Статья "Нестандартные уроки по истории: идеи, поиск, находки"

Нестандартные уроки по истории: идеи, поиск, находки

   В связи с тем, что сегодня образование перестает быть репродуктивным, становится актуальным изменение методик преподавания. Теперь главной задачей педагога является не простое изложение учебного материала под запись, обучающиеся должны быть вовлечены в самостоятельный поиск новых знаний, уметь анализировать и синтезировать, применять их.

    Наш опыт показывает, что наиболее оптимальной формой проведения уроков являются тренинги, диспуты, дискуссии, деловые игры, мозговые штурмы и многое другое. Именно они позволяют учащимся проявить себя.

    Новая социально- экономическая ситуация в стране, новые требования к образованию обязывают нас переосмыслить предназначение урока, обновить его.

    Возможно , наш опыт проведения нестандартных уроков будет полезен коллегам.

Тема: «Российская империя во 2-ой половине 18 века».

Цели : раскрыть противоречивость политического и экономического развития России 2-ой половины 18 века; подчеркнуть, что в условиях рыночных отношений Россия все же оставалась феодально-крепостнической державой; показать основные направления внешнеполитического курса и его результативность для Российской империи; провести всесторонний и глубокий анализ стиля управления Екатерины 2; способствовать развитию критического мышления в процессе характеристики исторического деятеля.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

1.                         Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя. Сегодня мы побываем с вами в стране контрастов. Российская империя 2-ой половины 18 столетия. Годы правления Екатерины 2. эпоха просвещенного абсолютизма. Мир, где уживаются добро и зло, мир и война, бедность и богатство. Видимая сторона этого мира, одна из его сторон – это величие и красота, реализация возможностей человеческого таланта. Это мир императоров и их окружения. Мы заглянем за эту роскошную ширму и поговорим языком фактов.

                                                 План

1.                         Социально-экономическое развитие .

2.                         Россия в годы правления Екатерины 2

3.                         Основные направления внешней политики:

А) русско-турецкие войны;

Б) участие России в переделе  Польши;

В) война со Швецией (1788-1790);

Г) Георгиевский договор с Грузией.

1. Формы и методы работы по первому пункту плана.

Учитель просит заслушать данные из рубрики «Факты свидетельствуют».

Ученики слушают факты, самостоятельно делают записи в тетрадях в виде развернутого плана- конспекта на тему «Россия во второй половине 18 века».

	Социальное развитие	Экономическое развитие
95,9% населения России проживали в селах; 48,7% были в крепостной зависимости от помещиков	Крестьяне зависели от помещика	Россия – аграрная страна
В записках Екатерины 2 о первых годах правления говорилось: « При вступлении моем на престол …на заводах  приписных крестьян было 49 тысяч. Они открыто бунтовали против заводчиков. Монастырских крестьян и помещичьих тоже присмирить надо было»	Категории крестьян: *приписные *помещичьи *монастырские	Строили заводы, на которых работали зависимые крестьяне, а не наемные рабочие
Указом императрицы от 1765 года помещики имели право отдавать крестьян на каторжные работы	Помещики – опора самодержавия
Указом 1767 года крестьянам запрещено жаловаться на помещика. Недовольных для первого раза высылали на каторгу на 1 месяц, второй раз – на 1 год, за 3- ю непокорность – публично карали плетью, высылали на Нерчинские рудники или отдавали в рекруты	Бесправие крестьян. Физические наказания, ссылка в Сибирь, рекрутство	Низкий жизненный уровень
В газете «Московские ведомости» публиковались объявления типа: «Продается мужской и женский парикмахер, ростом выше среднего, годится в камердинеры и лакеи;  а жена его 24 лет , прачка и швея, с дочкою 3-х лет. Последняя им цена 1000 рублей».	Допускалась продажа людей
Из отзывов Екатерины 2 на книгу Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»: « Нет сомнения что лучшей доли, чем у наших крестьян при хорошем помещике, нет во всем свете».	Незнание императрицей народных нужд
В сельское хозяйство проникали рыночные отношения. Об этом свидетельствовали: *перевод крестьян на денежный оброк *появление мануфактур *появление крестьян- предпринимателей	Расслоение крестьян	Рыночные отношения, денежный оброк
Быстро росли мануфактуры в промышленности: 1762г. -984 мануфактуры; 1796г. -3161 мануфактура
Выросло количество вольнонаемных рабочих( с 200 тыс. до 400 тыс.)	Формирование класса наемных рабочих	Наиболее развитые отрасли промышленности – металлургическая и текстильная
Объем внешней торговли вырос в 5 раз. Работа с картой: 1)                         В каких городах были самые большие ярмарки? 2)                         Почему их скопление наблюдалось в южных и западных губерниях?	Обогащались купцы. Расширялись торговые связи с зарубежными странами	Развивалась торговля
Задания для развития логического мышления: 1.                         Какие товары ввозили- вывозили из России? 2.                         Объяснить понятия «экспорт», «импорт». 3.                         Какие товары российские: зерно, шелк, железо, лес, фарфор, сахар?

