Статья на тему "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА)

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме совершенст- вования иноязычной коммуникативной компетенции посредством использования интернет-технологий на уроках иностранного языка.

The article is devoted to the actual problem of improving of communicative competence through the use of internet-technologies at the English lessons.

Ключевые слова: иностранные языки, инновационные педагогические технологии, коммуникативная компетенция, интернет, устная речь.

Foreign languages, innovative pedagogical technologies, communicative competence, internet, speaking.

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Одним из наиболее революционных достижений за последние десятилетия, которое значительно повлияло на образовательный процесс во всем мире, стало создание всемирной компьютерной сети, получившей название Интернет, что буквально означает “международная сеть” (англ. international net).

Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной компетенции обучающихся, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого студента, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому студенту проявить свою активность, своё творчество. Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и формирование способности к межкультурному взаимодействию, что является основой функционирования Интернета.

Формы работы с интернет-ресурсами на уроках иностранного языка включают:

–   изучение лексики;

–   отработку произношения;

–   обучение диалогической и монологической речи;

–   обучение письму;

–   отработку грамматических явлений.

Возможности использования Интернет-ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. На уроках английского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач:

–        формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения устной речи студентов;

–        совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет, также соответственно подготовленных преподавателем;

–     пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного английского языка, отражающего определенный этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества;

–    знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка;

–        формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности обучающихся на уроке на основе систематического использования «живых» материалов, обсуждения не только вопросов к текстам учебника, но и актуальных проблем, интересующих всех и каждого.

Как информационная система, Интернет предлагает своим пользователям многообразие информации и ресурсов. Базовый набор услуг может включать в себя: электронную почту, телеконференции, видеоконференции, форумы, социальные сети, возможность публикации собственной информации, создание собственной домашней странички и размещение ее на Web-сервере, доступ к информационным ресурсам: справочные каталоги, поисковые системы, разговор в сети.

Чтобы научить общению на иностранном языке, нужно создать реальные, настоящие жизненные ситуации (т.е. то, что называется принципом аутентичности общения), которые будут стимулировать изучение материала и вырабатывать адекватное поведение. Обучающиеся могут принимать участие в тестировании, викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Общение российских студентов с их зарубежными сверстниками из одной или нескольких стран

технологий способствует расширению кругозора студентов, помогает налаживать и поддерживать деловые связи и контакты.

Список наиболее эффективных интернет-ресурсов для создания модели реального общения на уроках иностранного языка.

1)   interpals.net

Сайт для поиска собеседника для языкового обмена. Сейчас доступны друзья из 154 стран. А это более 100 языков, включая основные европейские и азиатские. Социальная сеть полностью бесплатная. В ней можно зарегистрироваться через фейсбук. Для общения есть форум и чат, собеседника вы выбираете сами. Его можно выбрать по возрасту и полу, либо указав конкретную страну. Ресурс всегда показывает, кто находится онлайн, а кого сейчас на сайте нет.

2)   speaking24.com

После регистрации на сайте перед вами откроется быстрый поиск носителей языка. Можно выбрать собеседника по возрасту, полу, изучаемому языку. Ресурс сразу же предложит вам контакты человека в скайпе или других мессенджерах. Здесь приветствуется свободное говорение и не сильно фокусируются на грамматических ошибках. На ресурсе можно подписаться на рассылку «слово дня».

3)   easylanguageexchange.com

Новая социальная сеть для общения на иностранном языке сегодня насчитывает около 72 000 пользователей из 56 стран. На сайте особое внимание уделяется изучению английского языка: есть курсы для начинающих, а также курсы для желающих увеличить свой словарный запас и улучшить грамматику. Помимо этого на ресурсе публикуются полезные статьи, есть форум, где можно найти собеседника для изучения китайского, арабского, корейского и других языков. Отдельный плюс – регистрация в качестве учителя.

4)   englishbaby.com

Главная особенность ресурса – общение на правильном английском языке, американском или британском. Для этого на сайте есть ежедневные бесплатные уроки по новой теме, тематические аудиоматериалы, в том числе монологи и интервью знаменитостей. Многие пользуются сетью при подготовке к TOEFL. Есть и те, кто предпочитает подтянуть грамматику, да и просто пообщаться. Для учителей английского языка есть отдельный раздел, где педагоги обмениваются опытом.

5)   hellotalk.com

Чат-программа для мобильного устройства, которая предлагает общаться с собеседником через текстовые и голосовые сообщения на более чем 100 языках. Опции программы позволяют тренировать произношение, а также собирать свою базу материалов по изучаемому языку (аудио, слова, предложения, картинки).

Таким образом, интернет-технологии – это совокупность форм, методов, способов приемов обучения с помощью Интернета. Использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка даёт возможность достичь

стабильных положительных результатов. Общаясь в истинной языковой среде, обеспеченной сетью Интернет, обучающиеся оказываются в настоящих жизненных ситуациях. Вовлеченные в решение широкого круга значимых, реалистичных, интересующих и достижимых задач, студенты обучаются спонтанно и адекватно на них реагировать, что стимулирует создание оригинальных высказываний, а не шаблонную манипуляцию языковыми формулами. Однако нельзя забывать о том, что Интернет – лишь вспомогательное техническое средство обучения для достижения оптимальных результатов.

ЛИТЕРАТУРА

1.        Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю.   Бухаркина,   М.В.   Моисеева, А.Е. Петров; под. ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.

2.        Сысоев, П.В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет- технологий: учебно-методическое пособие / П.В. Сысоев. – М.: Глосса- Пресс; Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 177 с.

3.        Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апатова. – М.: ИОШ РАО, 1994. – 228 с.

4.        Альбрехт, К.Н. Использование ИКТ на уроках английского языка [Электронный ресурс] / К.Н. Альбрехт // Электронный научный журнал

«Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2010. – Режим доступа: http:journal.kuzspa.ru/articles/45»