спортивное мастерство;
-воспитывать
чувство сплочённости, интерес к занятиям спорта;
-научить
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из
критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение,
проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения
общей цели.
5. Для
здорового образа жизни ребенка очень важен режим дня. Режим дня – это строго
соблюдаемый на протяжении длительного времени оптимальный распорядок труда,
отдыха, сна, питания, занятий физическими упражнениями и других видов
деятельности в течение суток. Выполнение режима дня позволяет ребенку сохранять
физическое и психическое равновесие, что дает возможность соблюдения эмоционального
равновесия.
В
ходе реализации программы используются разнообразные формы и методы, носящие
преимущественно интерактивный характер, обеспечивающий непосредственное участие
детей в работе по программе, стимулирующий их интерес к изучаемому материалу,
дающий возможность проявить свои творческие способности.
Содержание
программы, а также используемые формы и методы её реализации носят игровой
характер, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей,
обеспечивает условия для активного включения их в процесс обучения и
стимулирует активное присвоение предъявляемых ценностных нормативов и навыков.
Поскольку
именно в школе у детей с ОВЗ (нарушением интеллекта) закладываются и
воспитываются основные навыки по формированию здорового образа жизни и
управлению собственным здоровьем. Очень важно сегодня не только подготовить
ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически, но и
научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной
потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни.
Здоровый образ жизни детей с ограниченными возможностями здоровья обеспечивает
полноценное развитие и реализацию возможностей каждого, способствует их
социализации и является необходимым условием воспитания всесторонне развитой
личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.