Статья на тему: "Игры на формирование словаря антонимов и синонимов"

   Примерный перечень игр

 на формирование словаря антонимов и синонимов.

1.     Д /и «Подумай и скажи»

Задача: Закончить предложение, назвав слово — «неприятеля».

Правила: Логопед начинает предложение и передает игрушку одному из детей. Ребенок договаривает слово противоположное по значению и передает эстафету следующему.

Оборудование: игрушка.

Предложения:

Слон большой, а комар ...                                                             Камень тяжелый, а пушинка ...

Золушка добрая, а мачеха ...                                                         Зимой погода холодная, а летом ...

Сахар сладкий, а горчица ...                                                         Дерево высокое, а куст ...

Дедушка старый, а внук ...                                                            Суп горячий, а компот ...

Сажа черная, а снег ...                                                                    Лев смелый, а заяц ...

Молоко жидкое, а сметана ...                                                        Река широкая, а ручеек ...

Работать трудно, а отдыхать ...                                                    Днем светло, а ночью ...

Сегодня мне весело, а вчера было ...                                           Заяц скачет быстро, а черепаха ползает ...

Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом ...           Кричат громко, а шепчут ...

Я больна, но скоро буду ...                                                           Я живу близко от реки, а мой друг ...

Продавец продает, а покупатель ...                                             Друзья часто ссорятся, но легко ...

Легко заболеть, но трудно ...                                                        Воспитатель спрашивает, а дети ...

Утром дети приходят в детский сад, а вечером...                     Сначала гостей встречают, а потом ...

При встрече здороваются, а при расставании ...                        Вечером ложатся в кровать, а утром ...

Персик большой, а абрикос ...(маленький).                               Апельсин круглый, а банан ...(длинный).

Лимон кислый, а малина ...(сладкая).                                          Апельсин больше, а мандарин ...(меньше).

Яблоко гладкое, а ананас ... (шероховатый).                             Виноград сочный, а изюм ...(сухой).

Банан мягкий, а яблоко ... (твердое).                                           Клубника крупная, а земляника ... (мелкая).

Крыжовник твердый, а малина ... (мягкая).                                Ежевика сладкая, а смородина ... (кислая).

Летом убирать урожай фруктов рано, а зимой ... (поздно).    В начале лета фрукты и ягоды неспелые, а осенью ... (созревшие)

2.      Д/и «Скажи наоборот»

Задача: К данным словам придумать слова-«неприятелей».

Правила: Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, должен придумать слово, противоположное по значению, и бросить мяч обратно логопеду. Данная игра без наглядности и поэтому используется больше при работе с детьми подготовительной к школе группы. Оборудование: мяч.

Слова:

    День — …утро —…восход — …весна — …зима — …добро —… друг — …грязь —…жара — …мир —…правда —…радость — …..вдох — …выдох — …юг — …польза —… грязь — …великан—…богач — …трусость —…

        Войти —…говорить — …взял — …нашел — …забыл — …уронил —…насорил — … ложиться — …одеваться — … мириться —

        …опускать —…помогать —…смеяться — …залетать — …закрывать —…включать — …входить —…хвалить — …заснуть —

…разрешать —…одеть — …поднять — …бросить —…спрятать — …положить — …дать — …купить — …налить —…

    Большой – …высокий —…веселый —… темный —…горький —…добрый —… здоровый – …новый — …молодой —…острый —

    …толстый — …широкий — …сухой — …смелый —…твердый —…чистый — …яркий — …красивый – …

3.     Д/и «Назови приятеля»

Задача: Придумать слова-«приятелей» к данным словам.

Правила: Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч, должен придумать слово, похожее по значению, и бросить мяч обратно логопеду.

Слова:

здание — (дом), идти — (шагать), хворостина — (прут), льется — (течет), печаль — (грусть), глядеть — (смотреть), конь — (лошадь), торопиться — (спешить), солдат — (боец), крошечный — (маленький), Отчизна — (Родина), смелый — (храбрый), приятель — (друг), прежде — (раньше), смеяться - (хохотать), говорить - (болтать), глупый - (бестолковый), шлепать - (хлопать), беречь - (стеречь), держись - (крепись).

4.     Д/и «Сравни»

Задача: подобрать антонимы.

