« Как нет
человека без самолюбия, - так нет человека
без любви к Отечеству, и эта любовь даёт
воспитанию верный ключ к сердцу человека….»
К.
Д Ушинский
В настоящее время общеобразовательная школа через различные образовательные
модели обучения и воспитания призвана формировать у учащихся гражданскую
идентичность – понимание себя и своего места среди других людей в обществе,
стране, мире. Без понимания своей причастности к российской идентичности
становится проблематичным готовность и способность современного ученика к
конструктивному социальному действию, к заботе о своей стране, родноом крае и
ответственности за улучшение условий своей жизни в ней.
В детстве и юношестве ребёнок активно ищет способы удовлетворить свою
потребность деятельного участия в жизни,самоутверждения в различных видах
социальной активности. Вот поэтому, я считаю, что школа, начиная с младшего
школьного возраста, должна формировать у ребёнка представление о России, о
её многонациональном народе, выдающихся личностях, национальных героях,
без которых немыслима ни одна история любого государства.
Чувства гражданственности и патриотизма, общей истории и судьбы,
историческоой связи юных граждан России с прошлыми и будующими
поколениями, рождёнными в детском сознании на уроках и во внеурочной
деятельности с годами прорастут в осознанное убеждение, принципы и
ценности нового поколения российских граждан и станут необходимым ресурсом
прочности и стабильности нашего многонацильного российского общества.
Не секрет, что многие современные дети проявляют невериее в традиционные
человеческие ценности, считают, что традиционные моральные нормы и ценности
относительны и не обязательно их все соблюдать. Современным школьникам
присущ скептицизм, у них происходит падение доверия к авторитетам (
учителям, родителям и т. д) и к традиционным источникам знаний. Вот
поэтому, я считаю, что в настоящее время остро встаёт проблема
патриотического воспитания детей, подросттков, юношества. Современное
общество всё больше охватывают националистические настроения, учащаются случаи
вандализма по отношению к историческим памятникам, проявление
неуважения и жестокости к ветеранам, на молодое поколение обрушивается
много негативной инормации ( в СМИ, в интернете ….. ), которая зачастую
подрывает веру и любовь к своему народу и к стране .
Многовековая история наших народов свидетельствует о том, что без
патриотизма немыслимо создать сильную державу, поэтому патриотическое
воспитание всегда и везде является источником и средством духовного,
политического и экономического возрождения страны, её государственной
целостности и безопасности, что сейчас особенно важно, в связи с ситуацией
на Украине, в Сирии и на всём Ближнем Востоке…….
По мнению многих исследователей, патриотическое воспитание должно
начинаться с первых ступенек жизни человека. Зарождаясь из любви к
семье, дому,своей «малой Родине», патриотические чувства при умелом
воспитании поднимутся до осознанной любви к своему Отечеству и народу.
Истинные патриотические чувства закладываются с детства, поэтому
патриотическое воспитание должно начинаться дома и в школе. В связи с
переходом на образовательные стандарты второго поколения, учащиеся начальной
школы в рамках внеурочной деятельности заняты в кружках патриотической
направленности, они посещают школьный музей, ведут поисковую работу. В
патриотическом воспитании подрастающего поколения велика роль ветеранов В.О. В.
, военнослужащих, работников правоохранительных органов. Их выступления на
уроках мужества, рассказы о подвигах боевых друзей часто служат толчком
к началу или активизации поисково – исследовательской работы. При поддержке
ветеранов и вместе с родителями мы в классе создали свою Книгу Памяти к
70 – ю Великой Победы.
Общаясь с ветеранами войны, слушая их воспоминания, знакомясь с реликвиями
народного подвига, подростки овладевают духовным богатством. Учащиеся берут
интервью у ветеранов, посещают семьи, записывают рассказы членов семей, а так
же оказывают семьям ветеранов посильную помощь, поздравляют с праздниками
(читают стихи, готовят концерты…)
Без внимания школьников никогда не остаются памятники Г.Кунавину и Н.Абрамову,
Монумент «Вечный огонь» и памятные доски воинам – чеченцам и воинам – афганцам.
