Использование
информационно - коммуникационных технологий на уроках истории
Одна
из задач школьной истории на современном этапе состоит в том, чтобы дать
учащимся основные базовые понятия, но и научить грамотно работать с
разнообразными носителями информации.
Использование
компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным,
дифференцированным и индивидуальным.
Использование ИКТ открывает новые возможности в преподавании истории. Но
история является гуманитарной наукой и требует развития навыков устной речи,
формирования своего собственного отношения к описываемым событиям и приобщения
к книжной работе. Поэтому в процессе обучения они должны разумно чередоваться с
другими методами работы. Даже самый лучший компьютер не сможет заменить
живого учителя. Самое главное, чтобы современный педагог смог рационально использовать
нововведения, входящие в школьную жизнь.
Если при традиционном преподавании урока большую часть времени говорил учитель,
то есть учитель передавал знания ученику и у учеников был ограниченный выбор
источников информации, то при новом преподавании урока учитель только помогает
ученикам оценить, выбрать, организовать и хранить какую- либо информацию. Если
определенная работа была выполнена на компьютере, то ученики могут,
обмениваются мнениями в процессе редактирования и проверке своих работ.
Таким образом, основная цель моего выступления: Повышение положительной мотивации к предмету
история и качества знаний учащихся через использование ИКТ.
Основные идеи:
· Повышение
положительной мотивации к предметам.
· Использование
наглядности на уроке.
· Повышение
производительности труда.
· Установление
межпредметных связей с информатикой.
· Использование
ИКТ позволяет сократить время на усвоение материала, научит ребенка самого
делать выводы, даст возможность продемонстрировать то, что трудно описать
словами, сделает процесс обучения интересным.
К сожалению, темам по истории отводится очень мало времени, а материал объемный
и, как раз уроки-презентации, позволяют показать детям за 45-минутный
промежуток времени все, что хочет показать учитель, а также сами ребята могут
подготовить на урок презентацию, видеоролик.
Суть применения ИКТ состоит в следующем: учебный процесс организуется таким
образом, чтобы практически все учащиеся оказывались вовлеченными в процесс
познания. При этом они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу
того, что они знают и думают. Совместная деятельность
учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый
вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами
деятельности.
На уроках исключается доминирование как одного выступающего, так и одного
мнения над другим. В ходе диалогового обучения учащиеся учатся критически
мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и
соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать
продуманные решения, участвовать в дискуссиях. Для этого на уроках
организовывается индивидуальная, парная и групповая работа, применяются
исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с различными источниками
информации.
Организуя урок в мультимедийном кабинете, учитель должен понимать, что
детям необходимы хотя бы минимальные знания персонального компьютера. И
эти знания у ребят по своему уровню разные, что создаёт проблему для учителя.
Преодолеть ее можно лишь дифференцированными заданиями. Для сильного
ученика – подготовить мини-презентацию; для слабого – воспользоваться
программой на диске и т.д.
При этом необходимо соблюдать нормы использования компьютеров для детей разных
возрастов, контролировать непрерывное время работы с экраном и проектором,
чередовать виды и формы работы, следить за темпом работы.
Мною были разработаны мультимедиа уроки истории по следующим темам: «Подготовка
к ЕНТ. Казахстан в средние века», «Саки. Сакские правители. Борьба саков за
независимость», «Возникновение государства Древнего Египта», «Социальный строй
Древнего Египта», «Научные знания Древнего Египта», а также внеклассные
мероприятия: «Правовая игра. Я – гражданин Республики Казахстан»,
«Независимость, рождённая в огне», Казахстан – без ядерного оружия».
По созданию мультимедиа урока, я строю уроки в следующей последовательности: в
первую очередь занимаюсь поиском наглядности в соответствии с этапом урока;
выстраиванию материалы в нужной последовательности в программе Power
Point; вставляю текстовую информацию, таблицы, схемы; оформляю слайды.
Применять компьютерные программы можно на любом этапе урока: при изучении
нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении.