Учитель выбирает себе дублера. Дублер выполняет задания – помогать учителю выявлять и поощрять наиболее активных учеников.

 По итогам выполнения первого пункта плана заслушиваются несколько вариантов составленных учениками планов-конспектов. Другие добавляют их. Выставляются оценки.

                                          Выводы учителя

1.                         Россия во второй половине 18 века была могучей европейской державой. Все самодержцы, особенно Петр1 и Екатерина2 проводили активную внешнеполитическую деятельность.

2.                         Однако Россия была аграрной страной. Ведущие позиции в экономике и политике занимали помещики , дворяне.

3.                         В России постепенно утверждались рыночные отношения, о чем свидетельствовал рост количества мануфактур, активная торговля. Однако класс  наемных рабочих только начал формироваться, а основную рабочую силу составляло крепостное крестьянство.

2.По второму пункту плана предлагается характеристика Екатерины 2 как личности и императрицы.

                                    Екатерина как личность

Ученикам предлагаются фрагменты исторического романа «Фаворит». Зачитывается каждый фрагмент, учащиеся его комментируют, выделяют главную мысль, дают название отрывку, наиболее удачные записываются в тетради.

Творческое задание

Фрагменты роман «Фаворит»

Происхождение	Полное имя Екатерины – София- Фредерика- Августа. Родилась она в 1729 году в семье немецкого принца в г. Штетин (Германия, ныне Польша).
Как формировался характер	Фике(так звали ее с детства) не любила кукол. Верховодила играми мальчишек.Часто обчищала яблони соседей от незрелых яблок. Ее колени и руки были разодраны.Родители наряжали ее в дешевое сукно, без всяких прикрас, украшений принцесса не знала.
Отношения с    родителями	От отца - никакой ласки, от матери – наставления. Мать внушала дочери, что она никому не нужна, что ее стыдно показывать достойным людям. Иногда она восклицала: «БОЖЕ, ДО ЧЕГО ВЫ ГАДКИ! КАК Я , ОЧАРОВАТЕЛЬНОЕ СОЗДАНИЕ, МОГЛА ПРОИЗВЕСТИ НА СВЕТ ТАКОЕ ЧУДОВИШЕ?
ВОСПОМИНАНИЯ ДЕТСТВА	РОДИТЕЛИ НЕ ЗНАЮТ, О ЧЕМ ДУМАЕТ РЕБЕНОК,НУЖНА ПОЛНАЯ ПОКОРНОСТЬ. Я ЧАСТО ПЛАКАЛА, КОГДА МЕНЯ ОБМАНЫВАЛИ.
К ЧЕМУ ГОТОВИЛИ ФИКЕ С ДЕТСТВА?	КАК-ТО ФИКЕ СПРОСИЛА У СВОЕЙ НАСТАВНИЦЫ-ФРАНЦУЖЕНКИ: -ДЛЯ ЧЕГО МЕНЯ ГОТОВЯТ, ТАНЦЕВАТЬ ПОД СКРИПКУ И СЛУШАТЬ МУЗЫКУ, КОТОРУЮ Я ТЕРПЕТЬ НЕ МОГУ? -ДЛЯ ЗАМУЖЕСТВА. -А ЧТО Я БУДУ ДЕЛАТЬ ЗАМУЖЕМ? -ТО, ЧТО ВАША МАТЬ. -А ЕСЛИ ОНА НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЕТ…
ЖИЗНЬ ДО ВЛАСТИ	В 1745 ГОДУ ОНА ВЫШЛА ЗАМУЖ ЗА ВНУКА ПЕТРА 1, ГЕРЦОГА ГОЛШТИНИИ- ПЕТРА ТРЕТЬЕГО. МУЖ НЕ УВАЖАЛ И НЕ ЛЮБИЛ ЕЕ, ИГРАЛ В КАРТЫ, ДРЕССИРОВАЛ СОБАК, ЗАБАВЛЯЛСЯ С ТЫСЯЧЕЙ ОЛОВЯННЫХ СОЛДАТИКОВ.
КАК ЕКАТЕРИНА ЗАВОЕВЫВАЕТ СИМПАТИИ РОССИЙСКИХ ПРИДВОРНЫХ	ЕЩЕ НЕ БУДУЧИ ИМПРАТРИЦЕЙ, ОНА ЗАВОЕВАЛА СИМПАТИИ ПРИ ДВОРЕ. СТАРЫХ СТАТС- ДАМ РАСПРАШИВАЛА О ЗДОРОВЬЕ, С ИНТЕРЕСОМ  СЛУШАЛА РАССКАЗЫ ГЕНЕРАЛОВ О БИТВАХ; НАПАМЯТЬ ЗНАЛА ДНИ РОЖДЕНИЯ, ПРОВЕДОВАЛА ХВОРЫХ СТАРУШЕК, ЗНАЛА КЛИЧКИ ИХ ЛЮБИМЫХ СОБАЧЕК, КРЕСТИЛА ЧУЖИХ ДЕТЕЙ, ИГРАЛА С ФРЕЙЛИНАМИ В ЖМУРКИ.
ОТСТУПЛЕНИЯ	У ЕКАТЕРИНЫ БЫЛИ ФАВОРИТЫ- ЛЮБОВНИКИ: ГРИГОРИЙ ПОТЕМКИН, И БРАТЬЯ ОРЛОВЫ.
ПРИЧАСТНОСТЬ К ДВОРЦОВОМУ ПЕРЕВОРОТУ1762 ГОДА	ИЗ КОМНАТЫ ПЕТРА ТРЕТЬЕГО ВЫСКОЧИЛ АЛЕКСЕЙ ОРЛОВ С НОЖОМ В РУКЕ. ПОТЕМКИН ВСТУПИЛ НА СЕРЕДИНУ ПОКОЕВ. ИМПЕРАТОР ВАЛЯЛСЯ НА ПОЛУ, ШЕЯ ЕГО БЫЛА В РВАНЫХ РАНАХ, ВОЗЛЕ ГОЛОВЫ ЛЕЖАЛА ОКРОВАВЛЕННАЯ ПОДУШКА. БАРАТЫНСКИЙ ПОДМЕТАЛ ОСКОЛКИ СТЕКЛА. ШВАНВИЧ БИНТОВАЛ СВОЙ ОГРОМНЫЙ КУЛАК, ЗА КОТОРЫЙ ЕГО УКУСИЛ ИМПЕРАТОР

