Формирование экологической
компетентности
младших школьников в урочной и
внеурочной деятельности
в условиях реализации ФГОС НОО
«Понимание природы, гуманное, бережное
отношение к ней – один из элементов нравственности, частица мировоззрения»
К.Г. Паустовский
Глобальная
проблема современности на сегодня это усугубление экологического кризиса,
который ведет к угрозе жизни всему живому, поэтому появилась необходимость
создания среды для формирования экологической культуры населения. В здоровой
среде обитания нуждаются все, именно поэтому вопросы экологического
образования, воспитания и формирования экологической культуры выходят на первый
план.
Государственной
политикой в области экологического развитияопределены основные направления до
2030 года, при этом основным механизмом решения данного вопроса является
направленность процесса воспитания и обучения в образовательных учреждениях на
формирование экологически ответственного поведения, а также включение вопросов
формирования экологической культуры, экологического образования и воспитания в
государственные, федеральные и региональные программы.
Однако,
чтобы активно участвовать в охране окружающей среды, бережно относиться к
природе, рационально использовать природные ресурсы недостаточно иметь только
запас экологических знаний и навыков, кроме этого необходимо иметь
неравнодушный взгляд на сложившуюся ситуацию.
Соответственно
в современной педагогической действительности существует объективная проблема:
отсутствие подхода к переводу экологических знаний и навыков в экологическое
мировоззрение, то есть такое мировоззрение, при котором экологически грамотное
поведение становится обязательным для каждой личности.
В
Концепции непрерывного экологического просвещения на территории г. Санкт-Петербурга
сказано о необходимости экологического просвещения, в свою очередь,
экологическое просвещение определено как инструмент культурного возрождения
человека и переосмысления представлений людей о себе и об окружающем мире. За
последнее время в г. Санкт-Петербурге существенно улучшилось качество
атмосферного воздуха благодаря проведенной работе Комитета по
природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической
безопасности с предприятиями города. Однако остается противоречие между недостаточным
уровнем экологической культуры общества и необходимостью экологического
просвещения школьников.
Одним из основных принципов экологического
образования является принцип непрерывности, то есть взаимосвязанный процесс
обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни: детский
сад - школа – вуз.
Младший школьный возраст играет важную роль в
системе экологического просвещения, потому что дети в этом возрасте наиболее
любознательны, отзывчивы, восприимчивы, легко откликаются на тревоги и радости.
Во
ФГОС НОО цель экологического образования обозначена как формирование человека
нового типа с новым мышлением, способного осознавать последствие своих действий
по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с
природой. Таким образом, экологическое образование является необходимым
условием для формирования положительного отношения младших школьников к миру
экологии, но в школьной системе предмет «экология» не является обязательным
федеральным компонентом для преподавания.
Наилучшего результата экологического воспитания
можно достичь при сочетании урочной и внеурочной деятельности. Урочная и
внеурочная деятельность должны быть связаны между собой, дополнять,
совершенствовать друг друга. Кроме того проектно-исследовательская деятельность
и использование информационных компьютерных технологий в условиях реализации
ФГОС НОО повышает уровень экологического просвещения.
Рассмотрим систему работы по формированию экологической
компетентности младших школьников на примере 1 класса.
Работа
с родителями
Дата проведения
|
Содержание работы
|
Продукт деятельности
|
Участники
|
Сентябрь
|
Анкетирование
родителей «Экологическая культура младшего школьника»
|
Результаты
анкетирования
|
Родители,
учитель
|
Родительское
собрание «Здоровая планета»
|
Конспект
родительского собрания. Памятка для родителей об основах формирования
экологической культур их детей
|
Родители,
учитель
|
Октябрь
|
Консультация
и рекомендации «Природа в вашей жизни»
|
Консультативные
рекомендации
|
Родители,
учитель
|
Ноябрь
|
Совместный
проект «В мире комнатных растений»
|
Фотоальбом
комнатных растений, книжки-малышки, книжки-раскладушки, презентации проектов
|
Родители,
дети, учитель
|
Декабрь
|
Статья с
советами «Птицы в жизни людей». Изготовление кормушек.
|
Буклет,
кормушки для птиц, фотоотчет
|
Родители,
дети, учитель
|
Совместное
виртуальное путешествие «Путешествие в мир природы. Зеленая красавица»
|
Диск
«Копилка идей» с виртуальным путешествием, конспект виртуального путешествия,
фотоотчет
|
Проект
«Птичья столовая»
|
Дневник
наблюдений, альбом фотографий кормушек и птиц
|
Январь
|
Консультация
и рекомендации «Правила безопасного поведения в природе»
|
Консультативные
рекомендации
|
Родители,
учитель
|
Проект
«Птичья столовая»
|
Дневник
наблюдений, альбом фотографий кормушек и птиц
|
Февраль
|
Совместное
исследование «Роль растения в жизни человека»
|
Газета с
фотографиями
|
Родители,
дети, учитель
|
Проект
«Птичья столовая»
|
Дневник
наблюдений, альбом фотографий кормушек и птиц
|
Март
|
Выставка
семейного творчества «Это поможет природе!»
