Статья на тему: "Семья как фактор психологического здоровья развивающейся личности"

СЕМЬЯ КАК ФАКТОР

 ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Закономерно возросло и внимание к здоровью подрастающего поколения.

Появившееся в последние годы понятие «здоровьесберегающие технологии» предполагает консолидацию всех усилий семьи и школы, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья детей.

Последние исследования экспертов Всемирной организации здравоохранения показали, что нарушения психического здоровья гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения и враждебного отношения со стороны родителей, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. Очень часто ссоры между родителями воспринимаются ребенком как тревожные.

Усложнение социальных процессов последних лет побуждает к более заинтересованному содействию деятельности такого сложного социального организма, которым является семья. Именно семья создает пространство, в котором человек удовлетворяет свои базовые социальные потребности в эмоциональной поддержке, принятии, уважении и защите [2, с. 113]. Наличие родительской поддержки обеспечивает сохранение человеком физического и психического здоровья, создает ощущение благополучия и удовлетворенности жизнью.

Нравственно-психологический климат семьи оказывает большое влияние на становление и развитие здоровой личности ребенка. Усваивая нормы поведения и отношений родителей, дети начинают в соответствии с ними строить свои отношения с близкими людьми, а затем переносят навыки этих отношений и на окружающих людей, одноклассников, учителей. Но если же в семье нет единства в воспитании ребенка, если нарушаются важные педагогические принципы уважения к ребенку и требовательности к нему, то создается почва для неправильного формирования характера человека.

Семья является главным социальным фактором становления и укрепления психологического здоровья подрастающего ребенка. Она готовит ребенка к будущей самостоятельной жизни в обществе, передает ему духовные ценности, моральные нормы, образцы поведения, традиции, культуру своего общества.

Семья имеет огромное значение для развития личности и является одним из главных условий полноценного психоэмоционального развития ребенка. Очень важно, чтобы ребенок воспитывался в атмосфере комфорта. Для сохранения психологического здоровья ребенка родителям важно уделять внимание его внутреннему миру: проблемам и переживаниям, уверенности или неуверенности в себе, в своих силах, способностях, интересах; его отношениям к людям и жизни как таковой.

Проблемы детско-родительских отношений являются традиционными для исследовательского пространства психологической науки и вместе с тем инновационными. В частности, в МОУ г.Горловки «Школа №86» было  проведено исследование психологического здоровья семьи как фактора психологического здоровья подростка. Исследование состояло из двух этапов – теоретического анализа проблемы и ее эмпирического изучения.

В результате теоретического анализа было выявлено, что особенности членов семьи и взаимоотношений супругов имеют особое значение в формировании сознания и поведении ребенка, в том числе, психологического здоровья. Также было выявлено, что наибольший ущерб психологическому здоровью подростка наносит так называемая псевдоблагополучная семья, в которой правила общения устанавливает доминирующий родитель.

В результате эмпирического изучения проблемы можно констатировать, что  психологическое здоровье подростков взаимосвязано с особенностями супружеских и детско-родительских отношений родителей. Благоприятная  семейная ситуация способствует формированию психологического здоровья, в том числе более высокого уровня субъективного благополучия, по сравнению с подростками, семейная ситуация которых отнесена к неблагоприятной.

И, как следствие, проблема успешного обучения учащихся тесно связана с тем, какая общая атмосфера в семье, как складываются отношения учащихся с их родителями. Отмечается, что даже если бы система образования была совершенной, она не в состоянии обеспечить ребенка той особой родительской заботой и любовью, которые присутствуют в семье.

Наличие родительской поддержки обеспечивает сохранение человеком физического и психического здоровья, создает ощущение благополучия и удовлетворенности жизнью, тогда как ее отсутствие приводит к снижению качества жизни и к трудностям при преодолении сложных ситуаций  [1, с. 186].

Таким образом, изучение особенностей процесса воспитания в семье, стили родительского воспитания являются актуальными вопросами волнующими как педагогов, так и родителей.

Макаренко подчеркивал: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего - люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».

ЛИТЕРАТУРА

1.     Савина Е.А. Родители и дети: психология взаимоотношений / Е.А.Савина, Е.О.Смирнова. – М.: Когито-Центр, 2003. – 230 с.

2.     Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьёй / В.С. Торохтий. – М.: АСТ, 1996. – 276 с.

Краткое описание документа:

Именно семья создает пространство, в котором человек удовлетворяет свои базовые социальные потребности в эмоциональной поддержке, принятии, уважении и защите. Наличие родительской поддержки обеспечивает сохранение человеком физического и психического здоровья, создает ощущение благополучия и удовлетворенности жизнью.