ПАМЯТКА
по созданию учебных проектов и презентаций,
схема оценки проектной деятельности ученика
Проект – это деятельность по достижению нового
результата в рамках установленного времени с учетом определенных ресурсов.
Описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и методов по ее
улучшению.
Метод проектов – это совместная креативная и
продуктивная деятельность преподавателя и обучающегося, направленная на поиск
решения возникшей проблемы
Можно считать, что любая деятельность осуществляется
в рамках проекта, если:
·
сформулирована цель предстоящих
действий;
·
намечены основные этапы;
·
определены результаты каждого
этапа в виде задач;
·
установлены сроки выполнения
проекта;
·
определены исполнители,
распределены функции каждого;
·
намечены источники средств для
достижения цели;
·
определена форма отчетности по
результатам проекта;
Виды учебных проектов ( ключевые слова)В( ключевые слова)ИДЫ ПРЕКТОВ
Исследовательские
(эксперимент, опытная работа)
Творческие
(создание творческого продукта)
Игровые
(сбор информации)
Практико
ориентированные (программа действий, практический результат)
Литературно
творческие (рассказ, сценарий и т.д.)
Естественнонаучные
( проекты исследовательского характера)
Экономические
( проекты исследовательского характера)
Экологические(
проекты исследовательского характера)
Языковые
(сбор информации)
Культурологические
( создание творческого продукта)
Спортивные(программа
действий, практический результат)
Исторические(
проекты исследовательского характера)
Музыкальные(создание
творческого продукта)
Требования к проекту
Наличие
значимой проблемы
Практическая,
теоретическая , познавательная значимость
Самостоятельная
деятельность учащихся
Определение
конечных целей
Выдвижение
гипотез
Структурирование
содержательной части
Использование
исследовательских методик
Оформление
конечных результатов
Анализ
полученных данных
Корректировка,
выводы
Презентация
или защита проекта
Этапы проектной деятельности
1-этап
Выбор формулировки темы –
Выбор тематики проектов в разных ситуациях может быть различным. В
одних случаях тематика может формулироваться специалистами органов образования
в рамках утвержденных программ. В других - выдвигаться учителями с учетом
учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов,
интересов и способностей учащихся. В-третьих - тематика проектов может
предлагаться и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом
на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие,
прикладные.
Тематика проектов может касаться какого-то
теоретического вопроса школьной программы. Чаще, однако, темы проектов,
особенно рекомендуемые органами образования, относятся к какому-то
практическому вопросу, актуальному для практической жизни.
1. Начальным этапом любого
проекта является обоснование актуальности выбранной темы. Объяснение
актуальности должно быть немногословным. Главное показать суть проблемной
ситуации, объяснить, для чего проводится исследование.
2. Формулировка цели, т.е.
постановка вопроса, на который надо получить ответ. При этом выдвинутая цель
должна быть конкретной и доступной. Работа должна быть нужной. Ее результаты
должны быть интересны не только самому автору, но и еще какому-то кругу людей.
3. После выделения цели необходимо указать на конкретные
задачи, которые предстоит решать (изучить, описать, установить,
выяснить, вывести формулу и т.п.).
4. Необходимым условием проектной работы является
определение его объекта и предмета. В объекте выделяется
та часть, которая служит предметом исследования.
Объект исследования –
процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранные для изучения.
Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта
исследования в определенном аспекте рассмотрения.
5. Выдвижение гипотезы –
необходимый атрибут любого исследования.
Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для
объяснения каких-либо явлений. Гипотеза возникает как возможный вариант решения
проблемы.
2 - этап
Проведение проектной работы:
В зависимости от вида проекта
планируется работа над ним, выбираются исследовательские методы, подбираются
научные источники для анализа, обсуждается необходимость использования тех или
иных методов, обсуждаются части проектной деятельности, если проект выполняют
несколько участников – задачи, которые решает каждый.
Важное требование, которое
должны знать ученики, проводя анализ литературных источников: соблюдать правила
цитирования и указывать ссылки на источники
«Цитата»[ номер источника в
библиографическом списке, страница на которой находится эта цитата ], например
«Цитата» [5, c.25] .