Правила: 1 вариант: детям предлагается рассмотреть картинки и сравнить их по различным признакам.

                 2 вариант: самим найти картинки-наоборот. Оборудование: картинки.

По расположению: пол и потолок.                                           По возрасту: дедушку и мальчика.

По теплоте: плащ и шубу.                                                          По вкусу: лимон и конфету.

По размеру: петуха и цыплят.                                                    По качеству кожного покрова: лису и ежа.

По высоте: жирафа и осла.                                                         По размеру: слона и муравья.

По остроте: нож и иголку.                                                         По скорости: зайца и черепаху.

По цвету: два зонта, две курицы, два медведя.                      По толщине: бегемота и ящерицу.

По длине: змею и червяка.                                                         По размеру: яблоко и тыкву.

По количеству: листочки.                                                          По наличию елочных игрушек: елочки.

По высоте: носки.                                                                        По размеру: рыбки, ласточки.

По длине ушей: зайца и барсука.                                              По направлению полета: ласточки.

5.     Д/и «Все наоборот»

Задача: подобрать противоположные по смыслу слова.

Правила: детям показывается  картинка (большая) и называется слово или предложение. Они должны подобрать к нему антонимическую пару (у детей карточки маленького размера). В данном случае логопед - ведущий в игре. В более сложном варианте (ведущий ребенок): дети сами называют слово или предложение и придумывают к ним антонимическую пару.  Третий  вариант: дети ищут пары картинок и называют противоположные слова.

Оборудование: картинки большие и маленькие.

Данная игра используется с детьми второго года обучения – как закрепление полученных знаний. (Показ видео с подготовительными детьми). 1 или 2 варианта игры.

6.      Д/и «Сравни и доскажи»

Задача: по двум противоположным картинкам подобрать слова – антонимы.  Более сложный вариант (на конец года подготовительной группы) - придумать историю по двум картинкам, используя слова-антонимы.

Оборудование: пары сюжетных картин с противоположным смыслом.

Правила: Ребенку даются две картинки на одну тему с противоположным смыслом. По двум противоположным картинкам он подбирает слова – антонимы. Воспитатель помогает.

   Например: Кот худой – толстый, голодный – сытый, грустный – веселый, недовольный – довольный. Тарелка полная – пустая. Сосисок много – мало.

7.     Д/и «Подбери как можно больше слов-приятелей»

Задача: Ребенку надо подобрать как можно больше синонимов к словам.

Первый вариант: по тем же противоположным картинкам подобрать слова синонимы. Например: Кот худой – тощий, грустный – расстроенный, невеселый, расстроенный, поникший; веселый – радостный, счастливый, довольный.

Второй вариант: Используя картинки с противоположностями, дополнить текст логопеда словами-приятелями. Пример: Однажды (один раз) в один прекрасный день (в один из солнечных дней) огромный (массивный, большущий) медведь пошел прогуляться по лесу. Настроение у него было хорошее (веселое), лицо его светилось от счастья (радости). Медведь шел (двигался, передвигался) с пустым бочонком, поэтому он казался легким (невесомым). Вечером, когда медведь шел обратно домой (возвращался), он был усталый (утомленный), грустный (печальный), недовольный. Он был таким, потому что его бочонок был полный (заполненный) медом и казался от этого тяжелым (неподъемным).

      Данную игру можно предложить детям второго года обучения без наглядности. Логопед предлагает детям вместе рассказать историю про ежика и его друзей, стараясь вспомнить и употребить как можно больше слов-приятелей. Если дети испытывают трудности, можно дать им подсказку (слово из скобок), а затем предложить самим придумать какие-нибудь синонимы к этому слову.

    Пример истории: «Жил-был один маленький (крошечный,...) еж. Он был очень вежливый (воспитанный,...). Ёжик трудился «не покладая лап» (усердно,...), и у него было много друзей (приятелей,...). Жизнь у зверей была нелёгкая (тяжелая,...), и поэтому все ходили какие-то невеселые (грустные,...). И тогда однажды (в один прекрасный день, ...) зверюшки решили устроить себе праздник (веселье, ...). Все пришли нарядные, (красивые,...), начали прыгать (скакать,...), крутиться (вертеться,...), танцевать (плясать,...), смеяться (хохотать,...) – настроение у них стало веселое (чудесное...).