Каждый год к празднику « День Победы» проводится «вахта памяти», проводятся в
лицее классные часы и литературные композиции, митинги. Дети вместе со
взрослыми возлагают цветы к памятникам, ежегодно готовится концерт в Доме
ветеранов. Такое патриотическое воспитание младших школьников позволяет с
раннего возраста сформулировать правильное отношение детей к своей стране –
умение ценить и уважать события прошлого и современные достижения нашего
народа, объясняя понятия добра и зла, сформировать представления России и ее
самоценности. Все это поможет нам вырастить поколение, готовое отстаивать
интересы своей страны, а не уезжать за «хорошей жизнью» за границу.
Без семьи также невозможно воспитать человека, любящего и преданного своему
Отечеству. Семья- это целый мир, малое общество. Родители, Родина, род, народ –
не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма,
в основе которой лежат чувства Родины, родства, ответственности и солидарности,
любви. В тесном контакте я работаю с родителями своих учеников. Родители
являются активными участниками творческих, спортивных познавательных конкурсов
и мероприятий. Только вместе с родителями педагог может получить от ребенка
столько е, сколько я отдаю им сама. Я считаю, что именно в этом и состоит
«мудрость воспитания».
Особое эмоциональное воздействие на формирование чувства гражданственности
оказывают праздники, посвященные «красным датам» для страны, города и школы.
Конечно, есть множество форм, способов и направлений патриотического
воспитания, нок каждая играет свою определенную роль, чтобы содержание и форма
соответствовали задачам проводимого мероприятия. Анализируя литературу по
патриотическому произведению, я выявила ряд особенностей, которых необходимо
учитывать при организации внеклассного мероприятия:
Во – первых: такое мероприятие должно быть в меру увлекательным и
доступным для понимания младших школьников.
Во – вторых: содержание мероприятия должно быть эмоционально насыщенным,
чтобы вызвать у ребят чувство гордости за принадлежностью к великой стране и
скорбь по павшим воинам и мирным жителям, а так же желание изучать историю
родного края.
В – третьих: предоставить учащимся возможность быть самыми активными
участниками в подготовке внеклассовых мероприятий (например: найти и
подготовить сообщение на определенную тему, оформить газету, небольшое выступление,
фото или электронную версию – презентацию и т.д.
В – четвёртых: занятия должны проводиться в разнообразных формах в
соответствии с возрастными особенностями младших школьников:
-
просмотр фото- и видео- материалов
-
встреча с ветеранами и героями войны
-
посещение музеев
-
подготовка фотовыставки, выставки
-
самостоятельная работа младших школьников: поисково – исследовательская работа
по нахождению материалов о героях В.О.В.
Учитывая вышеперечисленные формы патриотического воспитания младших школьников,
накануне Дня Победы 70-ий Юбилей, мной был разработан и реализован комплекс
занятий, цель которых состояла в том, чтобы через поисково – исследовательскую
работу о своих родственниках – героях или участников В.О.В. пробудить у ребят
патриотические чувства уважение к историческому прошломунашей страны, гордость
за наших людей.
На первом занятии, используя презентации мы говорим с ребятами о В.О.В.
о том, что эта война унесла много жизней, но благодаря героической стойкости
нашего народа и в том числе детей пионеров – героев русский народ одержал
великую Победу над фашизмом.
Ко второму занятию им предлагается узнать, кто в их семьях участвовал в
этой войне и мы слушаем их сообщения.
Далее была работа по составлению «Книги Памяти» нашего класса. В
своей работе я использовала такие формы, как:
-
кл.часы
-
беседы
-
викторины
-
посещение музеев, митингов
-
конкурсы
-
тематичексие презентации
-
встречи с ветеранами и участниками войны и тыла
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.