Если просто приводятся мысли
автора , можно сделать ссылку в конце предложения, абзаца, абзацев на сам
источник [ номер источника в библиографическом списке], например [10], т.е.
именно в этой работе идет речь о той сущности, которая приводится учащимся в
проекте.
3- этап
Оформление проекта
Структура работы:
Титульный лист
Паспорт проекта
Содержание
Основной текст,
структурированный на части ( возможно выделить : введение, основная часть,
заключение и приложения)
Библиография ( список использованных
источников)
Паспорт проекта содержит: название проекта, адресацию
проекта, цель, задачи, объект проектной деятельности, предмет проектной
деятельности, сроки выполнения проекта, вид проекта, особенности проекта, итоги
( полученные результаты).
План оформления проектной работы:
·
Введение (обоснование
актуальности, определение цели, задачи, объекта, предмета, гипотезы
исследования).
·
Основная часть (литературный
обзор, методика исследования, описание исследования).
·
Заключение (выводы и результаты).
·
Библиография ( список использованных источников).
·
Приложения.
1. Введение – очень важная
часть работы. Во введении должны быть четкие ответы на следующие вопросы:
Чем интересна данная задача с точки зрения науки
или ее практического применения? Какое место занимают результаты данной работы
в общем решении задачи? Зачем была выполнена работа, какова была ее цель и
насколько она была достигнута? Введение должно включать в себя формулировку
постановки проблемы, отражать актуальность темы, определение целей и задач,
поставленных перед исполнителем работы, характеристику объекта, предмета,
гипотезы исследования, характеристику личного вклада автора работы в решение
избранной проблемы.
2. Основная часть должна
содержать краткий обзор используемой литературы и источников с выводами автора,
степень изученности данного вопроса, описание основных рассматриваемых фактов,
характеристику методов решения проблемы, сравнение известных автору старых и
предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения
(эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и
т.д.). Основная часть делится на главы (параграфы). В конце каждой главы
(параграфа) должны быть выводы. В выводах по существу повторяется то, что уже
было сказано в предыдущей главе, но формулируется сжато, уже без подробных
доказательств.
3. Заключение должно
содержать в лаконичном виде выводы и результаты, полученные автором (с
указанием, если возможно, направления дальнейших исследований и предложений по
возможному практическому использованию результатов исследования).
4. Библиография содержит в
алфавитном порядке список публикаций, изданий и источников, использованные
автором с указанием издательства, города, общего числа страниц.
Результатом работы над проектом может быть как
готовый объект или информация ( например- сайт, учебное пособие), так и
оригинальное представление своего замысла ( например –макет, модель, бизнес –
план).
Общепринятые стандарты оформления проектных работ
Шрифт: TimesNewRoman, 14, не жирный (кроме выделения
названий разделов, подразделов и др.).
Межстрочный интервал: полуторный.
Поля: верхнее – 2 см, нижнее – 2 см, слева – 3 см, справа –
1.5 см.
Нумерация страниц – со второй (страница с планом или содержанием).
Абзацы – отступ от левой границы основного текста на 1.5 см.
Выравнивание текста по ширине.
На странице не меньше 40% заполнения.
Каждый раздел начинается с новой страницы (но не
подраздел). После названия раздела точка не ставиться.
В объем работы не входят приложения.
Основные принципы разработки учебных
презентаций
1. Оптимальный объем. Наиболее
эффективен зрительный ряд объемом не более 8 – 20 слайдов. Презентация из
большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемых явлений.
2. Доступность. Обязателен
учет возрастных особенностей и уровня подготовки студентов. Нужно обеспечивать
понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь
на знания и опыт студентов, использовать образные сравнения.
3. Разнообразие форм. Реализация
индивидуального подхода к обучаемому, учет его возможностей восприятия
предложенного учебного материала по сложности, объему, содержанию.
4. Учет особенности восприятия
информации с экрана. Понятия и абстрактные положения до сознания
студентов доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами
и образами; поэтому необходимо использовать различные виды наглядности.
Необходимо чередовать статичные
изображения, анимацию и видеофрагменты.