ЕКАТЕРИНА- ИМПЕРАТРИЦА

Текстовые загадки

1762- 1796 - …

1764-          -…гетманское правление на Украине.

1775-          -…Запорожскую Сечь.

1773-1775  -…восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

1785            -…права дворян.1783            -…крепостное право в левобережной Украине.

Словарик- резерв

Расширила, организовала, ликвидировала, усилила, подавила, правила империей.

3.Методический прием при рассмотрении 3-го пункта – ученический прогноз.

                                            Задание учащимся:

·                            внимательно вчитайтесь в подпункты 3-го пункта темы урока. Предположите, как проявила себя Екатерина 2 во внешней политике.

·                            Спрогнозируйте, какие могли быть результаты каждого из направлений внешней политики России в годы правления Екатерины 2. ( Заслушиваются точки зрения учеников; учитель вносит коррективы, уточнения, дополнения, исправления).

·                            Учащиеся с помощью учителя и учебника составляют по разделу «Русско-турецкие войны» опорный конспект

·                            По разделу «Война со Швецией (1788-1790гг)» проводится  эвристическая беседа:             

- как вы думаете, это был первый конфликт интересов России и Швеции?

-сколько длилась Северная война?

-итоги войны для России.

-кто на этот раз хотел первым начать войну?

-спрогнозируйте результаты войны.

* Работа с документом «Георгиевский договор с Грузией (1783г)», из хрестоматии по Всемирной истории за 8-й класс, заданы ученикам следующие вопросы:

1)Когда был подписан Георгиевский договор?

2)Какая страна инициировала его подписание?

3)Подтвердите документально, что за Грузией оставалось право на самостоятельную внутреннюю политику.

4) Равноправны ли были обе стороны?

Закрепление

1-й вариант.

Что бы вы могли сказать человеку, который бы утверждал, что Екатерина 2 была настолько жестоким, аморальным человеком, что чувство нравственности не позволяет даже говорить о прогрессивности её деятельности.

2-й вариант.

 Что  бы вы ответили человеку, утверждающему, что, несмотря на жестокость, Екатерина 2 была прогрессивным деятелем, много сделавшим для страны.

ИСТОРИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

1.Выбрать из данного списка понятия, которые были характерны для России 18 века:

Буржуазия, дворянство, промышленный переворот, каторга, крепостные крестьяне, оброк, мануфактура, самодержавие, империя, конгресс, республика, денежный оброк.

2.                         Из данного списка выберите годы

1)                         правления Екатерины 2,

2)                         эпохи Дворцовых переворотов,

3)                         жизни Петра 1.

4)                         Войны со Швецией.

1762-96, 1662-1725, 1788-1790, 1725-1762.

     4. Работа с картой:

-какие территории были присоединены к Российской империи за годы правления Екатерины 2?