|
Плакаты,
фотографии, рисунки, буклеты
|
Родители,
дети, учитель
|
Апрель
|
Родительское
собрание «В согласии с природой – в согласии с собой»
|
Конспект
родительского собрания
|
Родители,
учитель
|
Май
|
Праздник
«В мире экологии»
|
Творческий
отчет
|
Родители,
дети, учитель
|
Работа с учащимися
Дата проведения
|
Содержание работы
|
Продукт деятельности
|
Участники
|
Сентябрь
|
Анкетирование
детей «Экологическая культура младшего школьника» Анкетирование учащихся
происходит во внеурочное время.
|
Результаты
анкетирования
|
Дети,
учитель
|
Игра-путешествие
«Окружающий мир-мир природы» (просмотр анимационного фильма). Проведение
игры-путешествия происходит во внеурочное время.
|
Конспект
мероприятия, фотоотчет
|
Октябрь
|
Урок
«Что растет на подоконнике?» (виртуальное путешествие)
|
Конспекты
уроков, диск «Копилка идей» с презентациями к урокам
|
Дети,
учитель
|
Урок
«Что растет на клумбе?» (урок-презентация)
|
Экскурсия
- исследование «Какие тайны скрывает Осень?»
|
Конспект
экскурсии-исследования, видеоролик
|
Ноябрь
|
Урок
«Как живут животные?» (интерактивная игра)
|
Конспекты
уроков, диск «Копилка идей» с презентациями к урокам
|
Дети,
учитель
|
Урок
«Как живут растения?» (просмотр учебного фильма)
|
Совместный
проект «В мире комнатных растений». Реализация проекта происходит во
внеурочное время.
|
Фотоальбом
комнатных растений, книжки-малышки, книжки-раскладушки, презентации проектов
|
Дети,
родители, учитель
|
Декабрь
|
Как
зимой помочь птицам? Изготовление кормушек.
Дети
совместно с родителями изготавливают кормушки во внеурочное время.
|
Кормушки
для птиц, фотоотчет
|
Родители,
дети, учитель
|
Совместное
виртуальное путешествие «Путешествие в мир природы. Зеленая красавица».
Виртуальное
путешествие проводится во время внеурочной деятельности.
|
Диск
«Копилка идей» с виртуальным путешествием, конспект виртуального путешествия,
фотоотчет
|
Проект
«Птичья столовая»
|
Дневник
наблюдений, альбом фотографий кормушек и птиц
|
Январь
|
Урок –
проект «Откуда берется и куда девается мусор?» (мини-проекты)
|
Конспекты
уроков, диск «Копилка идей» с презентациями к урокам, презентация
мини-проектов, исследовательская работа детей
|
Дети,
учитель
|
Урок -
исследование «Откуда в снежках грязь?»
|
Проект
«Птичья столовая»
|
Дневник
наблюдений, альбом фотографий кормушек и птиц
|
Родители,
дети, учитель
|
Февраль
|
«По
страницам Красной книги Санкт-Петербурга. Растения» (путешествие)
|
Конспект
путешествия, диск «Копилка идей» с презентацией
|
Дети,
учитель
|
Совместное
исследование «Роль растения в жизни человека»
|
Газета с
фотографиями,
дневник
наблюдений, альбом фотографий кормушек и птиц
|
Родители,
дети, учитель
|
Проект
«Птичья столовая»
|
Март
|
Выставка
семейного творчества «Это поможет природе!»
|
Плакаты,
фотографии, рисунки, буклеты
|
Родители,
дети, учитель
|
Урок-исследование
«Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?»
|
Исследовательские
работы детей, конспект урока-исследования, диск «Копилка идей» с презентацией
к уроку
|
|
Апрель
|
«По
страницам Красной книги Санкт-Петербурга. Животные» (путешествие)
|
Конспект
путешествия, диск «Копилка идей» с презентацией
|
Дети,
учитель
|
Проект
«Мои домашние питомцы»
|
Фотоальбом
«Мои домашние животные», выставка детских рисунков, видеофильм
|
Дети,
учитель
|
Май
|
Викторина
«Почему мы часто слышим слово «экология»?»
|
Конспект
викторины, фотоотчет, диск «Копилка идей» с презентацией к викторине
|
Дети,
учитель
|
Праздник
«В мире экологии»
|
Творческий
отчет
|
Дети,
родители, учитель
|
Анкетирование
детей «Экологическая культура младшего школьника»
|
Результаты
анкетирования
|
Дети,
учитель
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.