Статья на тему "Применение информационных технологий на уроках математики"

ГБОУ Лицей №470 Калининского района Санкт-Петербурга

Учитель математики  Штолина А.В.

Статья по теме:«Применение информационных технологий как средство повышения качества обучения по математике»

Информатизация образования требует повышения качества учебного процесса, осуществление соответствующих исследований и разработок современных методов обучения, основанных на использовании информационных технологий, до уровня требований общества. Это предусматривает приобщение учащихся к информационной культуре, построение в их сознании научной картины мира, овладение современными методами обработки информации.

Цель использования компьютеров в педагогической деятельности состоит в оказании педагогического воздействия на ученика, связанного с сообщением ему новых знаний, формированием умений, созданием оптимальных условий развития существенных сторон его личности, а также тестировании, оценки знаний и учений учащихся.

Понятие информационной технологии в педагогике означает технологию обработки информации на электронных устройствах, связанную с сообщением учебного материала в текстовом, графическом, аудио- и видео- представлениях, программированием, выполнением измерений, тестированием учащихся и оценкой их знаний и умений. При этом применяются автоматизированные и экспертные обучающие системы, учебные базы знаний, тестирующие программы, электронные книги и энциклопедии, информационно-поисковые системы, мультимедийные системы, создающие эффект виртуальной реальности, образовательные телекоммуникационные сети.

Использование компьютерных технологий  для решения учебных задач

принципиально отличается от других методов обучения и на настоящем этапе является важным фактором, влияющим на учебный процесс.

При использовании ПК в учебном процессе возникает информационная система, состоящая из двух (ученик и компьютер) либо трех элементов (ученик, учитель и компьютер),между которыми происходит информационный обмен. Эта дидактическая информационная система, состоящая из учителя (эксперта), учащегося (обучаемого или тестируемого) и компьютера, используется для поддержки принятия решений, осуществления обучения, формирования соответствующих умений и навыков, оценки и тестирования учащихся.

Из личного опыта. Не первый год работаю с интерактивной доской, что позволяет повысить интерес учащихся к предмету математики; рассматривать виртуальные модели фигур, тел вращения и многогранников на геометрии; проводить исследование функций, их графиков и т.д.

На уроках геометрии в 10 – 11кл использую электронный учебник «Стереометрия» программы «Живая математика». Особенностью структуры  учебника является его наглядность, обозримость, дающая ясное представление о строении изучаемого объекта

Используя раздел «Стереометрия» программы «Живая математика», в десятом  классе были изучены следующие темы : «Основные понятия стереометрии», «Параллельность прямых и плоскостей в пространстве», «Перпендикулярность прямых и плоскостей в пространстве», «Углы и расстояния в пространстве», «Многогранники».

В одиннадцатом классе с помощью электронного учебника рассмотрели и изучили темы «Векторы и координаты в пространстве», «Тела вращения», «Объёмы и площади поверхностей тел».

В электронном учебнике имеется программа «Стереоконструктор». Данную программу применяем при построении сложнейших чертежей для решения задач. Если при решении задач, использовать стереоконструктор в совокупности с интерактивной доской, то экономится время на уроке, которое можно эффективно использовать для другого вида работ.

Уроки- презентации

Активная роль при проведении  урока-презентации принадлежит учителю. Основа урока – это изложение нового материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами, анимационными видеофильмами. Поиск материалов к уроку проводится заранее.  Все  подобранные  материалы  объединяются, чаще всего при помощи программы Power Point, в общую презентацию.  В ходе урока такая презентация может быть продемонстрирована как с помощью интерактивной доски, проектора, так и на отдельных  компьютерах.   Мной были созданы презентации: «Прямоугольная система координат в пространстве», «Цилиндр», «Конус», «Шар, сфера», «Движения», «Решение тригонометрических уравнений  и неравенств».

При помощи Ц.О.Р. мне легче организовывать индивидуальную и дифференциальную работу, учитывая степень подготовленности каждого из учеников. Презентации позволяют наглядно показать сложные объёмные фигуры, легко вернуться на те моменты, которые были недопоняты, разобрать их ещё раз. Работа над созданием таких уроков развивает информационно-компьютерные компетенции и мои и моих учеников, расширяет круг пользователей накопленным материалом, так как эти презентации будут использованы другими преподавателями в своей работе.

.