5. Занимательность. Включение
(без ущерба научному содержанию) в презентации смешных сюжетов,
мультипликационных героев оживляет занятие, создает положительный настрой, что
способствует усвоению материала и более прочному запоминанию.
6. Красота и эстетичность. Немаловажную
роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов,
музыкальное сопровождение. Наглядное обучение строится не на отвлеченных
понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых
зрителями.
7. Динамичность. Необходимо
подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов.
Создание презентации состоит из трех
этапов:
I. Планирование презентации –
это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории,
формирование структуры и логики подачи материала.
II. Разработка презентации –
методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая
вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и
графической информации.
III. Репетиция презентации –
это проверка и отладка созданной презентации.
Требования к оформлению презентаций
Оформление слайдов
Соблюдайте единый стиль
оформления.
Избегайте стилей, которые будут
отвлекать от самой презентации.
Вспомогательная информация
(управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом,
иллюстрациями).
Для фона предпочтительны холодные
тона.
Использование цвета
На одном слайде рекомендуется
использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для
текста. Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты
Используйте возможности
компьютерной анимации для представления информации на слайде. Не стоит
злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать
внимание от содержания информации на слайде.
Содержание информации
Используйте короткие слова и
предложения.
Заголовки должны привлекать
внимание аудитории.
Расположение информации на
странице
Предпочтительно горизонтальное
расположение информации.
Наиболее важная информация должна
располагаться в центре экрана.
Если на слайде имеется картинка,
надпись должна располагаться под ней.
Избегайте сплошной текст. Лучше
использовать маркированный и нумерованный списки.
Шрифты
Для заголовков – не менее 24. Для
информации не менее 18.
Шрифты без засечек легче читать с
большого расстояния.
Нельзя смешивать разные типы
шрифтов в одной презентации.
Для выделения информации следует
использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
Нельзя злоупотреблять прописными буквами
(они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации
Следует использовать рамки;
границы, заливку, штриховку, стрелки; рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации
наиболее важных фактов.
Объем информации
Не стоит заполнять один слайд
слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более
трех фактов, выводов, определений. Не полностью заполненный слайд лучше, чем
переполненный.
Наибольшая эффективность
достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом
отдельном слайде.
Делайте слайд проще. У аудитории
всего около минуты на его восприятие.
Схема оценки проектной деятельности ученика (
предложения к оцениванию проектной деятельности ученика)
Для оценки проектной деятельности могут быть
использованы три группы показателей, каждая из которых характеризуется рядом
критериев
Процесс работы над проектом
Критерии:
Выбор темы
Планирование деятельности и распределение времени
Умение довести работу до конца
Умение получать информацию и анализировать ее
Умение выделять главное и определять существенное в
научной информации
Оформление проекта
Критерии:
Отражение в работе того как достигнута
поставленная цель
Решение поставленных задач
Правильность оформления проекта
Представленность в работе ее результата
Защита проекта
Критерии:
Презентация по проекту
Представленность полученных данных
Умение доказать свою точку зрения
Умение представить и защитить результаты работы над
проектом
Оценка
производится на трех уровнях:
1 уровень – высокий уровень самостоятельности ученика и
сформированности необходимых для проектной деятельности умений
Если критерий соответствует данному уровню выставляется оценка 3
балла.
2 уровень –средний уровень, требующий незначительной корректировки
деятельности ученика и консультаций педагога, умения необходимые для проектной
деятельности сформированы не полностью, требуется дополнительная работа
педагога.
Если критерий соответствует данному уровню выставляется оценка 2
балла.
3 уровень – низкий уровень, работа над проектом осуществляется
полностью с помощью педагога, у ученика представлена начальная стадия
формирования умений проектной деятельности.
Если критерий соответствует данному уровню выставляется оценка 1
балл.
Таким образом учащийся может максимально набрать 39 баллов.
Соответствие пятибалльной шкале оценивания:
От 39 до 26 баллов – оценка «отлично»
От 25 до 13 баллов – оценка « хорошо»
От 12 баллов до 1 балла – оценка « удовлетворительно»
0 баллов - оценка « неудовлетворительно», которая означает, что
ученик не справился с проектом, не оформил его результаты и не смог представить
эти результаты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.