Использование
ИКТ позволяет использовать данную технологию во внеурочной деятельности:
проведение классных часов, родительских собраний, праздников.
Современный образовательный процесс предполагает развитие у обучаемых
творческих способностей. Подобное требование диктует необходимость работы
учащихся с информацией, самостоятельно формируемой ими в виде творческой
образовательной продукции. Решению данной задачи способствует развитие
проектных технологий в изучении истории. В данном случае ИКТ, изначально
предназначенные для создания информационных продуктов различного рода (текстов,
презентаций, web – страниц и т.п.) и обладающие огромным творческим
потенциалом, также могли бы стать эффективным инструментом в руках учащихся.
На уроках также применяются и электронные учебники по истории, которые
необходимы для более полного усвоения материала.
Формы
применения ИКТ на уроках истории:
· Работа в Word:
·помогает
создавать тексты документально-методических комплексов, тесты, контрольные
работы, дидактический раздаточный материал и т.д.;
· Работа в Excel:
интерактивные
тесты, диаграммы, таблицы;
· Работа в Power Point:
мультимедийные
презентации учителей и учеников - сопровождение лекций, организация
самостоятельной работы;
· Использование Internet и медиа-ресурсов:
дополнительный
материал (тексты, карты, иллюстрации, музыка и т.д.).
Общие
преимущества мультимедиа:
Ø
Удобство
и легкость предъявления материала в качестве предмета рефлексии;
Ø
Возможность
фиксировать содержание с многократным возвращением к нему в нужном режиме;
Ø
Построение
принципиально новой системы общения;
Ø
Выбор
индивидуального темпа, объема, времени обучения;
Ø
Широкие
возможности для создания эмоционально-фонового сопровождения;
Ø
Удобство
хранения и доступа к большим объемам информации;
Ø
Возможность
имитации недоступных процессов и явлений и их моделирование;
Ø
Копирование,
тиражирование, редактирование, быстрая передача на расстояние.
Использование
ИКТ помогает мне и моим ученикам:
ü
Приблизить
урок к мировосприятию ребёнка, который больше слушает и смотрит, чем читает и
говорит;
ü
Формировать
информационную культуру у учащихся;
ü
Привлекать
пассивных слушателей к активной деятельности;
ü
Овладение
учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников;
ü
Делать
занятия более наглядными и интенсивными;
ü
Активизировать
познавательный интерес учащихся.
Необходимо отметить, что к информационно - коммуникационным технологиям
относится не только ПК, интерактивная доска, но и сотовые телефоны, музыкальные
центры, телевизоры, ноутбуки и т.д.
Так как я готовлю своих учеников к ЕНТ, на консультациях ученики с помощью
сотовых телефонов находят ответы на трудные вопросы.
С помощью музыкальных центров можно провести тренинги, релаксацию, физминутки.
Также интернет можно рассматривать как часть информационно -
коммуникационной предметной среды, которая содержит богатейший информационный
потенциал. Учитель истории может использовать образовательные ресурсы Интернета
для поиска исторических источников, текстов монографий и курсов лекций,
разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, рефератов
и др. В Интернете можно найти сайты различных образовательных учреждений и
органов управления образованием.
Телекоммуникационные возможности Интернета можно использовать для организации
дистанционного обучения и для организации общения с помощью форумов, чатов и
видеоконференций. Образовательные ресурсы Интернета могут успешно
использоваться учителем на уроках истории в режимах on-line или off-line.
Использование Internet и медиа-ресурсов помогает мне и моим ученикам принимать
участие в виртуальных олимпиадах, конкурсах, а также получать призовые места.
Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или
спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень качества
знаний ученикам.
Использование новых информационных технологий способно существенно углубить
содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может
оказать заметное влияние на формирование практических умений и навыков учащихся
в освоении исторического и обществоведческого материала, более глубокую
заинтересованность предметами.
Таким образом, использование современных информационно-коммуникационных
технологий на уроках и во внеурочной деятельности – это не дань моде, а
необходимость, позволяющая учащимся и учителю более эффективно решать стоящие
перед ними задачи, то есть идти в ногу со временем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.